校外少儿声乐课教学模式的实践与探究

少年儿童艺术素养的培育日趋重视,提高他们的音乐修养以及对音乐的感受力和理解力,有助于完善他们的文化素养。声乐学习作为一个培育少年儿童健康情趣的一个活动项目,其具有的独特育人作用,愈来愈得到重视。为改进自己的教学而研究,针对自己的教学问题而研究,在自己的教学过程中开展研究,探索研究并优化创新新时期少年儿童声乐兴趣培训活动,是校外教育教师一项基础而又必须的工作,最终让声乐活动课程来激发少年儿童的学习兴趣,构塑他们积极的个性发展和专业特长。     

少数民族歌手班学生歌唱语言训练探讨

少数民族歌手班的学生受地域性、民族性等因素的影响,语音上存在诸多不足,因此,在对他们进行声乐训练的时候。必须同时对他们进行语言发音的训练。歌唱是融语言和音乐为一体的表演艺术。是语言与音乐的有机结合,所以。声乐的发声训练与语言训练同等重要。通过语言训练,谋求达到“千斤白,四两唱”、“字正腔圆”的歌唱基本要求。     

探析节奏教学在小学音乐课堂中的重要性

随着教育的进步,人们越来越重视小学音乐教学。小学音乐作为小学生人生早期接触音乐的课程,对小学生的音乐启蒙有着非常重要的作用。节奏是音乐最重要的因素,而且节奏训练也能加强小学生对音乐的理解,提升小学生的音乐节奏感,更深层次的掌握这门课程。因此,小学音乐教学中教师对小学生进行合理的节奏训练就显得十分重要。     

谈青少年活动中心声乐兴趣社团分级教学的训练步骤

从事声乐教学工作多年,我始终坚持党的教育方针,面向广大少年儿童,面向广大少先队员,以培养兴趣、激发情趣、树立志趣为宗旨,坚持普及与提高相结合,对学生进行系统的音乐训练,全面提高声乐演唱水平,塑造音乐人才。     

怎样让孩子们的歌声更美妙

歌唱可以让少年儿童获得无穷的快乐和满足,使他们陶冶情操、净化心灵,升华他们对音乐的感受、欣赏和表现,使他们想象力和创造性思维得到发展。怎样才能让孩子们的歌声更美妙呢?在此我就自己的教学实践谈谈个人初浅的认识。一、建立正确的少儿发声概念在国培计划音乐远程培训中,我曾和老师们探讨过关于少儿声乐训练的相关问题,有不少人     

小学高年级声乐课教学现状分析与对策

正随着时代的发展和教育的进步,素质教育越来越受到社会、学校、家长的重视。音乐能够愉悦身心,提高学生的素养,对青少年塑造人格、提高审美能力有重要的作用,声乐教育更是将音乐教育从单纯"欣赏"的层面提高到了"演唱"的实践层面,在小学教育中的重要性愈发凸显。小学高年级虽然接受了几年的音乐教育,有了一定的音乐素养,但在音乐课堂教学中,高年级的声乐课的教学仍存有很大的难度,本文基于教学实际和相关调查结果,结合小学生现在的学习和心理特点,并根据小学声乐课堂教学特点,对小学高年级学生声乐课的教学现状进行分析,以期促进小学高年级声乐课教学和小学生素质的提高和发展。     

童生合唱训练点滴

童声是美好的，它体现着春天般勃勃的生机，是世界上其他声音所无法比拟或取代的。童声合唱训练不仅能给学生带来健康的精神食粮，同时还能培养少年儿童对音乐的欣赏能力，陶冶美好的情操。但怎样把这稚嫩的声音训练到位呢？那是值得无数声乐同行共同探讨的问题。     

高中艺术生声乐训练策略探索

声乐训练是高中艺术生的重要学习模块之一,对提升高中艺术生专业素养和综合能力具有积极的促进作用。高中音乐教师要进一步强化对艺术生声乐训练工作的重视力度,并积极地联合优秀的高中音乐教师一起探索声乐训练高效开展的对策,从而进一步提升声乐训练工作的开展效能,为学生专业素养的提升和未来的全面发展奠定坚实的基础。结合声乐训练教学经验,就高中艺术生声乐训练策略进行研究和探索,希望可以为高中教师的声乐训练指引方向和提供帮助。     

速滑运动员启蒙训练之探讨

速滑运动员启蒙训练之探讨杨志军目前，我国少年儿童速滑启蒙训练受“成人化”训练（脱离了少年儿童身心特点训练方式）的冲击和干扰较大，长此以往将影响我国速滑事业后备力量的培养，因此下大力气抓好少年儿童的启蒙训练是十分必要的。本文就速滑启蒙训练提出一些看法，...     

高师声乐教学浅探

长期以来,高等师范院校(以下简称高师)音乐专业的声乐教学基本上是按照音乐院校声乐系的一套教学体系进行的,形成了固定的套路,单独授课成为唯一的教学形式,重视歌唱技巧训练,提高学生的演唱水平成为教学的最终目的,一定程度上忽视了高师音乐专业培养目标对声乐教学提出的特殊要求。从造就合格的中等学校的音乐教师这一培养目标出发,     

儿童声乐启蒙教学初探

新修订的中小学音乐课标指出,演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在全面推进素质教育的今天,如何指导他们正确歌唱并进行声乐启蒙教育,是摆在中小学音乐教师面前的一个不容忽视的问题。笔者在教学实践中,主要从以下几个方面对少年儿童进行声乐启蒙教育。     

试谈少年儿童的歌唱及其训练

<正> 每个少年儿童都有一付天生纯净明亮、清脆动听、带有自然头声的嗓子。怎样保护、训练,培养发挥他们的嗓音,是摆在我们每一位少年儿童音乐教育工作者和爱好者面前的重要课题;也是尽快地发展、提高少年儿童音乐艺术水平,早日跨入世界先进行列的一项光荣使命。     

关于高中音乐特长生声乐教学训练的基本方法探讨

作为音乐学科中的重要组成部分,声乐教学备受关注,这门专业课程的学科性、实践性以及专业性比较明显,在新课程改革不断深化的今天,声乐教学的内容以及形式产生了极大的变化。为了体现这一课程教学的重要价值及作用,老师需要结合音乐特长生的学习和成长规律,通过对学生音乐天赋的分析以及研究来采取针对性的声乐教学训练形式,真正体现因材施教和以人为本的教育教学理念,保证学生能够主动与老师进行互动和沟通,积极参与声乐教学训练,进而实现个人综合素养以及音乐修养的综合提升。对此,文章站在宏观的角度,将理论分析与实践研究相结合,着眼于音乐课程的专业性以及学科性要求对声乐教学训练的基本方法进行研究,以期为高中音乐特长生的声乐学习以及成长营造良好的外部空间和环境。     

中等幼儿教育专业声乐教学之我见

声乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能技巧,培养学生对音乐和艺术的感受、表现力和创造能力,培养他们高尚艺术情操的教育活动.     

创新高校声乐课程建设 提高声乐教学效果

正"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"这是我国著名的音乐家冼星海的名言。高校声乐教学是一门较为复杂的技能技巧课,学生需要在长期的训练中,掌握声乐表演的方法和技巧,并坚持进行反复的练习和深入的研究,才能够逐渐熟练地掌握演唱的方法及规律,达到较为理想的演唱效果。当前,高校声乐教学中存在着一些问题,亟待加以研究和解决。一、高师院校声乐课程存在的主要问题高校尤其是师范院校声乐课程的目的是培养具有较高     

怎样教少年儿童表达歌曲的感情

声乐是一门表现艺术。评价一个好的演唱者,不仅要求具备美妙的声音,高超的演唱技巧,准确的音准,更重要的是看演唱者能否把歌曲中表达的感情通过演唱准确地表现出来,达到以情感人、声情并茂的境界,这样才能征服观(听)众。少年儿童是学习声乐的关键时期,他们的声带发育还不成熟,如果一味追求声音的"高难度"训练,很有可能把脆弱的声带拉伤,给孩子的一生带来无法估计的伤害。在童声学习阶段,少年儿童既然不能过于关注声音的高难度和高技巧,那么他们在学习声乐的过程中,学会准确表达歌曲中的感情就显得尤为重要了。笔者长期从事专业声乐教学,培养的学生多次在全国少儿声乐大赛中获奖,现将我在教学过程中的点滴体会整理出来以飨读者,希望能为少儿声乐教育事业奉献微薄之力。     

农村小学生音乐感知力培养初探

音乐感知力的训练在音乐教育过程中非常重要,对于音乐感知力的最佳训练时间是小学阶段。农村的学生的音乐感知力是相当薄弱的,这对他们的素质培养十分不利。在教育方面有一句话说得很好:不能让孩子输在起跑线上!因而,由于音乐教育对年龄要求的特殊性,在小学阶段必须重视此项训练。我们应以教材为基础,结合学生实际情况,从听觉与视唱两方面进行训练,努力培养学生的音乐感知力。     

中学音乐教学大纲应当改一改了

现行中学音乐教学大纲的教育目的、任务,只是培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力……,因而在教学内容上,也只安排了唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个部分.并且强调后两者要围绕"唱歌"这一中心进行教学,这就无形中形成了以"唱歌为主"的教学体系.我们知道,音乐课包括创作、表演(声乐、器乐)欣赏三个部分.(教学中可以把音乐知识和技能训练结合在上述三个部分进行),如果音乐课只强调唱歌,缺少创作和乐器的教学,那是不全面的,也是不符合学生的     

声乐训练刍议

近年来,随着音乐事业的逐步繁荣和艺术教育的深入开展,越来越多的青少年学生对声乐产生了浓厚的兴趣。但是,据了解,不少音乐教师在指导学生进行声乐训练时,带有一定的盲目性、随意性,忽视了声乐的规律和学生的特点。这自然不会收到良好的效果。     

高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法

音乐是高中艺术选修的科目之一,对学生进行听音训练有助于培养他们的声乐专长,引导学生对不同的声音进行分辨。本文主要结合教学实践经验对高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法进行了探究。