创新教育是现代教育的灵魂

现代教育的内涵十分丰富,创新教育是其根本特征之一,也是其核心部分.创新教育的实践必须深入有效地改革现行教育的种种弊端,真正把教育的培养目标转移到提高学生的全面素质,特别是创造素质上来.     

江泽民胡锦涛教育创新思想的比较研究

江泽民胡锦涛教育创新思想,是“三个代表”重要思想教育理论和科学发展观教育理论的主要特征之一,其教育创新思想内涵丰富,不仅与邓小平教育理论一脉相承,而且在继承中创新发展。两者在共同推动中国特色社会主义教育创新思想、特别是高等教育创新思想的过程中,形成了具有内在联系性又各具特色的教育创新思想理论体系。江泽民胡锦涛教育创新思想对高素质人才培养特别是拔尖创新人才培养,具有重要的理论与实践的价值。     

论教育对创新生成的作用

一、创新生成中的教育要素 研究创新及创新生成中的教育要素,对深入地剖析教育与创新的互动关系,把握教育对创新生成的作用有极其重要的意义。 (一)创新的基本概念 创新,源自于创造(created),意为产生或创造出新的东西,后演变为创新(innovation),延伸为新东西对社会作用过程。创新,不仅是人类学家,特别是经济学家池是教育学家日益关注的最重要主题之一。 1.创新是文化变迁过程 人类学家在研究人类进化中,把创新作为解答人类实现种群的进化的关键性概念。美国     

论江泽民教育创新思想

教育创新是历史发展的必然与新时代的抉择.江泽民教育创新思想是对马克思主义教育思想、邓小平教育理论的继承和发展.在新的历史条件下,全面深入地研究江泽民同志教育创新思想对推动中国教育的发展,培养新世纪高素质人才特别是自主创新人才,具有深远的理论价值和现实意义.     

论创新教育价值取向

教育价值取向对教育目标、教育内容、教育方式方法等都起着导向作用.教育价值取向指导人的教育行为,教育价值取向的偏差势必带来教育在实现其价值过程中的现实走向的偏差.因而,确立正确的教育价值取向是实施创新教育的首要问题.本文阐述了创新教育价值取向的理论基础,并就我国创新教育价值取向提出了个人看法.     

中学数学创新思维的培养

对于创新教育有一些同志认为是可望不可及的课题,特别对于当前以升学预备教育为主,搞创新教育不太适宜,可能会影响中、高考的升学率.出现这种认识的原因是什么呢?首先是由于长期受升学考试制度的影响,以致教育观念落后.其次是创新教育中的“创新”定位过高.尽管目前对创新教育尚无确切的定义,但对创新的理解至少有两个层面:一是“前所未有的”即指人类历史上的新发现、新发明、新创造等,其参照系是“人类历史”,这种创新只有少数人(如科学家、艺术家)可以涉及.另一个层面的创新是指“特定群体”中鲜见、与众不同的活动.如一个班级或是一个年…     

大学生创新素质养成与创新人才造就

创新人才是在知行领域中有所发现和发明,为社会作出了贡献的人.创新人才造就于社会支持系统中.作为创新人才成就条件之一的创新能力,主要是由知识、智力和人格等创新素质有机构成的,成功完成某种创新活动的能力.它生发于创新活动中.人的知识、智力和人格等创新素质养成于融"教、学、习"三位一体的教育训练中,特别是学校教育中,尤其是大学教育中.为此,要提倡和坚持高校关于大学生创新素质教育的全员面向、志向优先、个性放飞和双向参与.要革新大学教育的理念和方法.     

创设问题情境引导创新学习

为适应未来创新社会的要求,在高校教育中,应充分发挥课堂教学在创新教育中的主渠道作用.通过创设课堂教学问题情境和实战问题情境,培养大学生的创新思维和创新实践能力,引导其创新学习,使其成为未来社会需要的高素质人才.     

论创新教育中教师的素质

教师是否具备创新教育的观念和能力,是创新教育能否顺利实施的前提和保证.教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度.可见,教师要在创新教育面前重新审视自己.……     

关于高校实验教学中渗透创新教育的思考

高等学校是我国培养高水平人才的重要基地,创新教育是目前高校追求和探索的一种培养具有创新精神和创新能力的高水平人才的教育模式.实验教学在人才培养方面有其独特作用,如何在实验教学中渗透创新教育,通过分析高校实验室和实验教学的现状,结合目前高校实验教学改革中突出培养创新人才这一主题,论述了实验教学在培养人才方面的作用与价值,提出了在实验教学中渗透创新教育的八项措施.     

浅析中学化学教学中的创新教育

随着我国经济的不断发展,对人才的需求也随之增加,特别是"创新型人才"的需求.因此,创新教育已经成为素质教育中一个不可缺少的部分.在日常教学中开展创新教育,激发学生的创新意识.本文主要以中学化学教学为核心,具体阐述了创新教育以及如何开展创新教育,促使学生敢于创新,使他们成为21世纪有用的人才.     

创新教育在初中英语教学中的运用

通过广大英语教育工作者多年来的不断努力,英语教育改革取得了明显进步,特别是创新教育在初中英语教学中为培养学生的创新精神和实践能力发挥了主打的作用,下面我谈一谈自己对创新教育的一些认识。     

化学教学融入创新教育的实践

课程改革的根本宗旨是提高国民素质,其灵魂是创新教育。教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是研究和解决基础教育如何培养学生的创新动机、创新精神和创新能力的问题。作为化学教师,在教学过程中,要结合本学科的特点,培养学生的多重素质,特别是创新素质。     

经济滞后是制约教育创新的重要因素

<正>目前,教育创新已不是一个崭新的话题,教育创新的呼声越来越响亮,意味着教育非创新不可,这是教育本身发展过程中的必然需要,也是社会发展的必然产物,人们对创新必要性的认识早已达成共识。毋庸讳言,不可否认地认识到经济滞后对教育创新的制约作用,特别是中西部地区的贫困地区,这种制约作用表现得尤为显著。1.经济滞后使学校教育设施简陋半个世纪以来,科学技术飞速发展,知识量成倍增长,学生要学的东西越来越多,日益增长的知识量与有限的修业年     

人力资本结构与创新

教育的核心经济功能就在于扩大劳动力市场上的人力资本规模和提高其质量,促进经济的增长和创新。但许多经验分析的结果却显示,伴随中国教育发展和人力资本积累,创新表现不足。人力资本的创新效力在理论与经验方面的不一致是本文研究的出发点。基于中国教育发展的实际,本文按照教育财政承担力度将人力资本划分为高等教育人力资本、高中阶段教育人力资本和义务教育人力资本,运用DEA-Tobit两步法分析我国平均人力资本结构对创新的作用,并对比一般性三级教育结构形成的人力资本结构和整体人力资本水平对创新的影响。回归结果显示:1.无论哪种结构划分,高等教育人力资本均对创新具有显著促进作用,中国与国际经验一致;2.就我国现阶段而言,高中阶段教育人力资本也对创新具有显著促进作用,但影响程度小于高等教育人力资本,理论与经验一致;3.就人力资本利用而言,高等教育人力资本促进创新的机制是将其配置到更有效率的非国有部门,反映了创新是教育与劳动力市场共同作用结果;4.中等教育与初等教育人力资本对创新的作用均不显著,整体人力资本水平对创新促进作用远远小于高等教育和高中阶段教育人力资本,这可能反映了以平均受教育年限测度的人力资本难以真实反映人力资本效力。     

作文创新与个别辅导

语文教学应当特别重视作文训练.要重视作文教学,更要重视作文教学中的创新教育.作文训练中的个别辅导,是师生之间面对面的直接交流,针对性强,学生乐于接受,其效率自然很高.     

小学数学教学中创新思维的培养

"激励民族创新意识、创新精神"的基础在教育,特别是基础教育.因此,培养小学生的创新意识和创新能力,是素质教育的重要内容之一.     

创新教育视野下的硕士研究生入学考试

硕士研究生入学考试贯彻了创新教育的要求,学生备考是创新教育的行为.硕士研究生入学考试促使学校更注重培养本科生的创新能力,将优秀学生导向更高层次的素质教育特别是创新创造教育.     

谈创新教育中创新学习任务书的设计与实施

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动.创新学习任务书是创新教育的载体,创新学习任务书的设计和实施对创新教育有重要作用.     

认识创新教育 树立创新理念

创新教育是近来教育界人们谈论最多的话题之一。如何把握创新教育的精髓并将其运用到教育教学实践中,是每个教育工作者面临的问题。教师一方面要在理论上对创新教育有一个全面系统的认识,真正理解创新教育在全面建设小康社会中的作用和意义,另一方面又要注重创新教育的可操作性,把创新教育真正贯彻到教育活动之中,从教材改革、学校管理、教师管理及学生教育入手,培养出满足现代社会要求,经受得住知识经济考验的创新人才。