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高中语文作业设计是高中语文教学活动中的重要环节,良好的作业设计可以达到巩固学生知识,培养学生语言能力和激发学生创新的目标。目前,高中语文作业设计存在缺少实践、缺乏创新、脱离生活、以本为宗等问题。这和当前新课程标准要求提高学生的语文素养,培养学生具有较强的语文运用能力和一定的审美能力、探究能力的要求不相符合,因此我们有必要创新高中语文作业设计。 相似文献
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《高中语文新课程标准》要求语文科要通过语文教学培养学生感受美、鉴赏美的能力。古代诗歌是中国传统文化中的瑰宝,诗歌翻转课堂教学有容量大、学生自主掌控等优点,可以更好地培养学生对于诗歌的兴趣,提高学生感悟美、鉴赏美的能力。 相似文献
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本文分析了当前高中师生阅读行为和高中语文阅读教学浅层化、浮躁化、功利化的特点、表现、成因及其危害,结合教学实际和高中语文新课程标准理论,阐述了改变高中语文教学＂浅阅读、浅教学＂的现状的措施,提出＂深阅读、深教学＂的概念、必要性和施行要求。 相似文献
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《新课程标准》针对现阶段授课中存在的现象对语文教学提出了较高要求,要彻底改变传统教学模式,这必将引发新一轮教学改革。其中阅读是高中语文教学至关重要的部分,随着《新课程标准》的制定,这部分的教学改革呼之欲出。 相似文献
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《高中语文新课程标准》强调：＂语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂因此,语文教学要关注学生情感的发展,培养学生的审美意识和审美情趣,提高学生的审美创造力。文章主要探讨了高中语文教学中对学生进行审美教育的途径。 相似文献
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自《高中语文新课程标准》实施后,培养和提高学生的自主审美能力成为实现高中语文教学人文性的有效途径之一。本文作者结合多年的语文教学经验,从激发兴趣、独立思考、产生共鸣和实践应用等层面对培养高中学生语文自主审美能力进行了阐述。 相似文献
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《普通高中语文新课程标准》出：＂语文具有重要的审美教育功能高中语文课程应关注学生情感的展,让学生受到美的熏陶,培养自觉审美意识和高尚的审美情趣,培养美感知和审美创造的能力。＂因此,整个语文教学过程中,教师应始终穿美育,逐步提高学生的审美能力。 相似文献
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张娱颉 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):145-146
高中语文修辞教学与高考修辞题考查历来是高中语文教学研究的重点和难点,当前许多高中生在修辞意识和修辞能力方面还存在着许多缺陷,由此折射出高中语文修辞教学在内容选择和方法选择上还存在的一些问题。笔者试寻求《新课程标准》与《高考大纲》的交合点,来获取修辞教学的内容重点、难点和能力训练目标,并提出有效的教学策略来应对高中语文修辞教学和高考修辞知识考查。 相似文献
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教师的能力是教师素质的核心,合理、优化的能力结构是教师能力素质的重要标志。《普通高中语文课程标准》的推广和实施,对高中语文教师的能力提出了更新、更高的要求。高中语文新课程较之于义务教育阶段语文新课程的实施,力度更强、亮点更多、难度更高,所以相对于中小学语文教师来说, 相似文献
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李雨桐 《海南师范大学学报(社会科学版)》2015,28(1)
文章通过对高中语文必修重点篇目《祝福》中所运用的修辞手法的分析、对《高中语文新课程标准》以及《高考考试大纲》关于修辞教学目标和内容要求的梳理和解析,指出高中语文修辞教学存在教师对课标等的解读存在偏差、教学无法完全满足课内外作品读解以及高考实际需要等现状.语文教师应准确完整地把握、解读《新课标》、《考纲》等要求,对修辞具备正确全面的认识,重视修辞教学尤其是重视消极修辞的教学. 相似文献
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由于语言文字通常较为抽象化,因此语文课堂教学气氛始终处于一种严肃凝重的状态,高中语文创新教学势在必行。一、新课标下高中语文创新教学方法1.散文诗歌的创新教学方法人教版语文新课程标准要求：＂培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。＂ 相似文献
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《高中语文新课程标准》追求“知识与能力”,“过程与方法”,“情感、态度和价值观”三维目标的达成,而传统的教学只重视知识、技能的目标;因此,新课程改革背景下,高中语文教学就应该有所改变。 相似文献
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印月花 《语数外学习(高中版)》2013,(9):3
本文简要分析了当前高中语文教学存在的陋习和弊端,并根据教育部颁发的《高中语文新课程标准》,对作业设计提出了改革建议,且提供了具体的做法,以期改变语文教学内容和方式难以突破的状况。 相似文献
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写作教学历来是语文教学中的一大难题,许多语文教师常常不知从何下手进行作文训练,学生也不知从何学起才能有效提高写作能力。《高中语文教学大纲》要求"作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰,能围绕中心选取材料,合理安排结构"。同时《高中语文新课程标准》要求"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度"。那么,如何才能结 相似文献
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在《高中语文新课程标准》理念的指导下,本人融会了大学、中学、中师语文教学实践中创建了＂以‘点’带‘面’培养学生多元审美智能的课堂教学结构模式＂,对于提高学生的综合素养收到了好的教学效果。 相似文献
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谢林青 《语数外学习(高中版)》2013,(4):18
素质教育理念和《高中语文新课程标准》要求构建高效的语文课堂,多样化的情境教学法可以满足这一要求。本文从多样化教学情境对于创建高效语文课堂的重要意义、多样化教学情境创建高效语文课堂的具体方法等方面进行了分析,以期广大高中语文教学工作者共同探讨。 相似文献
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赵海燕 《语数外学习(初中版)》2014,(10):5-5
阅读教学是初中语文教学的重点和难点,《语文课程标准》指出：＂阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评判、欣赏的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。＂新课程标准要求教师转变教学观念,充分发挥学生的主体作用,用创新思维方式进行探究性阅读,享受阅读的快乐。如何在新课程背景下进行初中语文阅读教学,是值得每个初中语文教师审视与思考的问题。 相似文献
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作文教学是高中语文教学的重点,也是开展素质教育的主要阵地。由于教材中没有提供明确的指导方法,加上新颁布的《语文课程标准》要求＂鼓励自由及有创意的表达,培养学生的创新意识及创新精神＂,最终导致大部分教师和学生对作文感到头疼。针对这样的作文教学现状,在新课程改革不断深入的背景下。 相似文献