在线学习中的教师辅导策略研究

网络教育中的学习活动离不开教师的辅导,教师的在线辅导可以避免学习者自主学习的封闭性与盲目性。本文依据Gilly Salmon提出的在线学习五阶段模式,分别从学习者访问课程和学习动机的激发、在线社交氛围的设置、课程信息的交流、知识建构和自立发展等五个方面,对在线辅导教师的角色、在线辅导策略进行探讨,针对学习者遇到的困难,为在线学习活动的设计和开展提供相应的建议。     

如何提高学生的在线自我调节学习？——基于先前在线学习经历与家庭背景的比较

在线教学中学生要具备一定的在线自我调节学习能力才能取得好的学习成效,而学生的在线自我调节学习受诸多因素的影响。本研究从先赋性背景和后致性学校过程性因素的视角,基于“新冠疫情期间研究型大学本科生学习体验调查”项目中某大学的数据,考查学生家庭背景和先前在校在线学习经历与在线自我调节学习的关系。研究发现：家庭背景和先前在校的在线学习经历都显著影响学生在线自我调节学习,且先前在线学习经历的影响独立于家庭背景。超过七成的学生在新冠肺炎疫情前有过在线学习经历,且主要是来源于本校的正式在线学分课。这一研究结果的实践启示是：高校可以通过提供正式在线学习的机会抵消学生家庭背景的负面作用来培养学生的在线自我调节学习,这将有助于他们应对紧急情况下大规模在线教学时可能面临的挑战。     

博客在线

徐继存在《教育发展研究》2008年第10期上撰文说,教师的教学是否有个性对学生个性的养成具有重要影响。目前,个性化教学的观念并未真正确立起来,制度化的教学惯习严重遮蔽和侵蚀了教师的教学个性,而教学个性的缺失反过来又压抑和摧残了教师的本来个性,既不利于教学改革的深化,也阻碍了教师的专业成长,具体表现为教学行为取代了教学自律。     

影响儿童创造力发展的家庭因素及其培养对策

当前，在中小学深入开展的素质教育和新课程改革，其根本目的就是要培养儿童的全面发展，尤其是培养他们的创造力，使儿童成长为社会发展所需要的创新型人才。当然，这不是单靠学校教育就可以完成的。[第一段]     

以特色成长辅导室为平台的成长教育模式探索

2013至2015年我省实施第二周期大学生思想道德素质提升工程,建设了一批特色成长辅导室。学生成长成才辅导是在适应学生需求多样化的要求,利用特色辅导室的平台对成长教育模式研究的一种探索,是教育教学的重要补充。在大学生特色成长辅导室应用中,探索出适合学生成长需求的教育模式,通过成长辅导系统建设转变传统学生工作重点,着力提升学生辅导的覆盖面和专业化,以促进学生全面发展。     

名师在线

吴启发,湖北黄梅人,男,本科学历。现年46岁,18岁经山村小学、初中、普通高中,1996年调入湖北黄梅一中。     

高校教师在线专业发展的学习共同体机制探究

高校教师专业发展必须从外部驱动的＂目标—结果＂范式转向教师的专业自觉行为,使教师成为教学的行动研究者和反思者。教师在线学习共同体的出现,为教师专业发展开辟了一条新的途径。依据在线教师发展的内涵,高校教师专业发展的在线学习共同体机制的结构体系有交互层、媒介层和资源层三层,其具有共同的文化认同,共同的学习氛围、共同的学习机制、共同的学习资源、共同的行动研究及共同的愿景等特征。     

家庭环境对初中生在线学习适应性的影响研究——基于疫情防控下初中生在线学习调查的实证研究

2020年春季学期全国各地开展学生在线学习,需要了解家庭环境学生学习的适应性和有效性.文章通过对470名初二学生进行问卷调查,旨在探讨父母教养方式、家庭社会经济地位对初中生在线学习适应性的影响.研究发现:初中生在线学习适应性中等偏上,不同生源地初中生在线学习适应性上有一定差异;不同性别、父母维度和生源地在教养方式上存在...     

早教在线

?我的宝宝10个月了,以前一直很喜欢洗澡,可这几天有点不对劲,一抱他到澡盆时,就又哭又闹起来,摸了一下水温,不烫啊。宝宝这是怎么了?如何让宝宝爱上洗澡呢? (河南陆刚)答陆妈妈,你好。宝宝的不愿意和害怕一定是有原因的,所以     

提高初中思想政治教学效率的有效行动策略

初中学生处于人的一生中重要的成长阶段,所以学校教育对思想品德的形成有着非常重要的作用,那么思想政治教学作为向学生进行思想教学的主要途径,怎样提高教学效率,让思想政治知识内化到学生的行动上呢？     

派生词在线加工机制述评

在形态复杂的语言中有大量的派生词。派生词是词汇加工研究的重点。本研究梳理了近30年来派生词在线加工的相关研究,对母语与二语派生词的加工模型、影响因素、加工阶段及发展进程等进行了归纳和总结。本文认为,母语与二语派生词的加工机制的同质性需进一步探究,各影响因子间的协同作用影响尚待明确,而感知—产出加工对比研究将成为未来的研究新热点。     

关注成长 培养自信

自信心是人综合素质中最重要的一种素质,是一个人对自己能力的确信。它是自我观念的重要组成部分。自信心能产生勇气、精力、智慧、能力,使人找到攻克难题的方法,从而实现自我价值,踏上卓越之路。德国学者鲁多夫·洛克尔有段名言：“信心是行为的父亲。你只要相信你的目标,就可以说你已经走了一半路程了。”这充分强调了树立自信的意义。     

基于人才成长的后进生转化策略

本文结合笔者多年的初中教学实践经验,探讨人才成长的后进生转化策略,为处于重要学习阶段的初中后进生提供有效方案,转变学习方法。     

构建中小学在线智慧体育教学新模式的研究

中小学体育在线教学实现了学校体育教学模式和教学方法的创新,是对体育线下课堂教学的一种有益补充。在人工智能和移动互联网等技术日益发展的今天,中小学体育学科应用移动互联网和多媒体设备辅助教学,打造出在线智慧体育教学新模式,科学、合理、有效地提升了体育学科的在线教学质量。     

论孔子的综合教育思想对促进学生全面发展的启示

孔子很重视教育的作用。他从“国之本在家”的思想出发,重视家庭伦理和社会道德。他看到了教育对于治理国家、安定社会秩序方面所产生的重要作用。孔子培养的是有道德有文化的人才,既要德才兼备,又要能文能武。因此,孔子对弟子的教育是一种综合教育,他办教育非常重视学生的全面发展。依据教育目的,立足于当时的社会历史要求,结合自己的教育政治主张,有选择地从德、智、体、美等方面安排组织了教学内容及“课程设置”,即德育、智育、体育和美育。     

立德树人视域下高中语文教学渗透德育的策略探究

新课程标准提出要以立德树人为根本任务,发展素质教育,发挥教学的育人功能,再一次将德育放在了引领地位。为提高语文教学中的德育效果,教师应当采取适宜的策略,结合德育的方法和原则,促进德育在语文教学中的渗透,促进学生的全面发展。在高中语文教学中渗透德育,教师可采取以下策略：挖掘教材内容,学习古今贤人的思想品格;联系课外资源,挖掘优秀传统文化中的美德;重视语文学习的实践性,与现实生活相结合;培养学生的阅读兴趣,在读与思中进行德育;创设良好的德育环境,形成自觉德育的习惯。     

创造更多可能 成长更有质感

初中是孩子成长的关键时期,初中阶段也是基础教育的重要一环,是立德树人的关键阶段,我们必须做好初中教育,为每一个生命创造更多的可能。学校规模可能小,使命愿景必须大很多初中学校可能像我们学校一样,学校规模比较小。     

机遇与挑战:初中体育在线教学的成效与优化

初中阶段是学生成长关键期,体育教学有效性对学生的影响是多方面的。本文尝试将在线教学运用到初中体育课堂,进一步检验在线教学的应用成效,就其融入初中体育课堂面临的现实困境具体明确,提出可行方案,让初中体育在线教学的优化方案得以形成,为初中生的健康成长服务。