一次印象深刻的经历

<正>放学走夜路这件事,对于小学阶段的我们,的确有些难度。但是,突遇父母临时有事,不能按时接我们放学,我们若能克服心理障碍,也可以让父母放心。从小到大,我有过不少第一次的尝试,而我印象最为深刻的是第一次独自走夜路回家。那是一个星期四的下午,由于某些原因,放学较晚。临近下课时,老师告诉我:“你妈妈打电话说她今天要加班,不能来接你了,让你自己走回去。”天已经黑了,这意味着我要独自走夜路回家,这对我来说可是前所未有的。     

印象深刻的一次美术课

现在我是小学一年级的学生了,从上幼儿园到现在上了很多次美术课,可是印象最深刻的是妈妈和我一起上的一次,感觉非常有意思。     

习作:记一次成功的经历

习作要求:请从你以往的成功中选择一次写下来,要把这次成功的过程写清楚,写具体,别忘了写出成功后的感受。     

写一次参观活动

犤训练要求犦回忆一下,你曾经参观过哪些地方,哪些展览。比如科学实验基地,新建的大型公共设施,某地的名胜古迹、革命纪念馆、科技馆、博物馆等。选你印象最深的一次写下来。注意把参观的过程写清楚。可以重点写一写在参观过程中对你最有吸引力的景物或展品,还可以写上自己当时的感受以及其他观众的表现。犤作文指导犦重点指导:这是一篇参观记,记叙的顺序一般是按照时间的推移,或者空间位置的变换,有时也把两者结合起来。有一定的顺序,条理才会清楚。如同学们刚学过的课文《参观人民大会堂》,它是按照空间位置的变换来安排材料的:正门的国徽…     

写一次参观活动

训练要求回忆一下,你曾经参观过哪些地方,哪些展览。比如科学实验基地,新建的大型公共设施,某地的名胜古迹、革命纪念馆、科技馆、博物馆等。选给你印象最深的一次写下来。注意把参观的过程写清楚。可以重点写一写在参观过程中对你最有吸引力的景物或展品,还可以写上自己当时的感受以及其他观众的表现。     

写一次参观活动

●训练要求●回忆一下,你曾经参观过哪些地方,哪些展览。比如科学实验基地,新建的大型公共设施,某地的名胜古迹、革命纪念馆、科技馆、博物馆等。选出你印象最深的一次写下来。注意把参观的过程写清楚。可以重点写一写在参观过程中对你最有吸引力的景物或展品,还可以写上自己当时的感受以及其他观众的表现。●习作指导●重点指导:同学们参观过许多次的参观活动,其中有学校组织的,有家庭组织的,也有小伙伴或同学、朋友组织的,而每一次参观都会给你留下许多的记忆。本次作文没有限制参观的时间,也就是说,不管你是什么时候参观过的,只要是你印…     

记一次习作评析课

常规的习作评析 ,教师一般都是精心挑选好、中、差作文各一篇作文范例 ,学习“优点” ,改正“缺点”。评析“优秀作文”时 ,神采飞扬 ,褒扬之语决不吝啬 ;评析“坏”作文时 ,言辞恳切 ,规劝之言有理有据。但笔者却无奈地发现 :评析对于作文有困难的学生却收效甚微 ,他们在“错误字”、“病句”等方面还是在“原地踏步”。我以为是自己在评析的技术上不过硬 ,但改进方法 ,准备充分后的评析 ,仍是“干着急 ,帮不上忙”。问题在哪里呢?反思 :评析不应仅仅停留在技术层面 ,还应让评析去拨动学生的心弦 ,驱走“有困难”学生对作文的恐惧 ,使他们…     

参观义大利职业教育印象记

民国廿五年二月中旬,江西省建设厅龚厅长伯循,江西第一职业学校李校长弼侯,暨会宪猷君等,来义考察,笔者供职使馆,忝作舌人,故各处参观,无不相偕,参观既竟,对义大利职业教育一部份,兴趣最深,感想亦最切,因拾印象所得,草成此文。其关职教趋势及其得失等等专题,想李校长等当有宏文应及,恕不赘。     

一次习作教研活动的叙事

小学语文教研活动可以以课题的形式来展开,活动的各个环节按照课题的方式来操作.明确活动的缘由,确定主题;围绕主题进行专题学习,提高认识;课堂实践,印证预设;主题研讨,反思教学;及时总结,生成问题,展开后续研究.     

神秘的礼物——记“一次活动”习作设计

小学中年级属于学生习作起步阶段,写一件活动是中年级学生习作的重点内容之一。虽然学生天天在做各种各样的活动,但是由于缺乏教师对活动作文的有效指导,真正让他写的时候却依然语言空洞,叙述如记流水账,习作有畏难情绪。本次习作教师意在利用一个纸盒和一张纸条,搞一个简单的活动,同时通过现场同步习作指导,让学生学会把生活中的一些有趣的活动及自己的感受用真实的语言有序地表达出来,激发学生的写作兴趣,消除学生对习作的畏难情绪。     

神秘的礼物——记『一次活动』习作设计

习作目的: 小学中年级属于学生习作起步阶段,写一件活动是中年级学生习作的重点内容之一.虽然学生天天在做各种各样的活动,但是由于缺乏教师对活动作文的有效指导,真正让他写的时候却依然语言空洞,叙述如记流水账,习作有畏难情绪.本次习作教师意在利用一个纸盒和一张纸条,搞一个简单的活动,同时通过现场同步习作指导,让学生学会把生活中的一些有趣的活动及自己的感受用真实的语言有序地表达出来,激发学生的写作兴趣,消除学生对习作的畏难情绪.     

两次印象深刻的评奖事件

班主任工作期间,经历两次评奖事件,让我至今难忘. 第一次是评选"年度优秀学生".学校给每位学生发推荐表,让学生自荐和推荐各种奖项,如"青春活力奖"、"领袖才能奖"、"学业进步奖"、"公民责任奖"等.从交上来的推荐表看,每个学生都结合自身的特点申报了一些奖项,除了W同学和Z同学.     

一堂印象深刻的公开课

<正>今年4月22日,应杭州市教研室邀请,我观摩了杭州市电子信息职业学校的一堂公开课。公开课是在电子技术应用专业举行的,课题名称为三人表决器电路的安装与测试。这堂公开课给了我们非常深刻的印象,当时一起参与观摩的浙江省职业教育教研员、杭州市职业教育教研员和其他中职学校的教师也连叹这是一堂具有革命性的课。或许我们的评价可以稍微保守点,因为一项改革的效果到底如何还是需要些时日进行检验的,但这堂课的     

《记一次活动》习作评改教学实录与反思

《语文课程标准》中,在第二学段(3~4年级)对习作教学提出了这样两点要求:“学习修改习作中有明显错误的词句(第7条);愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐(第3条)。”本课例展示的就是笔者在习作讲评教学中落实这两条要求的情况。一、设疑导入,引出自改方法师:同学们     

一位印象深刻的老师

第九册习作一要求： 在教过你的老师中,一定有给你留下深刻印象的吧,请选择其中一位写一写。可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点,也可以写他帮助、教育你的一两件事。     

豆豆学写日记——记一件印象深刻的事情

上三年级了,老师要求写日记,这可把小豆豆急坏了,咋写呢？第一天,小豆豆在台灯下,苦思冥（míng）想后,终于拿起笔写起来：“今天早上,我刷好牙、洗好脸,穿好衣服,吃好早饭,就背着书包上学了：     

《记一次活动》习作评改教学实录与反思

《语文课程标准》中，在第二学段（3-4年级）对习作教学提出了这样两点要求：“学习修改习作中有明显错误的语句（第7条）；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐（第3条）。”本课例展示的就是笔者在习作讲评教学中落实这两条要求的情况。     

记一次募捐活动

早上,大家都不约而同地来到宝龙广场,一场募捐活动在这儿拉开了序幕。我是其中的一位志愿者。这是一次为不幸的詹文金老师一家举行的募捐活动。他的妻儿都患上了尿毒症,父母又有高血压,妻儿需换肾、老人需药品,急需大笔救命资金。他花完了自己大半辈子的全部积蓄,向所有的亲戚、朋友都借遍了钱,仍缺一大笔钱。幸好“病魔无情人有情”,在安溪县平凡助学促进会的倡议下,得到了安溪网、宝龙城市广场等单位的积极响应,组织了一场以“让爱重燃希望”为主题的公益募捐活动。