高职学生创业意向调研与对策分析

本文对高职学生的创业意向、心理承受能力及创业课程设置、创业资金等各方面进行了调研,通过调研发现:学校在创业教育中存在着创业教育滞后、创业师资缺乏、创业支持资金匮乏等原因,针对上述原因,提出了切实可行的对策。     

高职院校学生创业教育探析

高职院校毕业生普遍缺乏创业意识、开拓精神、创业意志和创业能力。构建创业教育课程体系、组建专兼结合的教师队伍、构筑创业实践基地和创业园、组建创业社团和培育校园创业文化,是开展创业教育的有效途径。     

高职学生创业Swot分析研究

高等教育的大众化使更多的大学生走出校门,中国社会面临着巨大的就业压力.扩大就业的根本出路在于创业,社会呼唤着创业者,创业者需要理论体系的指导.以常州轻院创业教育为载体,对高职大学生创业研究进行分析.     

浅谈高职院校学生创业能力的培养

当今就业形势严峻,作为大学生中的一个特殊群体--高职毕业生的就业也面临很大困难,而鼓励高职毕业生自主创业是解决当前就业难的有效途径.文章分析了高职毕业生创业的必要性,创业的优势、劣势,然后针对高职毕业生自主创业中存在的主要问题提出了对策.     

高职院校学生就业创业对策分析

新的历史条件下迫切要求学生转变就业观念，进行自主创业，本文针对高职院校学生的特点，对其就业创业的对策进行分析：一要转变传统就业理念，培养学生独立自主意识；二要培养创业实践能力，为未来打下坚实基础；三要鼓励学生到农村就业创业，实现人生价值；四要政府为学生的就业创业提供财力支援和技术支持。     

高职院校学生创业教育对策研究

目前,以就业为导向的高等职业院校高度重视创业教育,将创业教育纳入重要的教育教学内容,但由于受多种因素的影响,创业教育工作还存在着亟待解决的主要问题。结合高等职业院校实际,提出相应的解决对策:营造良好的创业教育氛围。构建新的创业教育课程体系,创造条件为学生提供创业教育的有效载体,加强专兼结合的创业教育师资队伍建设,建立健全创业型人才培养制度。     

高职大学生自主创业及对策分析

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,目前高职学生已占大学生总数的半数以上。鼓励和扶持高职学生自主创业,能够有效缓解大学毕业生面临的严峻就业压力,促进我国社会经济持续健康发展。     

高职学生日常管理中的创新创业教育刍论

创新创业能力是社会对新时代人才提出的新要求和新标准。高职院校作为向社会发展和民族进步注入高素质的专业型人才的重要阵地,需要积极承担起人才培养的任务。文章从分析高职院校创新创业教育的必要性着手,针对高职学生日常管理中创新创业教育存在的问题,提出高职院校开展创新创业教育的有效策略。     

高职学生创业心理培养

很多高职学生有过创业的想法,并且付诸实际,进行了创业探索,有成功的,也有失败的,影响大学生创业行为的因素有许多,心理因素起着非常重要的作用。创业心理首先引导高职生实现由想到做的转变,成为一个创业者,同时,也可以帮助创业者在创业过程中不断进行调试,克服种种困难,成为一个成功的创业者。     

论高职院校学生创业的问题及对策

本文分析了高职院校学生创业意识不强、综合素质不高、创业项目不准、创业资金不足、创业师资队伍建设滞后等问题,并从加强高职学生创业教育、拓宽高职学生创业渠道、加强创业教育师资队伍建设等角度提出了相关对策。     

高职学生创业教育存在的问题及对策

创业已经逐渐成为高职院校学生就业的一条重要途径,开展创业教育是帮助高职学生创业成功的重要手段和方法之一。从目前高职院校学生创业的现状、高职院校创业教育存在的问题入手,提出了加强高职学生创业教育的对策：从建立教学全过程的制度建设、开展创业帮扶和建立创业教育质量跟踪调查制度等方面加强制度建设;从建设高职特色的师资队伍、加强创业基地建设、营造创业教育氛围和创业教育研究等方面加强高职学生的创业教育,进一步提升高职学生创业的成功度。     

高职学生创新创业教育现状调查及对策分析

本文通过问卷调查、访谈等方式了解高职学生创新创业教育现状,分析存在的问题,在此基础上提出高职院校应树立创新创业教育的"大教育观",加强创新创业教育师资队伍建设,与专业教育融合打造特色课程体系,与企业、政府联合打造校内外创新创业实践平台,构建科学的创新创业教育评价体系,从而有效提升高职学生的创新创业能力,形成自主创新创业驱动下的高职学生创新创业新格局。     

高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究

创业能力的培养是高职院校必须面对和重视的问题,本文从创业能力培养的背景与现状入手,诠释了高职旅游管理专业学生创业能力的内涵与培养价值,通过对该专业创业能力培养内容的分析,提出了高职旅游管理专业学生创业能力培养的途径,希望对高职旅游教育的发展有所借鉴,对培养出创业型的高职旅游管理人才有所帮助。     

高职创业教育中的误区与对策

目前高职创业教育中在创业教育的目标定位、创业教育的本质理解和创业课程的认识上普遍存在着诸多误区,由此带来了创业教育实施形式上的种种偏离。树立正确的创业教育理念,走出创业教育实施上的误区,才能推动高职创业教育的健康发展。     

高职院校学生创业能力培养现状与对策

目前高职院校创业教育普遍存在意识薄弱、缺乏师资、缺少完善的实践条件等6个方面的不足;为顺利推进学生创业能力培养,各院校应强化以创业教育带动素质教育的意识,大力培养具备创业素质的师资队伍,打造校内外相互衔接的一体化实践平台,开展灵活多样的创业认知教育、营造学生创业氛围,开设辅修性创业能力培养第二专业让有创业意愿的学生得到比较完整的创业训练,创造条件设立学生创业园区及创业基金以支持学生创业实践。     

高职院校学生创业经费管理的“三点思考”

近几年部分高职毕业生和在校生以多种形式纷纷尝试参与自主创业,其创业过程充满艰辛,历经坎坷,甚至是举步维艰。研究发现,高职学生创业的经费管理不规范,也是制约高职院校学生创业发展的瓶颈。通过分析创业经费管理中存在的问题,提出相应对策,帮助高职学生顺利创业。     

高职学生就业创业现状及存在的问题

就业和创业问题一直是备受高职学生关注的话题,作者通过分析高职学生就业创业中面临的问题,发现提高学生自身的综合能力、学校办学能力,进行教学改革,国家政策支持多管齐下,可以突破高职学生就业和创业的瓶颈。     

温州高职学生创业心理品质的调查与分析

以创业带动就业,可缓解大学生就业难。大学生创业心理品质在创业活动中起着十分重要的作用。温州高职学生在创业心理品质上显得不够成熟,如创业准备不充分,合作意识缺乏,创业目的功利,社会责任淡薄,实践经验匮乏。为此,可通过创业课堂教育、创业社团指导活动和创业实践教育活动,提升其创业心理品质。     

高职学生创业制度保障现状及原因分析

本文在分析我国大学生自主创业率低,且创业成功率也比较低的同时,进一步指出现阶段我国高职学生创业过程中存在的制度保障方面的缺失,并对这些缺失作了一定的原因分析,以便政策制定部门及社会相关部门作为参考,大力促进提高高职院校学生的创业成功率。     

高职学生创业人格与创业能力培养谈

高职院校的学生的工作环境是生产第一线,要能下得去、用得上,他们的创业能力的培养尤其重要。要培养他们的创业能力,其核心是创业人格的构建,关键在于提高他们的创业能力。