论高职院校的马克思主义理论教育

结合高职教育发展中出现的就业导向、生源竞争、工学结合等特点,深入剖析当前高职院校的马克思主义理论教育存在的一些问题,提出当前高职院校的马克思主义理论教育必须坚持贴近专业、贴近学生、贴近现实的原则,以推动高职院校马克思主义理论教学的顺利开展。     

高职院校心理健康教育教材内容建设探微

我国高职院校学生心理健康教育要步入课程化轨道,必须加强心理健康教育的教材内容建设,坚持正确的教材内容构建原则,不断开发有助于实现高职院校心理健康教育目标的教材。(一)教材内容建设中存在的问题1.理论性问题。高职院校学生心理健康教育作为高技能人才培养系统工程中的重要方面,其教材内容必须体现科学性,即用教育学、心理     

高职院校思想政治课教学中的思想道德教育方法探讨

高职院校思想政治课是对学生开展思想道德教育的主渠道,要想更好发挥其思想道德教育的作用,必须做到思想重视,目标明确;深入准确地了解学生思想实际;注重课程之间的紧密配合,形成总体协调的教学机制;注重教学内容和教学方法的改革,贯彻"三贴近"的原则;真正实现用马克思主义的科学的世界观、人生观、价值观武装学生的头脑,为社会培养合格的人才.     

大学生思想政治教育必须坚持"三贴近"原则

“贴近实际、贴近生活、贴近群众”即“三贴近”是宣传思想工作必须坚持的原则,也是大学生思想政治教育工作必须坚持的原则,它体现了对大学生思想政治教育工作全方位、多层面的要求。大学生思想政治教育坚持“三贴近”原则,必须关注和研究学生实际生活中带有普遍性的、突出的问题,如网络化和信息化带来的问题、贫困生问题等,只有这样,才能真正体现“三贴近”的要求,才能提高思想政治教育的实效性。     

以基本就业技能为导向的高职英语通识课程改革与实践研究

论文首先阐述了基本就业能力和英语通识教育的概念及两者之间的关系,就目前高职英语教学边缘化、工具化、功利化的现状,提出秉承"贴近实际"、"贴近生活"、"贴近学生"的三贴近原则,对高职英语通识课程进行改革,发挥英语课程的通识职业作用,以提高学生基本就业能力。     

探索高职教育的心理健康教育新途径——职业生涯规划

心理健康教育工作的开展有其一般规律,高职院校心理健康教育工作的开展也必须以现有心理健康教育模式为基础,但更重要的是,高职院校心理健康教育工作必须开创职业教育特色、体现职业教育的特征,本文主要针对高职机电专业这个学生群体,探索适合高职学生心理健康教育的新途径,认真搞好学生的职业生涯规划。     

对高职思想政治理论课教学 "三贴近"的思考

贴近实际、贴近生活、贴近学生,是中共中央国务院对大学生思想政治教育提出的高标准严要求,立意高远,内涵丰富.倡导和坚持"三贴近"原则,既是马克思主义理论本身的体现与要求,也是深化思想政治理论课教学改革、增强教学针对性和实效性的根本途径.要在高职院校思想政治理论课教学中真正实现"三贴近",必须从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段以及教师素质等方面进行全方位的改革与建设.     

高职心理健康教学实效性的实践探索

高职院校心理健康教学实效性不强。根据高职院校师资状况和学生心理特点，合理安排教学时间，教学内容贴近学生学习生活实际，教学中注重学生参与、体验，尽量运用现代教学手段，完善学生成绩考核方法，有助于提高高职心理健康教育的教学效果。     

“三全育人”视域下高职学生心理健康教育模式探究

着重在“三全育人”视域下对高职学生心理健康教育模式进行探究,通过调研分析得出当前高职学生心理健康教育中存在高职学生心理健康知识维度差异性较大、高职心理健康教育队伍建设不完善、高职心理健康教育机制较落后及高职心理健康教育模式单一等问题。总结提出以多方助力改善高职学生心理健康知识维度差异性、提升高职心理健康教育队伍质量、更新高职心理健康教育机制、丰富高职心理健康教育模式等优化建议,对高职院校学生心理健康教育工作具有现实意义。     

成才视角下高职特色学生心理健康教育探索

高等职业教育教学改革给高职院校心理健康教育带来机遇与挑战,高职教育的职业性、开放性、实践性的特点需要我们创新学生心理健康教育的模式。围绕高职学生心理特点和办学模式,坚持"内引外延"的工作思路,从探索高职心理健康教育新路径、做好高职心理健康教育日常工作两方面,探讨高职心理健康教育实践模式。     

当前高校思想政治灌输教育存在的问题与对策

灌输教育是马克思主义的重要组成部分,新时期的灌输教育不但没有过时反而必须加强。在具体的灌输教育中要坚持＂三贴近＂的原则,即贴近实际、贴近生活、贴近学生。文章在灌输教育的内容和方法等方面具体论述了如何坚持＂三贴近＂原则。     

高职院校心理健康教育模式探析

高职院校心理健康教育的实施普遍存在起步较晚、尚未系统化、缺乏机制保障、重咨询而轻教育等问题。依据高职院校学生的心理特点以及心理健康教育的目标和原则,高职院校应建立全员参与、全方位、全程式心理健康教育模式。     

高职院校心理健康教育对学生价值观的偏异现象的干预

高职学生心理健康和价值观密切相关,高职院校的心理健康教育必须关注学生的价值观。特别是在目前市场经济的背景下,高职学生存在的价值观偏异的现状,功利主义、利己主义、投机主义倾向严重影响学生身心健康,高职院校心理健康教育必须正视这一问题,及时对学生的价值观偏异进行干预。     

浅谈新课改中如何落实政治教学“三贴近”原则

在新课程改革中,如何激发学生兴趣,增强学生参与,发挥学生的主体作用,成为高中政治课堂教学的当务之急。要解决这个问题,就应该遵循"三贴近"原则,即贴近学生、贴近生活、贴近实际。这就需要在教学理念、教育方法、教学评价上体现并落实"三贴近"原则,使思想政治课真正能够入耳、入脑、入心。     

高职学生心理健康教育模式的思考

心理健康教育是高职院校学生素质教育的前提。高职院校心理健康教育的基本模式包括教育目标、教育原则、教育内容和教育途径等方面。高职院校开展心理健康教育,应转变传统的“专业知识”教育观念,将心理健康教育正式纳入到学校整体教育中,并突出学生创新能力的培养。     

高职学生心理健康教育工作的新思路

近年来,随着国家对职业教育的关注与重视,高职教育发展迅速,加强高职学生的心理健康教育已成为各高职院校备受关注且广为探讨的问题,必须进行观念更新、方法创新。本文从高职院校心理健康教育工作的现状入手,分析高职学生存在的心理健康问题,并探讨高职院校开展心理健康教育的新思路。     

高职院校学生心理健康教育问题及优化策略探究

高职院校学生心理健康教育不仅关系到学生的自身发展,更是影响到我国社会的长久发展,为此,加强高职院校心理健康教育非常有必要。现阶段,大学生心理健康教育存在未建立健全的健康教育服务体系、心理教育开展模式单一以及心理健康教育老师认知片面、专业性不强三方面问题,为此,需要从帮助大学生养成积极向上的心理意识、加强心理健康教育师资团队建设以及建立完善的心理健康教育保障制度三个方面加强高职院校学生心理健康教育。     

坚持“三贴近”,增强思想品德课的实效性

"三贴近"原则是初中思想品德课教学中必须长期坚持的原则。课堂教学作为一种重要的教育活动,"三贴近"原则具体体现出教育的实效性,具有实效性,才能真正提升初中思想政治课的生命力。了解学情,畅通教师与学生沟通的渠道,从学生关心的角度进行教学,加强课堂教学的针对性,放下架子,增强课堂教学的服务性是坚持"三贴近"原则、增强思想品德课的时效性的重要举措。     

论高职学生心理健康教育的优势与劣势

测量发现,高职学生的心理健康水平与本科学生基本相当.在对高职学生进行心理健康教育时,应抓住高职学生自身的优势与劣势.文章主张高职院校健康教育工作应遵循赏识教育的原则,张扬学生心理优势,促进学生个性地成长.     

浅议高职院校学生心理健康教育

我国高校心理健康教育经历了从起步、发展到提高的二十多年探索发展历程。总结过去二十年实践,按照党和政府关于加强和改进高校心理健康教育工作的意见精神,建构我国高职院校学生心理健康教育模式必须坚持:在教育理念上,要把面向全体学生、提高广大学生心理素质作为着眼点;在发展要求上,要坚持走专业化发展的道路;在工作体系上,坚持"服务、教学、研究"三位一体;在师资力量上,要建设一支稳定高素质的教师队伍;在组织机构上,要形成多层次结合的心理健康教育工作网络。建构高职院校学生心理健康教育的科学模式,目前亟待解决三个基本问题:切实重视大学生心理健康教育工作,建立健全机构、加大人员配备和经费投入力度,加强心理卫生普及教育、建立危机预防与干预机制。