关于健全高职院校学生教学信息员制度的思考

阐述学生教学信息员制度实施过程中存在的问题,并提出健全学生教学信息员制度的意义和对策。     

关于健全高职院校学生教学信息员制度的思考

阐述学生教学信息员制度实施过程中存在的问题,并提出健全学生教学信息员制度的意义和对策.     

基于教学质量保障视角的本科院校学生教学信息员制度的探索与实践

新时代高等教育要加快一流大学和一流学科建设,切实提升本科教学质量。学生教学信息员制度是本科院校强化教学质量管理和监督的重要举措,各高校都有较成熟的学生教学信息员制度,但具体实施过程中还存在一些问题,应健全和完善学生教学信息员奖惩制度与管理部门联动协调机制,充分利用现代化信息手段,加快高校教育教学质量监控体系迈向规范化、制度化、信息化轨道。     

地方本科院校建立学生教学信息员制度的实践与探索——以广西师范大学为例

学生教学信息员制度是高校教学质量监控系统的重要组成部分,在教学管理中起着监控、桥梁和钮带作用。建立学生信息员制度,应明确遴选标准、规范聘任程序、实行分级管理、明确各级职责、构建高效率的运行机制。加强和完善学生教学信息员制度的举措：提高认识,加强宣传,增强认同感,为学生信息员工作的开展营造良好的氛围;重视和完善管理制度建设,提高学生参与教学管理的积极性和主动性;创新工作方式,畅通信息反馈渠道,提高信息传递、反馈的时效性和效率。     

高职院校学生教学信息员队伍建设探讨

分析高职院校学生教学信息员队伍建设存在的问题,提出相应对策.     

高职院校学生教学信息员队伍建设探讨

分析高职院校学生教学信息员队伍建设存在的问题,提出相应对策。     

新建本科院校学生教学信息员工作现状研究——以滁州学院为例

从运行机制、工作成效、存在问题三个方面入手,对新建本科院校学生教学信息员工作现状进行研究.提出通过加大宣传教育、加强业务培训、强化激励措施、完善信息反馈与持续改进系统等有效措施,提升新建本科院校学生教学信息员队伍工作实效.     

完善教学信息员制度 提高高校教学质量

教学工作是高校办学一贯坚持的中心工作,提高教学质量则是教学工作的重中之重。学生教学信息员制度的贯彻实施是教学质量监控过程中的重要环节。实施学生教学信息员制度,其功能在于实现教师、学生、管理者三者之间的信息交流与互动,推动教学理念的更新,为提高学校教学质量提供一种新的机制和解决途径。如何能够更加积极主动地开展教学信息的反馈工作,通过各种渠道广泛听取学生意见,归纳整理出准确、具有共性的教学信息,同时做好教学相关信息的宣传,使教学信息员制度成为高校教学管理部门与广大师生沟通的桥梁,是值得高校教学管理者深思的问题。     

完善高校学生教学信息员制度的思考

目前不少高校都实施了学生教学信息员制度,并取得了一些积极成效,发挥了学生学习的主体性,强化了高校的教学质量监控,提高了教学质量。然而,该制度在实施中也存在着部分学生信息员反馈信息质量不高和一些职能部门不够重视的问题。因此,高校应通过加强引导、创新信息反馈机制、建立不同职能部门间的联动机制和健全奖惩机制等措施完善学生教学信息员制度。     

高校学生教学信息员制度的实践与探索——以集美大学学生教学信息员制度为例

学生教学信息员制度完善了高校教学质量监控体系,充分体现了学生是教学主体的理念,提高了教学质量。结合集美大学学生教学信息员制度的实践与成效,针对存在问题提出高校应通过加强宣传教育、畅通反馈渠道,严把质量关,完善激励和约束机制等措施来进一步完善学生教学信息员制度。     

新建本科院校财务运行机制探讨

占全国本科院校总数近1/3的新建本科院校在中国高等教育发展的契机下得到了迅速发展,但也面临着资金运行紧张等困难。文章构建了财务风险管理机制、全面预算管理机制和成本管理机制为有机整体的财务运行机制,探讨新建本科院校进一步发展的财务运行机制保障问题。     

新建本科院校学生班级党支部设置的思考

新建本科院校党建基础比较薄弱,在学生班级党支部设置过程中存在成立时间太晚、支部负责人对党务工作不熟悉、管理不到位、党员后续管理没有跟上等问题。新建本科院校在学生班级党支部设置过程中应以学生班级党支部设置为目标,以学生专业党支部为主体、为依托,有选择性地建立学生班级党支部。     

新建本科院校教师科研动力机制研究

新建本科院校教师科研动力具有阶段性、不均衡性和失效性等特点,科研管理者要遵循科学研究规律、学校科研目标与教师主导需要相统一、面向全体和区别对待、内部主动力与外部动力相互促进等原则,从内部主动力,外部压力、牵引力、助推力和阻力这五个不同方向的力量调控入手,兼顾各类教师的科研期望和需求,构建五力合并、一致向前的动力机制,即以培育主动力为核心,充分发挥政策等牵引力的激励导向作用,营造良好的科研氛围增强助推力,把科研压力转化为动力,加强条件建设和人本管理以化解科研阻力,推动科研工作规范高效地运行,不断提升高校的核心竞争力。     

再论高校学生工作的专业化

高校学生工作走专业化之路是大势所趋,但目前存在着将专业化等同于职业化、以专职化替代专业化等误区。实现专业化既需要培训,更要形成专业情意,并在职业发展的基础上,积极争取外部环境的支持。同时,还要分析学生工作专业化的弊端,进行长远制度设计,以推动学生工作的健康发展。     

教学质量监控视角下高校学生教学信息员制度的优化对策

高校学生教学信息员制度是教学质量监督体系重要组成部分,是学生参与教学管理工作的直接体现。本文对蚌埠医学院学生教学信息员制度的实践活动进行全面总结,充分肯定该项工作在构建师生沟通交流平台、健全教学质量监控体系、促进教学改革、培养学生能力各方面取得的显著成效。认真分析存在的问题,并从强化宣传,提升思想认识;科学聘用,加强指导;创新现代化的信息反馈机制等方面提出相应的优化对策,进而有效提升教学质量与管理水平。     

新建本科院校教育观念更新的思考

更新教育观念是新建本科院校首要和根本的问题.更新教育观念.要明确培养高素质应用型人才的办学定位,着力构建以能力为中心的人才培养模式.强化融入社会、服务地方的办学理念,坚持特色发展的办学之路,开放办学,打破常规,以更新教育观念为先导.引领学校又好又快发展.     

浅谈高校辅导员专家化

高等教育社会化、信息化、大众化发展趋势,产生了高校辅导员专家化要求,本文就如何成为思想政治教育专家、信息咨询专家、法制教育专家、心理健康教育专家、就业指导专家,及如何构建辅导员队伍专家化建设的长效机制进行了探讨。     

浅谈高校学生信息素养的培养

网络和多媒体技术已渗入到教育领域,教育网站和网络大学雨后春笋般发展起来,怎样让学生更快、更有效地获电子信息,即怎样培养学生的信息素养是高校教师的责任和义务.     

高校学生工作泛化及对策研究

高校学生工作泛化,是新的历史时期我国高等教育改革、发展的产物,它集中表现为高校学生工作的内涵、职责处于不断扩展、派生、交叉、融合态势。学生工作泛化既是挑战,更是机遇。因此,必须对泛化背景下的学生工作职能进行重新审视和认知,对学生工作力量重新整合,对学生工作队伍进行专业化、专家化构建,对高校相关管理制度加以完善。     

论高校学生工作的专业化

高校学生工作要适应国际化浪潮、市场经济发展、大众教育推进、高校规模扩大以及学生需求深化的要求,必须走专业化道路。专业化是促进学生工作发展的必由之路,它能够纠正学生工作人员行政化、业余化的倾向,有助于提高学生工作的社会声望,有助于学工队伍的稳定以及学校的发展。学生工作专业化包括职业化和专门化两方面内容。可以通过实行资格认证制度、科学划分职级序列、实施培训进修机制和健全考核晋升体系来建立和完善学生工作专业化。