多模态大学英语教学研究

随着多模态话语分析理论研究的兴起与发展,语言教学出现多模态法。在多模态大学外语教学中,教师既要注意模态的设计,又要考虑不同模式之间的相互关系,使学生在好的语言环境中学知识,以提高教育质量。     

构建多模态的大学英语教学

当今,正处于强调信息传播的多样性和技术重要性的知识时代,技术特别是数字技术的广泛应用给课堂教学带来了深刻的变革。在新课程的背景下,大学英语教学对教师和学生提出了更高的标准和要求。本文主要分析和研究一种新的英语教学模式—多模态教学,以达到增加学生学习兴趣,提高学习效率和课堂教学效果的目的。     

多模态话语研究在大学英语教学中的应用

多模态话语分析理论以系统功能语言学理论为基础,被广泛应用到手势、语言、图像、音乐等符号资源上。这些符号具有语言的功能性和系统性,所以,多模态话语分析理论同时被用来分析文字、图像和音乐。现在,高校教师在大学英语课堂上大量使用PPT,因此,用多模态话语理论分析大学英语教学是比较科学的。     

多模态教学模式对大学英语教学影响

近年来,各种先进的网络和计算机技术广泛应用于大学英语课堂教学中,为了改变传统的以教师为中心的教学模式,多模态教学模式应用于大学生英语教学中.文章从英语阅读教学、听力教学以及精读教学三方面对对多模态教学的应用及影响进行论述,认为加强多模态教学模式应用对大学英语教学具有重要意义.     

多模态教学模式下的大学英语教学

自本世纪初以来,随着大学英语课程教学改革不断深化,以及各大高校教学设施的不断完善,传统的以文字符号为主的教学模式已逐渐被多模态教学模式所取代,微课的出现与流行就是一个强有力的佐证。面对这样的趋势,教师对于多模态教学模式的合理应用深深影响着大学英语教学的质量。鉴于此,本文将介绍多模态教学模式及其在实践教学中的应用与问题。     

多模态情景下的大学英语教学与测试

文章重点探讨用多模态话语理论为大学英语语言教学和测试的研究提供理论框架,并通过对传统外语教学和测试基本模式、方法和手段的分析,认识其不足,并通过对多模态语际活动的了解,发掘其优势,以此为外语教学实践提供选择有效教学过程和实践的指导。     

大学英语教学中引入多模态话语分析理论的实践初探

在互联网时代,随着多媒体技术的广泛运用,多模态话语分析理论被越来越多地应用于大学英语教学中。本文从教师——学生——评估三方面讨论了多模态理论在教学中的实践。总之,教师应该掌握更全面的信息技术,灵活运用多模态来设计教学内容,改善大学英语教学,提高学生的英语综合能力和自主学习能力。     

大学英语教学的现实考量及多模态诉求

多模态理论探索语言之外的表意潜势,研究各种表意符号系统之间的关系及其整合潜能,进而探讨如何达到资源的优化配置,实现交际的最佳效果.多模态的资源整合观和协同效应论对于解决大学英语教学中的一些现实问题具有参考价值.大学英语教学具有选材的多样性、教法的灵活性、教学的繁杂性、学生学习的被动性等特性,这些特性决定了大学英语教学的...     

多模态理论视角下大学英语教学的改革

多模态理论视角下的大学体验英语教学是外语教学研究的全新领域,强调通过多种模态形式创造语言学习的真实语境.多模态理论视角下的大学英语教学应从以下几方面进行改革:教材改革,教学活动设计和学习方式的转变.     

信息技术在多模态体验式大学英语教学应用观察

多模态教学主要是在教学活动中通过多元化的教学设计调动学生的多重感官,为学生创造良好的英语学习条件和学习环境,有助于提高学生对英语知识的综合学习效果。在英语教学中,借助信息技术的应用,能为多模态体验式大学英语教学创造便利,使教学效果得到进一步提升。     

多模态理论视角下大学英语教学的改革探索

本文主要对多模态理论进行阐述,并且在此基础上对多模态视角下的大学英语教学改革策略进行深入探讨,希望可以为大学英语教师提供教学改革经验。     

多模态话语分析理论视域下的大学英语教学研究

在经济全球化、信息技术多样化和文化多元化的新时代教育背景下,多模态教学成为大学英语教学发展的新趋势。多模态话语分析理论在大学英语教学中的应用主要体现在教师多模态教学和学生多模态学习两个方面。在大学英语多模态教学过程中,教师以多媒体技术、网络技术为依托,通过设计多模态教学话语,刺激学生多种感官,达成教与学的目的。为了提高大学英语多模态教学质量,教师应注重提升综合素养和自身多元能力,积极建构学生外语拓展学习体系。     

浅析多模态教学在大学英语教学中的应用

人类社会进入二十一世纪以来,随着多媒体数字及现代信息技术的飞速发展,传统的大学英语教学模式已经不能满足新时代大学英语教学的需要,继而逐渐被多模态这种新兴的教学模式所取代。多媒体多模态技术的广泛应用,极大地丰富了大学英语的教学方法和手段,已成为新时代大学英语的主流教学模式。本文以多模态话语理论为指导,分析多模态在大学英语教学中的应用,并指出其存在的问题及对策。     

多模态环境下大学英语教学中的多媒体应用

现代科技的发展尤其是多媒体多模态技术的出现使大学英语教学正经历着变革。教学中的多模态与多媒体技术的运用在享有诸多优势的同时也存在着不可忽视的问题。有条件的学校应加强校园信息资源建设,教师应充分运用现代科学技术优化教学手段与方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,使其成为善学者。     

基于多模态理论视角的大学英语教学创新探索

近年来,大学英语教学创新改革的热潮在全国范围内开展起来,旨在提高学生听、说、读、写、译等多方面的语言能力.随着新课改的实施,大学英语教学理论和模式在不断的创新,利用多模态理论(Multimodal teaching theory)指导大学英语教学创新改革这一课题逐渐引起专家和学者的关注,它不仅能够充分调动学生的感官,还能在一定程度上提高教学质量,实现素质教育的整体目标.文章以多模态理论为依据,对大学英语教学创新改革进行分析,并提出参考性建议.     

多模态教学模式下高职高专大学英语教学活动的探讨

本文主要以"多模态"教学模式为切入点,系统阐述其概念内涵和应用价值,充分发挥其实践作用。以高职高专院校大学英语教学活动为视角,通过对目前高职高专院校大学英语教学现状分析和多模态教学模式调研,探讨了多模态模式下大学英语教学活动的开展,有利于最大限度运用多媒体教学手段,调动学生的学习兴趣和积极性,获取最佳教学效果,实现教学相长。     

基于网络媒体的多模态大学英语教学模式的构建

随着现代信息技术的高度发展,计算机辅助教学成为一种趋势,利用网络媒体的多模态模式来优化英语教学已成为趋势。本文从多模态立体化的语言的输入、多模态自主学习环境的构建、多模态的互动平台的构建三方面阐述多模态如何促进学生知识的建构,提高他们的语言应用能力。     

多模态话语理论在艺术类大学英语教学中的应用

艺术类大学生英语成绩差是个不争的事实,而且长期以来一直延续传统填鸭式教学方式。随着现代媒体技术的发展,打破这种传统单一的教学模式,构建集文字、图像、音频、视频、网络等为一体的多模态教学模式极为重要。艺术类院校英语教师应该在前人理论研究基础上,结合艺术类大学英语教学现状,加强多模态教学能力,充分利用各种模态进行课堂教学,并且要通过多渠道加强课后辅导,如此才能提高艺术类大学英语教学效果。     

多模态性英语教学中的互动模式研究

多模态性英语教学活动是通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行的,它包含了听觉、视觉、触觉等多种感觉的协同。多模态性的英语教学充分调动了学生的各种感官参与学习活动,加强了教师与学生、学生与学生、学生与多媒体和网络之间的互动,有效地提高了教学质量。     

大学英语教学中多模态话语研究

科技的迅猛发展带领人类来到了超文本时代,而多模态教学理念正是超文本时代的产物之一。大学英语教学顺应时代的发展,使用多模态教学理念不仅改革了传统的教学模式,也给未来的教学改革提供了新思路。本文阐释了目前大学英语课堂教学中多模态话语应用的现状,以及给教学者带来的启发。