创设积极的课堂心理气氛

一、课堂心理气氛及其对教学活动的影响。课堂心理气氛是指在课堂教学中,学生群体表现出来的占优势的情绪体验,包括心境、情绪波动、人际关系以及对环境的态度等。心理学的研究表明,课堂心理气氛主要表现为积极的、消极的和对抗的３种类型。在积极的课堂心理气氛下,学...     

怎样创造积极的课堂心理气氛

课堂心理气氛有三种类型:积极的、消极的和对抗的.怎样才能创造积极的课堂心理气氛呢?我认为应该注意以下几个方面.一、重视组织教育,体现"静"上课铃响过后,教师走进教室,通过视觉,要迅速了解学生出勤情况,检查学习用品是否准备完好.然后,认真完成"上课起立"这个常规.这样,一下子就把全体学生注意力集中到老师身上,迅速激起学生的学习情绪.组织教育也可用非语言控制.如注视某生或全体学生,就是一种眼神控制,这时学生会感到自己在     

浅谈影响课堂心理气氛的因素

心理气氛指群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。在课堂上，心理气氛直接影响课堂教学效果，而课堂心理气氛是由教师和学生共同创造的，因此，改善和优化课堂心理气氛是师生双方的责任。……     

影响课堂心理气氛的因素浅析

课堂心理气氛是指班集体在课堂上的心理情感活动状态,有积极心理气氛和消极心理气氛之分。良好的课堂心理气氛能使学生产生满意、愉悦的情感体验,增强学习兴趣和学习主动性,从而促进认知活动的顺利开展。 影响课堂心理气氛的因素是多方面的,包括以下几方     

谈影响课堂心理气氛的因素

心理气氛指群体中占优势的某些态度与情感的综合表现。它反映了群体的精神面貌和区别于其它群体的独特风格，给群体活动染上一层特殊的色彩。心理气氛的好坏对群体的活动效率有很大的影响。经验和研究表明，心理气氛好的群体，尽管客观条件、环境都比较差，也能创造出奇迹；反之，具有不团结、不守纪律的心理气氛的群体，即使环境舒适、条件优良，也不能取得良好的成绩。在课堂上，心理气氛直接影响课堂教学效果，而课堂心理气氛是由教师和学生共同创造的。和谐愉快的气氛，不仅使学生受益匪浅，教师的教学也是一种乐事；紧张压抑的气氛，不…     

试论积极课堂心理气氛下师生关系的构建

积极课堂心理气氛的营造,需要教师的精心组织和主动创设.教师要更新观念,重审师生关系,摆正自己在教学中的位置.本文通过对积极课堂心理气氛的论述,使广大教育工作者认识到构建积极课堂心理气氛是良好师生关系建立的基础,它对促进教师与学生之间的心理相容和情感交流具有重要的意义,对提高课堂教学效率也具有重要的作用.     

浅谈课堂心理气氛的影响因素及营造措施

课堂心理气氛的好坏直接影响着教学的效果.通过对课堂心理气氛的理论分析,寻找影响课堂心理气氛的因素,并探索了营造良好心理气氛的措施.     

高校体育课课堂心理气氛的影响因素及优化

新课程标准的提出,要求在体育教学过程中加强对学生社会心理能力的培养。课堂心理气氛的好坏直接影响着教学效果。从普通高校体育教学的实际出发,着重分析了体育课堂心理气氛的影响因素,及其如何优化的途径,开拓了教育社会心理学研究新领域,对于教师创设积极和谐的课堂心理气氛具有十分重要的意义。     

浅谈课堂心理气氛的影响因素及营造措施

课堂心理气氛的好坏直接影响着教学的效果。通过对课堂心理气氛的理论分析,寻找影响课堂心理气氛的因素,并探索了营造良好心理气氛的措施。     

影响课堂心理气氛的教师因素探析

教师在教学过程中处于主导地位，直接影响或决定着课堂心理气氛的性质。教师的专业知能、情绪情感、领导方式和对学生期望是教师影响课堂心理气氛的四个基本因素。     

任务型外语教学与积极开放的课堂心理气氛

课堂心理气氛是师生心理活动占优势的相对稳定的心理状态，是课堂教学顺利进行所依赖的群体情绪状态。外语教学中积极、开放、宽松、和谐的心理气氛，对学生的感知、注意、思维都有十分重要的作用。教师可通过任务型教学驱动，营造积极、有利的课堂教学氛围。     

任务型外语教学与积极开放的课堂心理气氛

课堂心理气氛是师生心理活动占优势的相对稳定的心理状态,是课堂教学顺利进行所依赖的群体情绪状态。外语教学中积极、开放、宽松、和谐的心理气氛,对学生的感知、注意、思维都有十分重要的作用。教师可通过任务型教学驱动,营造积极、有利的课堂教学氛围。     

课堂上的心理气氛

健康、良好的课堂气氛是由多种因素形成的,在复杂的教学和教育工作中,它可以决定许多东西。不少学校和教师的经验都证明了这一点。教育心理学、教学论和教育理论已为这一论断奠定了理论基础。     

心理状态与课堂心理气氛

心理状态与课堂心理气氛西南师范大学陶宇平课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成。一堂好课，课堂心理气氛必然是良好、和谐的：教师精神焕发地走进...     

英语教学中积极课堂心理气氛的构建原则与途径

英语教学中积极、和谐的课堂心理气氛对学生的成就动机以及感知、注意、思维等方面起着决定性作用,对于提高学生参与语言活动的积极性、主动性和活动本身的有效性也有重要作用.在英语教学中教师有效构建积极课堂心理气氛的原则是:主体参与、多样活动等,具体策略有增强教师亲和力、合理利用教材、采取任务型教学等.     

创设良好的课堂心理气氛

研究表明,健康和谐,积极向上的课堂心理气氛能充分调动学生思维的主观能动性,促进学生的个性发展。怎样创设良好的课堂气氛呢? 一、改进教师作风。教师是创设心理气氛的关键人物。教师的作风是制约课堂气氛的重要因素。在具有民主作风的课堂上,师生关系和谐,心情舒畅,兴趣盎然,在专制或放任作风的课堂上,学生或者冷漠、不满情绪严重,或是自由放任,十分喧闹。因此,教师应努力改进作风,创造民主和谐、自由争论的心理气氛。二、创设良好的教学情境。生气和郁郁不乐这类感受严重影响学生的整个脑力劳动,会使其头脑处于麻木状态。只有愉快的乐观主义感     

思想品德课堂心理气氛的创造

课堂心理气氛是指课堂教学过程中班级的全体成员所表现出来的情绪状态,它是一种能给人以实感的课堂教学情境。良好的课堂心理气氛的创造,要求教师在科学的教学思想指导下,通过行之有效的调节方式,引导学生沉浸在课堂教学所需要的情感气氛之中,形成教与学双方感情畅通交流。它不仅能提高学生的注意力、学习兴趣,促进学生掌握知识;更能使学生受到情感上的感化和熏陶,产生内心的共鸣。 一、教师要进入教学活动的“角色”之中,也得“下海”,以真挚的感情,和蔼的教态,与学生民主、平等地进行教学活动,以情易情,建立起学生对老师积极的态度定势。 形成学生对教师积极的态度定