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进入高三复习阶段,对学生的要求已经不再象学新课时一样从无到有一步步的去学习新的知识点,而是要求学生能够将学过的知识进行整理归纳,并在此基础上进行提高与升华,从而增强理解问题、解决问题的能力,提高处理综合实际应用问题的本领。 相似文献
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随着“3 X”高考改革方案的实施,理论联系实际的试题层出不穷,同时也赋予了习题更多的教育功能,习题教学的改革势在必行.教师在习题课的教学中,要努力创设条件,设置台阶,营造氛围,烘托情景,让学生触景生情。投人到探索求知的过程中,达到开阔思路,活化所学知识的目的,为切实提高习题的趣味性和教育功能,教师在选编习题时,应该注意以下几个方面: 相似文献
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周宏志 《学生之友(初中版)》2011,(19):71-71
在物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终。它既是学生巩固和应用所学知识的重要一环,又是提高学生分析问题和解决问题能力的重要手段;同时也是检验教学效果、完善教学方法的必不可少的环节。物理习题教学,主要是指教与学的过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动。学生在新授课上初步掌握了所学的概念、规律,但是在理解起来往往只是表面的、片面的、孤立的。因此物理习题教学是概念、定理、性质、公式等教学的延续和深化,是使学生掌握知识、培养能力、提高素质的必要手段,它贯穿于整个教学过程中,是学生掌握“双基”、培养和提高学生综合能力的重要环节。 相似文献
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初中物理教学大致有概念教学、规律教学、习题教学.其中物理习题教学又是重中之重,有效的习题教学可以起到深化、活化知识,巩固概念、提高学生应变能力、及时了解课堂信息,掌握教学效果的重要作用.本文就初中物理习题教学的意义、作用以及习题教学的种类和方法谈谈个人的浅见.
一、初中物理习题教学的意义和作用
1.帮助学生掌握物理概念和定律
初中物理有许多基本概念(如力、压强、功、功率、热量、比热、电流强度和电压等)和重要定律(如惯性定律、阿基米德定律、能的转化和能量守恒定律、欧姆定律、光的反射定律等),尽管教师把有的概念和定律讲得很清楚,学生似乎也听懂了,但是如果不让学生做一些相关的习题,他们往往是理解不透彻,掌握不牢固的. 相似文献
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本对物理教学中的常见实例进行了具体分析,就如何指导学生正确应用物理知识解决问题提出了两条途径:一是把握好物理概念,二是选择典型的习题。 相似文献
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读贵刊2002年第3期《运用物理实验辅助习题教学的优越性》(下称原文1),与2002年第7期《与(运用物理实验辅助习题教学的优越性商榷>》(下称原文2)两篇文章后,受益匪浅。但总觉有些不妥之处,因此来凑个热闹,发表一些本人见解,欢迎批评指正。 相似文献
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物理学科是一门以实验为基础的实践性和理论性很强的学科。通过学习.学生可以掌握物理学的基本概念和规律,提高操作和设计实验的技能,提高解决综合问题的能力。综合应用问题是物理概念和规律,实验现象和本质在实际生活、科学技术中的应用.对于综合应用问题的分析和解决是对物理基础理论掌握程度的综合体现。多年来的教学实践表明,抓好习题的教学.是提高物理教学质量的重要环节之一.是培养学生物理能力的有效途径之一。 相似文献
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物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一,是教学效果反馈的重要渠道。学生在新授课上能初步掌握所学的概念、规律,但是理解往往只是表面的、片面的、孤立的,只有通过适当的具体的物理习题的解决,才能从不同的侧面、不同的角度完善对概念、规律的理解、巩固与深化所学的概念、规律。 相似文献
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笔者在长期教学实践中发现 ,许多学生在解答物理习题时心中没底 ,不知道是对还是错 .究其原因就是在解题过程中存在着这样或那样的思维障碍 ,从而影响解题的成功 .本文针对学生常常碰到的一些思维障碍进行剖析 ,并提出一些相应的清除障碍的方法 .障碍 1 :缺乏生活常识 ,对身边的物理视而不见随着高考改革 ,高考试题越来越贴近实际生活 .如果考生缺乏生活常识 ,对身边的物理视而不见 ,考生在解答问题时定会受到巨大的思维障碍而导致解题失败 .这样的例子已不鲜见 ,请看下面几道题 .例 1 .若将月球环绕地球的运动近似地看成匀速圆周运动 ,则由… 相似文献
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物理习题课堂教学是物理教学内容的重要组成部分,在教学中训练和提高学生的解题能力,培养学生的思维能力和创新能力,应是教学目的所在。心理学认为,创新思维是超越固定的、传统的常态“模式”而进行的一种开创性的探索未知的心理活动,是人类最高级的思维形式。创新思维的培养重在激发学生的好奇心和求知欲,实现发散思维和聚合思维的有机结合。因而,教师要利用一切可以利用的方式,启发学生开阔思路,多思善想,质疑问难,重新组织现有的信息和记忆系统中的资料,多角度地思考问题。以下是笔者在物理习题教学中,培养学生创新思维能力… 相似文献
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此文体现勤奋思考,结合教学现状,勇于改革精神!
可以看到,新教材知识点难度明显降低.新课标指出:义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养,而非精英教育或职业教育.所以,新教材摒弃了旧教材中繁、难、偏、旧的内容,对语言叙述中的科学性、严密性以及逻辑性也不作过分强调,计算题明显减少.只要求“知其然”,不需要“知其所以然”. 相似文献
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中学物理教学的主要目标之一是让学生学习物理基础知识及其实际应用,了解物理学与其他学科以及物理与技术进步、社会发展的关系,进行科学方法的训练,培养学生科学思维能力,分析问题和解决问题的能力.实现这些教学目标的直接、有效的途径之一是学生通过练习这种形式对物理知识进行训练和应用.学生通过解题实现对概念、规律的理解和掌握,进而学会应 相似文献
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物理习题不仅是学生巩固物理概念和物理规律的载体,也相应地包含着一定的教育因素,习题教学承载着一定的教育功能.本文拟就从7个方面讨论物理习题的教育功能. 相似文献
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20 0 0年新版物理教学大纲明确指出 :物理教学必须注意学生多方面能力的培养 ,其中特别提出 ,培养学生运用数学方法处理物理问题的能力 .因此 ,我们在平常教学中特别注意物理知识与数学的有机结合 ,现举图 1例如下 .题目 :在光滑的水平面上 ,停着质量为M的平板车 ,车上站着n个质量同为m的人 ,如果每个人都相对车以水平速度u向后跳下 ,如图 1所示 ,证明 :n个人同时跳下车后车的速度小于人依次跳下车后车的速度 .1 数学归纳法证明 :由题意可知n≥ 2 .(1 )当n =2时 ,设两个人同时跳下后 ,车的速度为v′ ,由动量守恒定律可得 :Mv′ -… 相似文献