高校“第二课堂”刍议

高校“第二课堂”作为第一课堂的有益补充和深化、延伸与继续,在培养学生的能力与素质等方面,有着非同寻常的重要作用与意义。开展好“第二课堂”活动对学生的成长、成才、发展都是非常必要的,它将培养学生成为“完善的人”、“完整的人”。第一课堂与第二课堂有机结合起来,培养学生适应社会竞争的各种能力,使其在人才竞争中能够脱颖而出,成为各行各业的佼佼者。     

高职院校第二课堂活动助力学生职业能力培养的探索与实践

第二课堂作为高职院校学生学习生活的重要补充,对培养大学生创新精神和实践能力具有极其重要的意义。本文通过对第二课堂助力学生职业能力培养的方式进行探索分析,希望通过发展第二课堂结合第一课堂的良性互动相长,培养学生的综合能力与素质,提高学生的就业竞争能力,达到高职院校人才培养的目标。     

土木工程专业第二课堂学分认证的实践与探索

在第一课堂教学的基础上,土木工程专业通过规范第二课堂学分认证的探索和实践,激励学生在第二课堂活动中积极主动地参加课外学术科技活动,促进第一课堂与第二课堂的有机结合,培养学生创新精神、应用能力和实践能力,提高人才培养质量,提高学生就业竞争力。     

如何把体育教学与学生能力培养结合起来

落实新课程理念,把理念与地方实际结合起来,把体育课堂从课内向课外的第二课堂延伸,采取让学生感兴趣的方式有创意地展开训练,并用中考体育的反馈信息有针对性地指导教学,就能在培养学生能力,提高学生的学习成绩。     

从信息技术第二课堂活动谈中学生能力培养

通过精心设计和实实在在开展"计算机硬盘克隆技术活动"为主题的第二课堂活动,开展地球村最关注内容的第二课堂主题实践活动。在培养学生能力方面体会颇丰,概括起来突出表现为两点:首先是培养学生的创新精神和实践能力,教师是关键。其次是培养学生的创新精神和实践能力,学生是主体。第二课堂活动极大地提高学生学习信息技术的热情,培养了学生自主学习的能力、促进了学生优秀学习品质的形成、养成合作学习能力,强化培养学生的创新思维能力和动手实践能力。为提高学生科学素质,促进学生身心健康发展,发挥每个学生良好个性进行了有效尝试。     

课内得方法，课外得营养

政治课的双翼就是课堂教学与第二课堂活动,双翼并举才能把教学搞好。课堂教学是第二课堂活动的基础,第二课堂活动则是课堂教学的扩展和延伸,第二课堂活动的任务是把课内外沟通起来,把学生在课堂上学到的理论或没弄清的知识带到社会中去,在实践中,使活生生的具体事物与抽象的理论结合起来,发展学生的思维,丰富学生的智慧,激发学生的学习兴趣,进而增长学生的见识,提高和培养学生认识问题的能力。21世纪的中学生常常不满足于教师或教科书中关于事物现象的解释,喜欢独立地寻求事物现象的规律和原因,喜欢争议和探索,而且他们中的大多数认为,政治…     

浅谈英语口语能力的培养与提高

如何培养和提高大学生英语口语能力，是英语教学中的一个重要课题。明确口语教学目标，了解必要的文化背景知识，掌握必要的交际策略，是进行交际的重要因素，而这些只有在教学中进行系统的学习和训练才能掌握。课上经常组织一些口语活动，是锻炼和培养学生口语能力的最直接有效的办法。如果把课堂教学与第二课堂教学紧密地结合起来，在第二课堂开展各种口语活动，则更能有效提高学生的口语能力。     

高校第二课堂活动课程与学生以乐山师范学院实践能力培养研究为例

第二课堂活动课程是培养学生实践能力的重要途径。乐山师范学院通过实施《第二课堂活动课程总体方案》,探索出第二课堂活动课程与学生实践能力培养紧密相关,并为提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力提供了值得借鉴的经验。     

高职学生职业核心能力与第二课堂的相关性研究

当前高职学生的职业核心能力在第一课堂的培养下,并没有显著提升。通过问卷调查表明经过第二课堂培养的学生的职业核心能力会明显高出没有经过第二课堂培养的学生,证明第二课堂与高职学生的职业核心能力有较大的相关性。根据以上结果提出将第二课堂合理引入高职学生职业核心能力培养的措施,以期能够使高职学生职业核心能力得到有效提升。     

基于英语第二课堂活动的英语语音室建设

英语第二课堂活动是课堂教学活动的有效延伸,只有充分利用第二课堂的教学资源,才能弥补课堂教学的不足,充分提高学生的英语应用能力.将英语第二课堂活动与英话语音室的建设结合起来,不仅能够充分利用语音室的设备、资源,还能为学生提供更加专业、更加真实的练习场所,提高学生的学习学习质量.     

基于学生就业能力提升的高等教育改革思考——来自广东某高校毕业生的问卷调查

对广东某高校毕业生的问卷调查的结果显示,市场是当前高校毕业生就业的主渠道。在市场经济条件下,基于学生就业能力提升考虑,对我国高等教育改革的建议是:加强学生能力培养;完善专业方向和专业课程设置,改善专业结构,提升专业教学质量;把第二课堂活动与学生专业素养提升结合起来;推动校企联合。     

创新人才培养的认识及实践

本文就如何培养经济管理类的创新人才提出了以下对策：充分调动社会资源、规范教学管理、把第一课堂和第二课堂与社会实践有机结合起来，注重学生成长的过程培养，全方位培养专业学生的创新能力。     

谈高校职业指导教育的“第二课堂”

高校职业指导第二课堂教育可以同时兼顾理论与实践,较少受时间和场地的限制,将理论学习和实际操作统一起来,在实践中掌握理论知识.学生在第二课堂活动中,树立职业生涯规划意识和就业意识,锤炼心理品质,培养团队意识、创业精神和职业能力.     

第二课堂与英语听力的培养

英语听力历来是学生英语学习上的一大困难,通过现代科技手段构建第二课堂,营造一个英语听力的环境,把课堂教学与第二课堂有机地结合起来,可以让学生学、练结合,进而提高学生的英语听力。     

深化产学结合内涵,塑造核心动手能力新策略

根据高职院校人才培养的特征,分析了产学结合培养高职人才模式的必要性与可行性,提出了与大型生产企业结合建立校外实习基地、与行政事业单位结合建立校外第二课堂、强化毕业设计环节培养学生核心对手能力等实施产学结合的具体措施,并重点分析了依托工程设计项目的毕业设计的重要性、实施性,及对学生核心动手能力培养的关键意义。     

第一课堂和第二课堂相结合的教学模式初探

语言的本质是工具。脱离语言实践,语言学习的意义将大大削弱。在大学英语教学缺乏真实语境的情况下,有效地把第一课堂和第二课堂结合起来,给学生营造更多的语言实践机会,能够帮助学生提高自身的语言实践能力。一、第一课堂和第二课堂教学     

开展“第二课堂”对青少年科学素养的建议

<正>第一课堂是以学习科学知识为主要目的的教学活动,第二课堂是以培养学生动手动脑能力的开放性活动,二者存在着一般与特殊的、理论与实践、智育与非智育的关系。第一课堂与第二课堂共同组成科学教育,只有将二者有机结合,才能更好地培养学生的综合实践能力、创新能力,进而培养学生的科学素养。一、在课堂实施方面学校在科学课程的设置上比较分散,对学生的学习和教师的教学存在很大的弊端。在学校的科学课程设置上,学校可以试着将     

学高为师 德高为范——记武鸣县高级中学特级教师李时岗

“政治学科是学生成才的基础学科，一切为了学生的发展，把课堂还给学生，让学生感到学习是一种享受。要积极倡导大德育和大文科的思想，学科教学活动、第二课堂活动与学校的德育工作应有机结合起来，融德育、人文精神、学科知识教育和能力培养于一体，以促进学生健康和谐全面发展。”这是武鸣县高级中学特级教师李时岗的教学理念，也是他从教20多年来的经验总结。     

第二课堂建设与学生创新创业能力培养研究与实践

国内外高校越来越重视学生创新创业能力,开展第二课堂是培养学生创新创业能力的一个有效途径。本文针对目前第二课堂建设缺乏规范化管理和合理的素质培养体系等问题,以本校计算机科学与软件学院第二课堂建设情况为例,提出一系列应对方案。同时,本校第二课堂建设的相关方案和经验具有一定的实际意义和推广价值。     

如何有效利用第二课堂提升学生综合能力

第二课堂是第一课堂的延伸,是对学生素质教育培养的有效途径。开展第二课堂可以培养学生的创新思维能力、动手实践能力,强化团队协作精神,对全面提高学生综合能力有很大的作用。