开展旅游创新教学培养创新型旅游人才

开展旅游教学创新,培养创新型旅游人才,是现代旅游教育的具体体现。本文在确定旅游创新教学目标的基础上,探讨了旅游创新教学内容、教学手段、考核方式及教学方法的应用。     

开展旅游创新教学培养创新型旅游人才

开展旅游教学创新,培养创新型旅游人才,是现代旅游教育的具体体现.本文在确定旅游创新教学目标的基础上,探讨了旅游创新教学内容、教学手段、考核方式及教学方法的应用.     

虚拟旅游在旅游实训教学中的应用

本文根据江西科技师范学院旅游实验教学示范中心虚拟旅游教学软件在旅游实训教学中的应用实践,从虚拟旅游在教学中应用现状、传统旅游教学模式的缺陷、虚拟旅游实训教学模式的优越性、应用前景等方面进行论述。     

《旅游法规》在高职旅游类专业中的生存危机

旅游法规是高职旅游专业的基础课程,旅游专业学生对旅游法规的掌握和运用能力,对旅游业会产生重要影响。但在现实教学实践过程中,却发现旅游法规课程在高职旅游专业教学中生存艰难,从课程设置上,教材选用上,教师、学生态度上都没有得到足够的重视。本文作者结合自身的教学经验,分析了旅游法规教学中出现的问题,提出了改进教学的建议。     

中职旅游教学与实用新型人才培养

中职旅游教学目标在于培养一大批生产及服务一线的实用型、创新型、高素质旅游人才队伍。本文从分析中职旅游教学现状着手,对当前中职旅游教学中存在的问题进行解读,并对中职旅游教学改进对策与发展方向进行相关探讨。     

旅游产业融合下的旅游教育变革研究

旅游产业融合发展是当前旅游产业发展的重要趋势,为推动旅游教育与旅游产业融合的适应性协同发展,需要基于"三位一体"的视角,从旅游教学、旅游培训、旅游科研三个视角寻求旅游教育变革,以期为旅游产业融合实践提供高质量的人力资本支持。     

旅游教育利益相关者与旅游教育网络结构体系研究

旅游教育网络的构建必须充分考虑旅游利益相关者的需求.本文以福建海峡旅游学院闽台合作项目为例,从旅游教育利益相关者角度分析旅游人才需求,包括教育政策相关者、教学主体相关者和教学环境相关者,通过构建旅游教育网络创新旅游人才培养模式.     

澳洲旅游实训教学对我国地方院校旅游管理专业实训教学的启示

在旅游管理专业人才培养体系中,实训教学占有极其重要的地位,作为地方院校旅游管理专业,培养应用型旅游人才是教育教学的目标,因此实训教学尤为关键。澳大利亚旅游实训教学是旅游教育体系的重要环节,为培养澳洲旅游实用性人才发挥了重要作用。本文介绍了澳大利亚旅游实训教学的特色,指出了目前我国地方院校旅游实训教学存在的问题,最后对我国地方院校旅游实训教学改革提出了几点建议。     

浅析中职旅游课堂教学

随着我国经济的不断发展,旅游业也迅速发展起来,我国需要的专业旅游人才也越来越多。如何培养高素质的旅游从业者成为了我们每一名旅游教师都应考虑的问题。笔者从事旅游教学多年,对旅游教学有些自己的看法,尤其是对新课程改革下,如何改革我们的旅游教学有一定的认识。     

后旅游时代高职旅游专业教学改革的若干建议

随着社会经济的发展,人们的生活水平显著提高,追求高品质生活成为人们时尚生活的目标,旅游休闲成为了人们时尚生活的主要元素,旅游业蓬勃发展,基于此,许多高职院校都开设了旅游专业。随着后旅游时代的到来,人们的旅游文化正在发生着改变,作为培养旅游产业应用人才的高职旅游专业教学,也应该与时俱进适时改变教学理念和人才培养目标,积极进行教学改革创新。     

旅游院校旅游职业道德规范教学初探

旅游职业道德规范的教学是一个教学难点。分类组合教学法是帮助学生掌握旅游职业道德规范的好方法，将其与相关法规和社会实践结合起来，有助于提高旅游职业道德规范的教学效果。     

论我国旅游高等教育的特色教学模式

旅游高等教育是以培养和适应旅游业未来发展的高层次管理人才为目标的高等教育。如何通过分层次的教学目标、教学手段和教学方法来实现旅游高等教育的特色教学模式,以全方位的满足旅游业未来发展的需要,已经成为一项现实意义十分明显的课题。本文通过对旅游高等教育特色的培养目标、培养方向、教学手段、旅游高等教育教学与科研的分工与合作的阐述,论述了旅游高等教育的特色教学模式。     

建构主义理论指导下的高职旅游专业教学研究

建构主义理论的主要观点对指导高职旅游专业的教育教学具有积极作用。结合高职旅游教学实践,用情境教学、项目教学、抛锚式与支架式教学等方法可以提高高职旅游专业的教学水平,实现对旅游人才的有效培养。     

甘孜藏区涉外旅游人才与旅游英语教学

甘孜藏区旅游业的全面推动与发展需要涉外旅游人才的培养。为了实现优化民族旅游环境的目标,在涉外旅游人才培养过程中教师及培训人员应该（1）清楚甘孜藏区旅游英语教学目标与特点的特殊性,（2）做到职业英语（EOP）教学为主,学术英语（EAP）教学为辅,（3）坚持针对性和实践性的教学原则。     

美国旅游职业教育特点及启示

美国作为一个旅游强国,旅游资源丰富,旅游管理先进,其旅游职业教育经过近九十年的发展,形成了一整套多层次、多规格的学位制度和完善的理论、教学、管理体系。结合笔者在美国的培训考察经历,对美国旅游职业院校的课程设置、实践教学、教学管理和教学理念展开分析,通过研究美国旅游职业教育的特点和优点,为我们学习和借鉴外国旅游职业教育先进经验并结合我国国情改革我国的旅游职业教育模式带来有益的启迪。     

旅游资源实习创新性初探

旅游资源实习是高校旅游资源教学的重要组成部分。本文就创新旅游资源实习教育理念,创建旅游资源实习教学新方式,构建旅游资源实习新模式进行了探索。     

旅游日语课程设置的探析

旅游习语是跨习语和旅游二学科的课程,教师既需要有丰富的习语语言知识又需要具备一定的旅游方面知识,本文根据实际教学经验,从旅游习语的必要性、课程设计、教学方式及教学中存在的问题等方面出发,进行了简单的探折,旨在提高旅游习语课程的教学水平。     

浅议应用型旅游人才培养

旅游业的快速发展使其逐步成为我国经济发展的重要支柱产业,其每年带来的经济效益成为旅游人才培养的重要出发点之一。文章针对当下旅游管理专业人才培养的目标,分析了旅游人才培养的现状,提出应用型旅游人才培养的创新途径,即改革教学方法,引入体验教学、案例教学、情境教学,设置实践环节,在课程体系里设置实践环节、提高师资的实践水平、增加校企合作培养方式等。     

建构主义与旅游教学模式研究

旅游业快速发展,传统的旅游教学模式已经不适应旅游人才培养的需要。笔者以建构主义为研究视角,审视我国当前旅游教学弊端,推动旅游教学模式改革,探索和构建新型旅游教学模式,推进我国旅游教学的可持续发展。     

旅游管理专业体验式教学模式探析

旅游管理专业教学中存在的理论和实践相脱离,学生创新能力低下,旅游人力资源市场供需错位等问题,已严重影响到了高校旅游管理专业的健康发展。文章在体验式教学理念的指引下。围绕教学目标从教学程序、运用策略和评价体系三个方面初步构建了旅游管理专业体验式教学模式。