例谈高校戏剧面临的发展困境

作为我国高校文化建设的重要一环,高校戏剧活动以其自身独特方式熏陶着一所学校的气韵特质和灵魂。20世纪90年代开始,高校戏剧重获新生,看似蓬勃发展的前途却暗含困境。经费不足、场地有限、缺乏专业指导带来的挑战……以武汉几所高校的戏剧社团为例,我国的高校戏剧社团应该如何打破这些困境,为自己的发展寻求更好的出路。     

两岸高校戏剧社团建设的异同比较与分析

现今高校戏剧社团类型多样,活动丰富。两岸大学之间既有着相似的人文环境,也存在着不同的校园氛围。通过两岸高校剧社管理模式对比,可以发现两岸高校戏剧社团长短优缺。这种对比对两岸高校戏剧社团的管理建设乃至其他社团的建设都有着积极的参考意义。     

从社员发展看高校戏剧社团的建设——以武汉地区高校为例

当代高校学生呈现出积极性高涨、兴趣广博化的特点,高校社团百花齐放、百家争鸣。强调学生表现力和创造性的高校戏剧社团则更加鲜明地反映了这一特点。在校园戏剧社团中,社员扮演着至关重要的角色。分析剧社社员有助于推动高校戏剧的发展建设。从社员特点、社员参与兴趣与社员专业素质等方面分析得出剧社社员积极活跃,兴趣是社员参与话剧活动的主要原因,社员专业素质低进高出的结论。同时为高校剧社提出健全剧社体制,将社员兴趣转变为爱好,完善社团培训机制,加强综合素质教育的建设方案。     

从社员发展看高校戏剧社团的建设——以武汉地区高校为例

当代高校学生呈现出积极性高涨、兴趣广博化的特点,高校社团百花齐放、百家争鸣.强调学生表现力和创造性的高校戏剧社团则更加鲜明地反映了这一特点.在校园戏剧社团中,社员扮演着至关重要的角色.分析剧社社员有助于推动高校戏剧的发展建设.从社员特点、社员参与兴趣与社员专业素质等方面分析得出剧社社员积极活跃,兴趣是社员参与话剧活动的主要原因,社员专业素质低进高出的结论.同时为高校剧社提出健全剧社体制,将社员兴趣转变为爱好,完善社团培训机制,加强综合素质教育的建设方案.     

谈戏剧教学法在英语社团中的有效运用

近年来,戏剧教学法给小学英语教学带来了新的活力,英语教学汲取戏剧中有益的元素,将课堂变得鲜活、生动;而英语社团活动也是小学英语教学的有效补充,戏剧教学法和英语社团的有机结合就是英语戏剧社团。这样社团是戏剧表演的场所,学生充当戏剧中的不同角色,以不同的方式进行表演,能有效地提升自身的英语语用能力。     

儿童剧场：给孩子一个大大的舞台——杭州天地实验小学戏剧社团的探索与实践

“儿童剧场”是杭州天地实验小学戏剧社团的名称,是学校戏剧课程的重要组成部分,通过全校性的招募及个人申请等方式,将小学阶段具有“戏剧兴趣”或“戏剧特长”的儿童组织在一起,把儿童分为“D1+D2+D3”三个成长阶段,开展以戏剧游戏、戏剧创编、戏剧项目化为内容的学习,丰富学校戏剧课程的内容与深度,全面提升学生的综合素养。     

以“情境”为载体的英语戏剧教学的研究

“双减”政策下,如何让英语学习“减量”不“减质”,让学习回归学校？学校尝试以“情境”为载体的英语戏剧教学。“戏剧教学法”是20世纪70年代开始提出的教学方法,戏剧教学法有利于学生在更真实的情境中学习和使用语言,更能通过戏剧的理解与演绎,进行育人功能的体现。本校结合课标要求及小学阶段设计的话题,进行“情境戏剧”课程的开发,围绕剧本情境、剧本创作、剧本表演等特征,通过英语情境建设、课堂DIE实施、探究情境戏剧、戏剧社团提升等四个层面的实施,探究课上课下相融合的DIE学习模式。本校以期以戏剧育人的方式,丰实学生语言认知,丰厚学生成长历程。     

聊聊戏剧那点事儿

作为大四的我,要想说说戏剧是什么还真是一言难尽。至少我之前对于戏剧这种艺术形式的第一印象无外乎就是"唱戏",比如京剧、话剧或者说音乐剧之类。语文课本里,话剧《雷雨》的片段,那个时候还真是期待着分角色朗读,感觉特别有意思。不过,要说自己真正进入戏剧这样一个事情里边,还得从初中加入戏剧社开始。加入戏剧社,其实都是奔着想上台演戏去的。从小大家就喜欢扮     

英华萃戏剧社 四川外语学院 做个International的“戏精”

<正>我们希望通过英华萃戏剧社让大家明白,西方和东方是有交融的,这种交融在我们这里的体现就是,用英语演中国传统剧。和众多大学已有的戏剧社不同,英华萃戏剧社不仅是同学们兴趣爱好的依托,更是编译经典、演绎经典、传承传统文化的所在。我们希望通过英华萃戏剧社让大家明白,西方和东方是有交融的,这种交融在我们这里的体现就是,用英语演中国传统剧。年中时,英华萃戏剧社的10位演员将《梁祝·生死契》搬上了戏剧大赛的舞台。故事是     

“以演促学”的英语戏剧教学创新模式探析

广东外语外贸大学英文学院历经22年探索将戏剧表演与英语戏剧理论教学相结合,以培养高素质创新型英语人才。英文学院通过开设英美文学实践课程《戏剧工作坊》和《小剧场》以及创立"英语戏剧社"培养了一大批英语戏剧表演、编剧和导演人才,并以"戏剧大赛"、社会公演和社会实践为检验标准,推动英语文学教学从专业教育向通识教育转变,通过戏剧表演提高学生学习英美文学的兴趣,提高学生的综合人文素养和创新意识。     

言艺共生：教育戏剧的校本学习探索

教育戏剧具有综合性、创造性、表现力丰富的特点,教育戏剧是落实跨学科主题学习的重要策略。杭州绿城育华学校立足语文和英语学科,从“入戏”“融戏”“化戏”三个维度对如何在教育戏剧中以基于戏剧的语言学习,驱动学习内容和学习方式创新,达致“言艺共生”进行了校本实践探索：“入戏”即采用“走出去、引进来”的方式对教师进行培训,使其成长为教育戏剧导师;“融戏”即每周设置一节戏剧课,分年龄段、融中英文体系化构建教育戏剧课程,开展教育戏剧语文、英语、音乐等学科渗透学习,探索常态化的戏剧渗透课堂;“化戏”即每年定期开展戏剧节和精心打造教育戏剧社,形成浓郁的戏剧教育文化。     

地方戏剧生存困境原因初探——以彩调为研究对象

以广西地方戏剧彩调为例,介绍了地方戏剧的生存现状,并从政府工作、政治运动因素和资金匮乏等多方面论述了我国地方戏剧目前面临生存困境的社会经济因素.     

我国股份制高校发展的主要困境及思路与对策

股份制高校是基于对高等教育办学体制多元化模式的探索而出现的一种新型的教育组织形式.但是,由于目前我国社会经济发展与国家整体教育格局的制约,我国股份制高校的发展还面临着许多困境与矛盾.本文基于促进我国股份制高校平稳与健康发展的要求,对当前我国股份制高校所面临的主要困境进行了分析与探讨,并提出了我国股份制高校走出困境的基本思路与相应对策.     

论高校体育产业化发展面临的困难与消解

文章通过文献资料法、逻辑分析法、访谈调查法等方法,对我国部分高校体育产业化发展进行研究,旨在发现当前高校体育产业发展遇到的困境。研究结果表明,高校体育产业发展面临的困境主要表现为体制困境、经营困境、管理困境、人力资源困境等,并提出了消解措施。     

从高校文学社团的发展现状看当代大学生文学素养的培养——以南京八所高校为例

本研究以南京八所高校（一本、二本、三本、专科各两所）的在校大学生为研究对象,将问卷调查法与访谈法相结合．试图探讨高校文学社团的发展现状及其与当代大学生文学素养培养之间的关系。研究表明：当代大学生对高校文学社团了解甚少。大学生参加社团的功利化倾向严重。同时．由于没有时间．很少有学生参加文学社团．随之而来的是高校文学社团的日渐式微。当代大学生应该明确,参加文学社团有助于自身文学素养的培养。     

新型高校智库发展研究

智库是国家软实力的重要特征,近年来,随着我国智库的迅速发展,面向地方经济社会发展和政府决策咨询研究为主的高校智库也纷纷建立。回顾我国高校智库的发展历程及新型高校智库建设的背景,着重探讨当前高校智库发展所面临的效力发挥不足、协同管理不足、发展定位不清晰等困境,并结合上述困境提出建设新型高校智库发展的路径探索。     

高校体育产业化发展面临的困境与消解

文章通过文献资料法、逻辑分析法、访谈调查法等方法对我国部分高校体育产业化发展进行研究,旨在发现当前高校体育产业发展遇到的困境.研究结果表明:高校体育产业发展面临的困境主要表现为体制困境、经营困境、管理困境、人力资源困境等,并提出了消解措施.     

戏剧影视文学专业课程设置研究

截止到2014年底,我国大陆地区共有68所高校设置了戏剧影视文学专业,分别在艺术类、非艺术类、职业院校三类下招生.三类院校由于对戏剧影视文学人才培养目标的不同,分别采用适合该院校特点的专业课程设置.     

文科院校背景下工科专业面临的困境及对策

本文从我国高校工科、文科发展史角度分析了目前文科高校内的工科专业所面临的困境．比如文科院校内工科专业的特色不鲜明、高等教育与社会的需求不对等、师资队伍配置有待加强等,并针对这些困境提出了差异化办学、打造精品工科专业、文工融合、创造特色专业等对策．为文科高校内工科专业的发展提出了相应的解决方案。     

我国大学章程制定的困境与出路——基于国内六所大学章程的分析

大学章程制定试点工作启动至今,我国已有六所高校的章程获得教育部核准。通过分析六所大学章程的具体内容,发现我国大学章程的制定依然面临着章程法律效力得不到保障、章程内容具有趋同性、内部管理沿袭原有体制、高校办学自主权在章程中得不到彰显、对章程内容的落实缺乏有效监督等困境。走出这些困境的出路是,应该以立法的形式核准大学章程,提升大学章程的法律效力;加快取消高校行政级别的步伐,进一步理顺政府与高校的关系;推动大学共同治理,促进章程监督机制的建立。