半天学習,半天生產

上学期,我们能够根据灾区特点,初步做到教学与生产相适应。起先,我们利用课外活动时间和星期天,组织学生从事力所能及的生产劳动。后来,随着群众生产情况的变化,我们又灵活地改变了教学形式,适当地情简了一些课程,实行半日制,叫学生上午到校学习,下午在家帮助生产。这一做法,不仅得到家长的支持,而且深得学生的欢迎。我校实行半日制后,教师除认真备课,保证上好语文、算术     

生產学習两丰收

去年,随着工农业生产的大跃进,我厂的生铁生产也有了很大发展,为解决劳动力不足,曾招收了大批的新工人进厂,但是由于广大职工来自农村文化水平低,给进一步提高生产带来很大困难。全厂411个职工中,具有高中程度的只有4人,而初识文字和刚摘掉文盲帽子的则佔职工总数的80％以上。这就严重地影响了技术革命的开展和生产率的提高。特别是党中央提出钢产量翻一番,达到1070万吨的伟大号召以后,我厂的生铁生产任务也由原来的日产5     

對確定生產實習形式的幾點意見

中國人民大學先後已經進行過兩次較大規模的生產實習。兩次實習,都取得了很大的成績,也積累了若干經驗。但是,我們的生產實習還存在着若干較嚴重的缺點。從第二屆實習的總結中可以看出比較突出的缺點之一,便是某些教研室對實習形式问题缺乏認真的研究,以致使實習效果受到影響。這裹就實習形式问题,根據各方面的材料提出一些個人意見。在谈到生產實習的形式以前,首先探討一下生產實習的性質和要求。关於生產实习的性質和要求,‘中國人民大学学生生產實習條例’的第一條規定;‘生產實習是教學過程的一個有機部分,其任務在於鞏固学生的理論知識,並使他們得到所選專業的實際工作的熟練技巧。’很清楚,這一條首先说明了生產實習不是脫離整個教學過程而單獨存在的,它的主要目的是鞏固理論知识並鍛鍊学生從事實際工作的能力。鞏固理論知識和鍛鍊實際工作能力的任務是不能作片斷的了解的。我们把實習的目的如果僅僅了解成前一段,那就必然會產生脫離實際工作,把實習置於單純地聽報告、看材料,尋求答案的地步,結果形成‘課堂的繼續’,失掉了實習的意義;如果僅僅了解成後一段,也必然會產     

提高生產實習的質量

經過兩屆生產實習以後,我們已經初步取得了一些领导與组织生產實習的經驗,現在第三屆生產實習又要開始了,如何提高生產實習的質量便成了當前最中心的問題。我校各專業生產實習的目的,不但只要鞏固学生已經獲得的知識,而最重要的是要使学生能够運用理論知識來分析解决實際工作問題,從實際工作中培養其專業的熟練技巧。因此,必须盡量地使實習生能够認真地參加一定的實際工作,讓他們直接參加到該專業的工作過程的最主要環節中去,以便他們能以自己的切身經驗為基礎再去系統地搜集有關的材料,來完成生產實習提綱的要求和草擬生產實習報告書;這樣在直接经验的基礎之上去吸收他人的間接經驗然後再加以分析綜合的方法,比較那種簡單的參觀式的實習方法,其質量不知要高多少倍!儘管我們的專業各不相同,參加實際工作的辦法不可能也不應該强求一致;但無論如何,我們還是要堅持生產實習的基本要求,反對那種滿足於聽報告看材料只用耳目而不肯親自動手的作法。當然,生產實習也並不完全等同於一般的日常實際工作,它必須按照提綱有計劃地去進行,並要求理論與實際相結合,也就是说要運用理論去研究實際问题,法律系提出的‘辦案与研究相結合’是正確的,若再加     

在生產實踐中繼續學習

這是董副部長今年五月六日在中央人民廣播電臺的廣播詞。原來是對今年應屆畢業的高小、初中同學講的,但對全國廣大中、小學校教師也有重大教育作用,特發表於此,希望大家仔細研讀,並對今年應屆畢業同學好好進行說服教育。     

進行生產實習的綜合方法

‘進行生產實習的綜合方法’一文,闡述了農科專業怎樣組織學生的生產實習,特別县根據專業特點創造性地確定實習方法的經驗,是值得我們學習的,故特刊登於此。     

生產實習工作的幾點經驗

兩年來東北高等工科學校的經驗證明:要想使教育很好地為生產建设服務,理論與實際密切結合,生產实习就是最好的辦法之一。同時经过实习之後,教師們和同學們都感到在學校中所講的及所學的理论有些是陳腐的,甚至是反動的,因而在實習中吸收了一些廠矿中的丰富材料和蘇聯的先進经验,充實和精簡了教學内容,提高了教學質量,在教育工作上作了一些根本的改革。     

領導學生進行生產實習的一些體會

一九五三年四月到七月,合作社系合作社貿易组织与技術教研室派我领导合作系消费合作班二、三年級近五十個学生,在天津市合作總社及各區社進行了為時十二週的生產實習。實習的專業是‘合作社貿易组织與技術’。生產實習是教學過程的一個重要環節。作為一個教員不僅要把課講好,會领導学生進行課堂討論,還必須掌握领导生產實習的藝術。在生產實習的過程中,教員不僅要指導學生實習,還要經常注意學生的思想情况,還要為學生創造良好的實習條件;從實習、思想以至生活,教員要面面俱到。所以,领导生產實習是一個艱巨的任務。通過這次生產實習,我對教員领导生產實習的工作,有以下幾點體會: 一、作好準備工作。充分的準備是勝利完成生產實習計劃的前提條件。準備工作是多方面的,企業要準備,学生要準備,領導實習的教員更必須準備。教員的準備工作主要有两點: 領導實習的教員,首先要了解實習基地能否在主要方面符合所講授科學原理的要求。為此,教员要親自去實習基地進行了解,自己即便不能像學生那樣實習一遍的話,也要和主要部門的負責人交談或抽看各部門的材料,以便較全面地掌握企業情况。這點至為重要。在生產實習以前——寒假期間,根據蘇聯專家擬定的生產實習提綱,我們教研室的教員和研究生到天津市合作社系統進行了二十天的實習,摸清了天津市合作社的基本情况。根據天津市合作社工作的特點修改了提綱,使生產實習提綱的主要项目都和實際工作相一致。另外,由於     

指導高小、初中畢業生學習和從事勞動生產的經驗

一基本情况一九五四年暑期,我省有應屆高小畢業生二八六、○七三人,初中畢業生六三、八八二人。根據招生計劃,不能升入高一級學校繼續學習,須組織從事勞動生產或暫時組織自學準備將來從事勞動生產的,有高小畢業生一九二、○七三人,初中畢業生三一、九一二人。但敎師、學生和廣大羣眾,一般都錯誤地認爲初中和高小畢業生祇有升學才有前途。針對這一情况,我們根據省委指示、中央敎育部全國中學敎育會議的文件、中共中央宣傳部「關於高小和初中畢業生從事勞動生產宣傳提綱」,向敎師、學生進行了敎育,並廣泛地開展了社會宣傳;各級敎育行政部門則在各地黨委直接領導和全體敎育工作者的努力下,並取得靑年團和工會的配合,大力進行了宣傳工作和組織工作:從而使去年暑期未升學的初中和高小畢業生的情緒基本上穩定了下來,其中絕大部分分別投入了生產或組織了自學。学生參加生產以後,已初步表現出他們在生產中、特別是農業生產和農村政治生活中的積極作用,社會上對中小學畢業生參加生產沒有前途的看法,現在也有了很大轉變。     

交流經驗,相互学習

1956年12月24日,本省中等和初等学校优秀教师代表会議在南京开幕了。我們热烈地祝賀会議的召开,并預祝它的成功。出席这次会議的,有全省优秀小学教师和幼教工作者的代表六百多位。我們謹向到会的和未到会的优秀教师們致敬!謹向为了办好学校而辛勤劳动并积极热情地帮助做好这次优秀經驗总結工作的广大教师們致敬!     

学習列宁关于改造旧形式邏輯的指示

列宁给我们留下了极其丰富的哲学遗产。在“哲学笔记”和“唯物主义与经验批判主义”等著作中,列宁天才     

工業經濟系黨組織保證生產實習的主要工作

生产实习是我校整个教学过程中的主要环节之一。通过生产实习可以把学生所学的科学理论和实践结合起来,巩固和加深学习效果,并且也通过实践充实和丰富理论知识。同时,生产实习对学生是一次生动的爱国主义教育。对教学来说,它是提高教学和科学研究工作质量的有效方法之一。因此党的组织,必须有力配合行政,保证生产实习任务的顺利完成。工业经济系党组织几年来在保证生产实习的任务中,做了下面几项工作: 一、生产实习前的准备工作。 (一)教研室支部: 保证行政订好生产实习提纲,并应特别注意研究提纲的思想性,以注意提高生产实习的质量。同     

大辦紅專學校,实行政治、生產、文化、技术四結合

新的課题自9月以来,全县人民响应了党中央和毛主席的号召,在县委領导下,掀起了大战鋼鉄和实現公社化的高潮。在短短的时間內,全县实現了公社化,在厂矿区建起了高爐群,鋼和人民公社引起了农村各方面深刻的革命的变化。群众社会主义觉悟空前提高,劳动热情更加高漲,地区之間在人力物力上互相支援和     

向先進工作者学習,向先進工作者看齐

这里发表的是出席江苏省社会主义建设先进生产者代表会议12名初等学校代表在一次座谈会上的发言摘要。     

向實際學習——访問河北通縣四合莊農業生產合作社

根據我校校長指示的必須向實際學習的精神,我們於春假期間曾組織參觀了河北通縣六區四合莊農業生產合作社(註一)。我們這次訪問農村的目的是去向農民學習,認識土改後的農村,瞭解黨的農業生產互助合作政策的具體執行情况,以提高我們的政治思想。為了在短短的三天之內能够多學到一些東西,我們主要採取了下列三種訪問方式:第一、聽報告和座談,前後共五次,每次三、四小時。黨支部書記兼合作社社長馮紹華同志報告了兩次:一次是農業生產合作社情况的介紹,一次是闗於農業生產合作社及黨支部如何逐步解决農民思想顧虑引導其走上互助合作道路的問題解答。村長(團員)李風同志作了關於村政權、青年團、村婦聯、民兵基幹等組織工作的報告。通縣專署駐合作社指導員林占傑同志作了關於農業生產互助合作政策的報告,並說明了通縣專署如何具體執行中央政策和现階段互助合作運動情况等。還有河北省棉花豐產     

我們的工作方向——学習苏联,为教学服务

我校领導上很早就提出來圖書館工作要为教学服务。可是在我們,明確这个方向並不是一个簡單的过程,为教学服务的思想的確立,实質上反映着社会主义思想和資本主义思想的鬥爭,反映着我們对中学方針任务的理解程度。拿选購圖書來說,就有兩种不同的方針,一种是:凡是新書,不管內容正確与否,不計出版社出版作風如何,都要購買一册,以为圖書館必须廣泛搜罗,兼收並蓄,对圖書經费的不足感到遗憾。其结果,只能作些与教学無關或不十分有關的事情而已。另一种是集中力量購買教学用書,以達到提高教育質量的目的。放棄前者,採取後者,就要經过深刻的思想鬥爭。再如对学生借書採取听之任之的态度,不講究閲讀輔導,不     

学習先进經驗,把扫盲运动推向新的高潮

中国革命巳经进入一个以技术革命和文化革命为中心的社会主义建设的新时期。扫除文盲是实现文化革命的一项重要任务,毛主席早就指示我们:“从80％的人口中扫除文盲,是新中国的一项重要工作。”最近几个月以来,在党的鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义的总路线的光辉照耀下,在工农业生产大跃进的带动下,本省的扫盲工作已经形成了一个翻天复地的群众运动,规模之大,前所未有。据不完全的统计,全省已有一千四百三十余万工农群众参加扫盲学习,入学人数一般占青壮年文盲总数的     

認真学習、貫徹党的教育方針,大力进行教学改革

为了全面贯彻党的教育方针,当前首先要在学校中掀起一个学习中共中央、国务院“关于教育工作的指示”和陆定一同志“教育必须与生产劳动相结合”的文章的运动。要使广大师生认识到我国正处在加速社会主义建设并向共产主义过渡的时期。在这样一个令人振奋的形势面前,我们的教育事业应该如何适应这个形势的要求呢?这是全党全民首先是我们教育工作者的主要任务。“关于教育工作的指示”这个经典     

《坚持艰苦奋斗,密切联系群众》学習辅導材料

时代背景《坚持艰苦奋斗,密切联系群众》一文,是毛主席在一九五七年所作的关于整风问題的两次讲话的部分內容组成的。其中的“一”,是毛主席三月十八日在济南党员干部会议上讲话的一部分;“二”是十九日在南京党员干部会议上讲话的一部分。一九五七年以前,全党全国人民在伟大领袖和导师毛主席与党中央的正确领导下,在毛主席为我们党制定的过渡时期的总路线的光辉指引下,取得了生产资料所有制的社会主义改造的基本胜利,使社会主义所有制成为我国社会唯一的经济基础。这场极其深刻的革命,虽然使资产阶级在经济上丧失了賴以维持其剝削生活的生产资料,但是,“阶级斗争并没有结束”(《关于正确处理人民內部矛盾的问題》)。在政治上和经济     

地理教学要做到教、学、做合一

高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的基本途径,在新课标下的地理教学中,要做到教、学、做合一,切忌死记硬背、机械训练。唯有这样,才能在课堂教学中使学生获得更大的进步与发展,从而提升高中地理的课堂效率。这是新课程改革必须解决的一个重要问题。一、创设良好的课堂气氛1.以语言吸引人。地理学科是自然科学与社会科学的交叉学科,知识内容丰富,而很多地理知识是学生不可能亲自经历的,这就要求地理教师在讲授知识时,语言不仅要做到科