毛泽东语言中的群众意识

语言是人类社会最重要的交际工具和思维工具,是一种符号系统,它蕴含着时代特征。毛泽东的语言烙下了鲜明的时代性。本文将分两部分展开:首先,介绍毛泽东关于语言运用的理论;再者,从语汇、语用两个语言学的角度来浅析毛泽东语言中的群众意识。     

语文训练与思想教育

马克思早已说过“语言是思想的直接现实”,列宁说过“语言是人类最重要的交际工具”,毛泽东同志也指出,学生学会了看书、作文,那他们出校后的发展就有了一种常常用得着的基本工具了。由此可见,工具性是语文学科的本质属性。     

天衣无缝 密不透风——毛泽东语言的精密性

毛泽东是当代公认的语言大师,他的语言准确、鲜明、生动。他的语言的精密性是其准确性的突出体现,而其语言的精密性,又主要体现在精当地选用词语和词语的严格限制两个方面。我们可以从这两个方面入手学习毛泽东如何运用语言的艺术。     

语言和言语

语言是人们最重要的交际工具,言语是人们运用语言来表达一定的思想、情感的方式。语言作为一种工具与人们怎样运用这种工具,这是一个事情的两个方面。供人们运用的语言和人们对于语言的运用,这是两个不同的话题,也是两个不同的研究对象。近代语言学家索绪尔首先提出语言与言语的分开,这是带有创造性的理论突破。     

漫谈教学语言

教师传播知识的主要形式是课堂教学,而传播知识的主要手段是语言.语言是课堂教学的工具,课堂教学又是语言艺术.捷克教育家夸美纽斯说过,“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.毛泽东同志对教师的语言十分重视,曾明确指出课堂语言必须做到:通俗、明白、有趣味.     

让口语表述形成生命的互动

语言文字训练是语文课的教学任务之一.毛泽东曾经说过:"语言这东西不是随便可以学好的,非要下苦功不可."语言这个工具,只有在大量的语言实践中才能掌握、才能运用自如.叶圣陶先生曾经说出了"学的东西"变成"自己的东西"必须通过训练的基本观点.     

谈毛泽东文章的语言说服力

语言是人们交流的工具,也是思维的外在体现。出色的语言不仅能体现会话意图,还能达到使听话者自觉配合的效果。毛泽东著作中众多清晰的立论和颇具说服的表述都给人留下了深刻印象,产生这一效果的原因除了他善用群众语言,活用成语、典故,同时寓庄于谐、幽默风趣外,在他严密的逻辑下组织并运用多变的文法结构及多样的修辞手段也是很重要的。     

听读说写中的动态语言训练

一 语言训练问题是语文教学应该重视的一个大问题。 语言作为人类最重要的交际工具,是动态的,是一种社会活动。它只有通过社会中的个人在特定的语言环境中实际使用,才能真正发挥其交际工具的作用。那么,如何训练学生较好的掌握这个工具,进而学会在特定的语言环境中使用这个工具呢?要达到这个目的,可以从静态和动态两个方面来进行语言训练。     

幼儿园语言教育的意义 任务 内容 方法

一、幼儿园语言教育的重要意义语言是人们相互交往的工具,也是人们进行思维的工具。语言包括口头语言和书面语言两种。幼儿园语言教育主要指的口头语言。在幼儿园里向幼儿进行全面发展教育,组织活动,管理他们的生活,都是通过语言来进行的,因此,幼儿园要重视发展幼儿的语言。     

无标记工具范畴研究

工具范畴是一种重要的语法语义范畴,它反映工具论元与动作行为之间的关系。工具范畴分为有标记的工具范畴和无标记的工具范畴两种。工具主语和工具宾语属于无标记工具范畴,它们在语言中客观存在,但是使用频率不高。工具主语和工具宾语是语义层面的概念,典型范畴理论可以解释它们的形成原因,而语言使用的经济性原则是它们存在的基础。     

谈毛泽东论著的语言艺术

毛泽东同志在语言方面的造诣是很深的，对汉语言学的发展作出了卓越的贡献。毛泽东论著的语言艺术体现在语言多样，生动形象，逻辑严明等方面。毛泽东论著的语言艺术是我们学习语言的光辉典范。     

毛泽东语言艺术侧论

作为二十世纪中国伟大的政治领袖和精神领袖,毛泽东创造了一套理论体系,同时也创造了一种言语方式。后者,“毛式语言”和毛泽东思想一样,对曾经在毛泽东时代生活过的中国人的思维方式,尤其是语言风习,产生过深远的影响。本文拟就毛泽东的语言艺术进行论述,展示作为一代语言大师的毛泽东的一个侧面。     

浅析生物教学语言的表达特点

语言表达是人类交流思想和情感的重要工具,是教师必备的基本职业技能。语言分为有声语言和无声语言。本文初步探讨两类语言的特点及其在生物教学中的运用。     

毛泽东著作语言的通俗性

毛泽东著作的语言,具有通俗易懂的风格和特色。毛泽东以通俗易懂的语言,表达博大精深的思想内容,显示出他具有高超的驾御语言文字的技巧,作为语言运用的巨匠,为我们树立了典范。毛泽东历来重视语言运用,倡导优良的文风。他注意语言的通俗性,是为了适应革命宣传工作的需要。他的著作中的通俗易懂的语言,收到了确切、形象、简炼、幽默的良好的表达效果。     

论教学语言的范畴及存在形式和要素特点

教学语言是教师在教学过程中向学生传递信息的工具和载体 ,包括四个层次 :它是教师意义上的语言 ,是传递信息的工具和载体 ,存在于教学过程中 ,其受众是学生 ,具有始发性和反弹性。教学语言存在于教学过程、教材和教师口语三种形式中。教学语言要素分为语言要素特点和教学要素特点两个部分     

英汉人名的一项语言研究

作为人们生活中必不可少的交际工具,人名是一种语言现象,具备了人类语言的共同特点;而由于英语和汉语是东西方两种不同的语言,处于这两种语言形式下的人名又有各自的语言特色。本文从不同的角度,对英汉人名进行语言方面的研究。     

毛泽东的语言思想初探

毛泽东的语言理论博大精深,纵观毛泽东语言思想的发生、形成和发展．可以发现毛泽东的语言思想有一个由浅而深的发展轨迹。毛泽东强调国文的重要性,反对文白杂糅;倡导生动活泼、新鲜有力的马克思主义文风,积极推行汉语拼音方案改革;尊重少数民族语言,大力支持其研究工作。     

阅读课文 品味语言

语言是表达作者情感的工具,是作者情感的艺术载体。那么,教学时,怎样才能引导学生细读深品文本中的语言呢?一、回归于文本的语言文字品味1.优美词句的语言品味。入选人教版初中语文教材的每一篇课文,其语言都极为优美和极具灵性。所以,教学时,我们应该引导学生通过细读深品其字、词、句的途径从中悟景、悟情和悟理。与此同时,还要引导学生探究作者在上述方面的写作技巧。以教学毛泽东的《沁园春·雪》为例。     

信息技术环境下的电子翻译工具

在信息技术快速发展的今天,电子翻译工具已经逐渐被外语学习者和工作者所认知和使用。经过长达60多年的研究,电子翻译工具层出不穷,就其用途的广泛性来看,电子词典是电子翻译工具中最为成熟且能真正发挥现代信息技术在语言翻译中的作用,在线翻译工具虽然能为使用者提供具有一定可读性的两种或两种以上语言的译文,但其准确性和权威性受到质疑。对电子翻译工具有了较为全面的认识才能更好地发挥其应有的作用。     

浅论毛泽东诗词的语言特点

毛泽东诗词,是中国文学、也是世界文学中的瑰宝,是中国人民最珍贵的财富。近几年来,学习、研究毛泽东诗词蔚然成风,不少人都写文章从各个方面去论及毛泽东的诗词,如创作方法、形象思维等方面,同时还有大量的有关毛泽东诗词赏析的文章。这些方面都取得了突出的成绩。不过,一般说来,这都是从文学的角度来说的,而从语言角度对这些诗词加以分析,似乎显得薄弱。本文试图从语言的角度来赏析毛泽东诗词的特点。