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《“黑板”跑了》是低年级的一篇课文,教学设计宜深入浅出。笔者设计了三则教学思路,供教师参考。教学思路一:标题突破《“黑板”跑了》这一标题新颖独特,而且关联全篇,教学本文可以由标题突破——标题中的“黑板”为什么加上引号?(课文中的“黑板”不是真正的黑板,而是一辆马车车厢的后壁。)安培为什么把它当成了黑板?(因为安培正在专心思考一道数学题,需要一块黑板演算,正巧碰上停在路边的车厢后壁,于是产生错觉。)安培此时是什么心情?(非常高兴。他觉得这块“黑板”是“特地”为他准备的,从“太好了”可以看出他兴奋之情。)从安培的错觉… 相似文献
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随着下课铃声的响起,一堂《“诺曼底”号遇难记》教学研究课结束了。眼看着黑板上醒目的“舍己”“英雄”板书字样,耳听着老师们“这样宣扬老船长舍己为人的英雄主义,会不会引发新的赖宁?孩子们会不会在危急时刻去做无谓牺牲?” 相似文献
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“黑板地图”是指教师运用彩色粉笔,在黑板上简要地勾画出轮廓,再填写当堂教学有关的知识内容,便于学生直观了解的一种教学手段。由于“黑板地图”直观形象,表现力和可控性强,在《社会》课教学中运用时,教师教得轻松自如, 相似文献
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《语文学习》1994年第4期载有翁振权老师《对结构的分析与比较》一文,文章开头有这样两节:①黑板上方写着课题:“我的叔叔于勒”。②课题下面是:“1.盼于勒 2.送于勒 3.赞于勒 4.见 相似文献
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万玉 《中国教育科研与探索》2008,(4)
星期四作文课,笔者在黑板上工工整整地写了题目:《秋意》。《秋意》,怎么写呢?我见学生一个个托着腮咬着笔,似乎特别困难。第二天早晨起来我发现门口放着一封信,拆开一看,只有几个字:“老师,走出去试试,如何?”我灵机一动。 相似文献
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董一诺 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6)
下课铃一响,我就和吴琦、王箫笛、王欣琳、李铭菲、刘镜泽等六人奔向操场。今天下午第二节课由我来主持主题班会《我能行》。我要和小伙伴们好好商量一下。激动人心的时刻到了。“敬爱的老师,亲爱的同学,大家下午好!”教室里顿时鸦雀无声。“今天的班会由我来主持。请大家告诉我班会的主题是什么?”然后我把手指向黑板———伙伴们在课间十分钟画好了黑板,“请大声告诉我!”同学们异口同声地回答:“我———能———行!”“我们真的行吗?下面请欣赏小品《如此能行》。”女儿(王欣琳上,手里举着试卷):今天考试我才得了十八分,这点儿分可怎么… 相似文献
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在今年全国中小学生“安全教育日”即将来到之际,中国一拖集团有限公司第一中学初一(6)班召开了生动活泼、别开生面的《生命中的红灯》主题班会。班会在掌声中开始。黑板上写着主题班会的题目,彩笔画着红、黄、绿交通信号灯,绿树掩映着一条条道路———“人生之路”... 相似文献
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胡晓燕 《作文成功之路(小学版)》2007,(6)
上课铃响了,胡老师走进教室,笑着对同学们说:“有个同学写了《我的烦恼》,我把其中一段抄在黑板上,你们读读看。”说完,便在黑板上写了下面的句子: 相似文献
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新课程教学中,有些教师存在着这样的困惑:“一样的新教材,一样的新手段,一样的新方法,一样的新……怎么没有取得什么新效果?”要回答这个问题,我们选择几组教学案例来进行透析。课件:是“一手遮天”还是“见缝插针”?A教师在教学《圆的认识》时,把教学悉数设计在课件中,课堂教学在教师的频频点击下按照“既定方针”完成了任务。最后,黑板上一片空白,没有任何板书,因为所有的教学内容都在课件中“闪亮登场”了。B教师在教学《圆的认识》时,课件与板书双管齐下,“该出手时才出手”。最后,黑板上教师的板书一目了然,整齐、清楚、明白。C教师… 相似文献
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听一位五年级老师的听说训练课,内容是《我的家》。上课开始,老师先在黑板上出示了“听说要求”和“听说内容”。 相似文献
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随着下课铃声的响起,一堂《“诺曼底”号遇难记》教学研究课结束了。眼看着黑板上醒目的“舍己”“英雄”板书字样,耳听着老师们“这样宣扬老船长舍己为人的英雄主义。会不会引发新的赖宁?孩子们会不会在危急时刻去做无谓牺牲?”的质询话语,我不由地陷入了沉思:我们的教学究竟怎么了?为什么一次普通的教学会引发人们如此多的议论和担忧? 相似文献