正视问题 改变现状——农村中小学音乐教育实情解析

音乐教育作为中小学进行素质教育的重要内容,在我国的城镇地区得到了重视,并取得了良好的效果。但在一些农村地区的中小学,还比较普遍地存在着极不重视音乐教育的现象,这严重影响着农村地区中小学生综合素质的全面提高,制约着农村地区精神文明建设的进程。一、存在的问题第一,在农村地区,从学校、家长以至整个社会,对中小学音乐教育,普遍存在着错误的观念和思想。这主要表现在:由于长期经济比较落后的缘故,农村地区的人们始终认为,中小学音乐教育,是一项不“实用”的、可有可无的内容。他们的观念还停留在“学好数理化,走遍天下都不怕”的陈…     

农村中小学音乐教育的问题与对策

音乐教育是农村教育的薄弱环节,农村中小学校普通存在音乐师资匮乏、音乐教育设备落后等问题,应引起有关部门乃至全社会的关注.高师音乐教育改革必须面对我国的基本国情,要关注农村教育、服务农村教育,尽快解决农村奇缺音乐教师的现状.     

农村中小学音乐教育现状浅析

本文从师资严重匮乏和教学设备简陋两个方面分析了农村中小学音乐教育的现状,并提出了四点建议。     

农村中小学音乐教育现状与对策

音乐是文化的重要组成部分,是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。在人类文明发展历程中,音乐始终发挥着其独特的作用。音乐教育是人类认识世界,实现自我人格塑造的重要途径,其对于提高学生的音乐素养、陶冶学生的情操、启迪学生的智慧都起着重要作用。然而,由于受多种因素的影响,现阶段的农村中小学音乐教育还处于一个缓慢发展的状态,部分农村学生家长、农村中小学领导及教师并未给予音     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用,但在农村,中小学音乐教育仍有许多方面需要改善。本文对农村中小学音乐教育现状进行了阐述．提出了改善农村中小学音乐教育的一些对策。     

农村中小学音乐教育存在的问题

作为农村教育和素质教育的重要组成部分的中小学音乐教育，在国家教育体制改革特别是在西部大开发的带动下，获得了长足的发展。近年来，随着农村改革和农村经济的变化，农村中小学音乐教育面临着严重的困难。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，而且还将影响素质教育的顺利实施。     

加强农村中小学音乐教育之我见

暑假，通过师生聚会我了解到广西南宁市周边县份农村音乐教育的一些情况，怀着强烈的好奇心，我抽空和他们一起对目前当地农村中小学音乐教育现状进行了一次社会调查。     

农村基础音乐教育的“瓶颈”破解——论农村中小学音乐教育的现状及改革

素质教育大潮涌动,推动了我国基础教育的蓬勃发展。然而,素质教育是一场深刻的教育革命,不可避免地会有很多问题需要逐步解决。就农村基础音乐教育来说,现在主要存在着两个方面的问题。这两个方面的问题,犹如两大“瓶颈”,严重制约了素质教育在农村学校的深化发展。瓶颈之一:片     

农村中小学音乐教育:问题与对策

我国农村中小学音乐教育存在师资力量薄弱、教学设施缺失、开课率不高等问题。应该进一步提高农村中小学音乐教育的重视程度,增加农村中小学音乐教育投入,加大农村中小学音乐教师队伍建设,提升农村音乐教育教学质量。     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐是人类文化传承的重要载体,也是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。近年来,我国城市中小学音乐教育发展势头迅猛,并且取得了喜人的成绩,但农村地区中小学的音乐教育因受经济发展水平、文化环境等多种因素的影响,实施状况还很不稳定,教育水平也亟待提高。     

我国中西部农村中小学音乐教育的问题与对策

中西部农村中小学音乐教育在我国学校音乐教育体系中占有重要地位。根据中西部四省(自治区)的调查研究发现,我国中西部农村中小学音乐教育存在音乐课程开设率不够高、专职音乐教师较欠缺、音乐教育设备较简陋等问题,其原因主要在于教育部门和学校领导不重视、政府音乐教育投入缺失以及音乐师资培养机制单一。解决中西部农村中小学音乐教育存在的问题,需要提高领导对中西部农村中小学音乐教育重视程度,加大中西部农村中小学音乐教育投入,创新中西部农村中小学音乐师资培养与供给机制。     

农村中小学音乐教育现状分析与改革对策

我国农村中学93000所,音乐教师仅有28000人,按每校1名计;尚缺65000人;若每所中小学配备一名音乐教师以目前全国所有音乐学院、高师、综合大学科系,艺术学院的师资培养能力计算尚需进行70年的努力培养,才能满足这一要求.     

对农村中小学音乐教育现状的思考

音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍、改善办学条件,努力提高农村音乐教学质量。在音乐教学中开阔学生的音乐视野,提高学生音乐文化素质,促进农村中小学音乐教育事业的蓬勃发展。     

闽北农村中小学音乐教育现状分析与对策

在新的音乐教育课程标准全面推广实施的背景下,农村中小学音乐教育的发展关系着全国中小学音乐教育水平的整体提高。通过对福建闽北(南平市所辖十个县、市、区)农村中小学音乐教育现状的调查,探究了制约农村中小学音乐教育的主要因素,并提出了一系列相应的改进策略,以推进闽北农村中小学音乐课程改革。     

我国民族地区农村中小学音乐教育若干问题浅议

我国民族地区农村中小学基础性音乐教育暴露出许多亟待解决的问题,主要是思想观念陈旧、指导思想错误;培养目标和价值观不够明晰;部分领导认识上存在偏差,轻视音乐教育;师资力量薄弱,教学目标模糊;教学设备、教学资源严重不足;缺乏应有的音乐教育教材和特色乡土教材等。要实现新课标要求,实现民族地区基础教育公平,必须转变思想观念,端正教学目标,革新教学思想,着力建设一支高素质专业教师队伍,加大音乐教育投入,添置必需的教学设施、设备等。     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村中小学音乐教育事业的篷勃发展。     

内蒙古农村中小学音乐教育的几点思考

据实地调查得知,内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗的部分农村中小学校音乐教育状况如下:各中小学在音乐教育方面普遍存在着"政府、学校、家长领导对音乐教学的重视程度不够;音乐师资现状令人担忧;学生群体弱势;教学器材缺乏;教学环境极差;评价体系不科学、激励机制不健全;音乐教师的待遇差"等方面的问题,严重制约着杭锦后旗农村中小学校音乐教育事业的健康发展。这些问题必须引起各级政府和教育主管部门的高度重视。     

陕西省农村中小学音乐教育现状——以延安市某农村学校为例

农村中小学音乐教育是我国农村中小学教育中的一个重要组成部分,音乐教育可以提高学生的艺术修养和审美能力,但是因为我国农村人口庞大,农村经济又不发达,农村人口素质又不高,直至今天农村中小学的音乐教育仍旧存在各种问题。究其根源,还是教育体制本身的问题,教育体制的不重视引发了各方面的不重视,从而引发了各种问题。     

浅议农村中小学音乐教育的现状及对策

一、农村中小学音乐教育的现状1.认识上的片面阻碍着音乐教育的顺利开展多年来,农村学校的音乐教育受传统观念的禁锢,一方面,教育管理者教育意识落后;另一方面是师资队伍力量不足,素质低。相应的教学设备欠缺或没有充分发挥人尽其才、物尽其用的功效,音乐教学水平发展滞后,音乐作为一门自然科学没有得到很好的开发利用。我国著名音乐教育家贺绿汀说过":中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无,等闲视之。""由于受片面追求升学率以及农村经济、