浅谈在信息技术教育中如何实现学生的主体性

当代哲学的主潮是高扬人的主体性。教育作为一种培养人的活动，主体这一理念必然会在其中得以彰显。现代教育从根本上讲是一种主体性教育，信息技术教育作为现代教育的一个实践领域也应该遵从这一原则，它应该有助于学生主体性的实现和发展。在按照课本扎实打好基础的前提下，应特别注意处理好学习知识与综合能力、     

依托创业教育创新高职学生理想信念教育

通过分析高职学生理想信念教育的特殊性和创业教育对高职学生理想信念教育的价值,探讨了基于创业教育实现高职学生理想信念教育的有效途径,即通过重新定位创业教育目标、创新创业教育课程体系、创建创业教育环境和发挥创业典型的示范启迪作用来迎合高职学生理想信念教育的特点,提升理想信念教育的针对性、实效性和感染力。     

主体性教育视角下高校创新人才培养

随着我国社会经济、科技的发展对创新人才需求的不断变化,大学人才培养模式改革势在必行。本文论述了主体性教育思想的理论内涵,分析了当前高校人才培养的现状及存在的问题,提出了主体性教育视角下人才培养模式实践的路径,旨在培养高素质的,有主体性精神的创新型人才。     

充分重视教学过程中学生的主体性作用——基于建构主义视角

建构主义理论的核心思想可以概括为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,这实际强调了学生在教学过程中的主体性作用。在教育教学改革过程中,应该充分重视学生的这一主体性作用。结合我校的实际和自身的教学实践,本文分析了重视学生主体性作用的必要性,并对如何提高学生主体性作用提出了一些措施。     

转变教师角色实现学生主体性教育

在科学技术迅猛发展、生产过程日益智能化的当今社会,教育正发生深刻的变革,表现在基础教育领域,就是由“应试教育”向“素质教育”的转轨。素质教育的基本精神在于：面向全体学生;德、智、体、美、劳全面发展;让学生主动发展。这三个基本精神的实质在于学生主体性的发展。众所周知,课堂教学是实施素质教育的主阵地,学生主体地位的体现是现代课堂教学的重要标志,也是评价一节课好坏的重要标准,更是为了实现学生的主体性,进而实施素质教育。     

学生主体性教育研究述评

学生主体性教育是适应建立社会主义市场经济体制的时代要求而提出来的。目前,学生主体性教育理论研究侧重于对主体性内涵及其特征的界定上,实验研究则侧重于学生主体性发展指标的构建及课堂教学如何体现和发展学生的主体性上。尽管学生主体性教育理论与实验研究不十分完善,但意义重大。     

团组织如何在高职学生理想信念教育中发挥重要作用

如何发挥团组织的作用,积极引导高职学生构建自己的理想信念,成为团组织承担高职学生理想信念教育的重任。如何发挥团组织在高职学生理想信念教育中的积极作用是值得探讨的课题。     

创业教育视角下高校理想信念教育的有效途径

文章首先探讨了创业教育与理想信念教育的基本概念与含义,再由此深入阐述了创业教育与理想信念教育二者的内在联系,最后以创业教育为视角,集中探讨了高校在理想信念教育上的可行性途径。     

学生主体性的形成与教育

该文值得一读。关于主体性教育已成为教育理论和教育实践热点的今天，不能说我们教育工作者对主体性教育都有了深刻的本质的把握：，本文不仅阐明了什么是主体性以及主体性形成的机制，而且明确提出构建主体性教育的设计：主体性学校管理模式、主体性教学模式、主体性教育工作模式和心育机制．因此，使我们有洞然开朗之感。[编者按]     

当代学生思想政治教育的核心——理想信念教育

社会主义市场经济条件下思想观念的特征体现在多元化、功利化、个性化,理想信念教育在思想政治教育中居核心地位;理想信念教育的一个有效途径是习惯教育,包括思维习惯、情感习惯与行为习惯等方面的教育。     

树立高职学生理想信念教育新理念

理想信念教育是当前高职院校思想政治教育的重要内容。本文以高职学生对理想信念认识的现状入手,分析了形成原因,并提出应对举措,希望可以引导学生正确认识职业理想与社会理想的关系。     

论高二学生的理想信念教育

高二阶段是教育的重要阶段,除了加强文化知识教学外,要把加强理想信念教育放到重要位置,让学生懂得高二是高中的关键,高二成功了,就预示高考成功了;更重要的是让高二学生明白,学习不仅仅是为了考上大学,还应该起到树立人生崇高理想、用坚定信念来完成人生远大目标的作用。     

基于教育人类学视界的学生主体性探讨

人既是文化的创造者，也是文化的传承者，文化的获得必须由教育提供。在教育中学生不是简单地传承文化的客体，而是主动地选择且富有创造性地把握自我价值的主体。在当前，从教育人类学视野，探讨教育中学生主体性的发展，能够为塑造具有自主性、独立性、创造性的主体的人带来某些启迪。     

高校思想政治教育如何发挥学生主体性

本文关注大学生在高校思想政治教育中的主体地位,强调学生主体性的发挥对开展思想政治教育工作的重要意义,从发挥学生主体作用的重要性和必要性两个方面阐明学生主体性之于高校思想政治教育的意义,并针对从外部教育和自我教育两个角度提出了相应的解决措施。     

怎样在英语课堂中实现学生的主体性

新课程教学的基本理念凸显了以人为本的价值观,如何从听、说、读、写四个方面有效地引导学生建立自己的主体意识,积极参与课堂教学活动,实现学生的主体性,是我们教师的责任。     

心理健康教育在高职学生理想信念教育中的作用探析

本文主要从心理学角度分析了高职学生理想信念问题形成的原因,并对通过开展深入细致的心理健康教育来加强和改进高职学生理想信念这一途径进行了探索。     

中国梦引领学生理想信念教育的思考

改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,但道德体系的建设却远远落后于经济的发展。我们不得不面对诸如拜金主义、功利主义、享乐主义等多元思潮,这些颓废的社会思潮对我国学生理想、信念和价值观的影响,不能不引起教育界的深思。本文针对我国学生理想教育方面存在的问题,阐述了中国梦在引领学生理想信念教育过程中,对于重塑学生正确人生观和价值观的重要意义。     

论当代大学生理想信念教育的创新途径

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。加强大学生理想信念教育,为实现中华民族伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。面对当前大学生理想信念教育出现偏差,迫切要求高校不断探索有效的方法,积极探索出一条适应时代要求和大学生实际的理想信念教育的新路径。     

高职学生理想信念实践教育探究

理想信念实践教育是相对于教师以讲授为主要方式的理想信念理论教育而言,它是通过发挥学生的主体作用,有计划地通过各种活动而让学生获得理想信念理论知识,帮助同学们树立科学的理想信念的教育实践。理想信念实践教育应该从课堂内、校内和校外三个区域有效地开展。