语感阅读法在培养学生阅读能力中的应用

语感阅读是学习理念的一种,其核心意义是＂以读为本,拼读领先,听读结合,分级加量,形成语感,促说带写＂。作者通过＂语感阅读＂在初一年级的一年教学实践,发现通过提高学生的阅读兴趣,增大阅读量,培养语感,可以有效提高学生学习英语的兴趣。     

整体阅读法是培养学生速读能力的关键

随着现代科技的飞速发展和信息高速公路的开通 ,语文教学面临着严峻的挑战。学生将来要涉足信息社会 ,他们不仅应有一般的语言文字交际能力 ,而且还要具有较强的获取和处理信息的能力 ,即要有快速阅读的能力。较强的高效的速读能力 ,这是时代对语文教学提出的迫切要求。从１９９７学年度起 ,百花洲小学进行了“训练小学三———五年级学生速读能力”的实验研究 ,该课题被列为江西省“九五”教育科研规划重点项目。经过三年的实验研究 ,把速读能力训练模式概括为 :“养成良好默读习惯→速视词语句子→快速归纳段意→整体阅读法。”这个模式的…     

英语双向模块阅读法应用的注意事项

阐述英语双向模块阅读法的应用过程,并对阅读的两个方向中的注意事项提出相应的解决办法,探索英语双向阅读法在英语测试中的应用.结合英语考试阅读题型的变化,提出应对策略以供英语学习者参考.     

浅谈五步阅读法对初中生语文阅读能力的培养

在英美等国的大专院校中,近年流行着一种五步阅读法,即浏览、提问、阅读、复述和复习,这是大学生学霸对自身阅读心路历程的总结归纳,对于初中阅读教学具有很大的启迪作用。笔者试图将之引入自己的教学中,从学生的视角作一定的修改,使之成为高效的阅读方法,这个修改就是保留前三个步骤,将后两步改为品析和整合。     

比较阅读法在文言文教学中的应用

比较阅读法是最佳的语文阅读方法之一,它能开启学生的创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文举例分析了比较阅读法在文言文阅读中的应用。     

如何理解阅读材料中的长难句

在阅读过程中 ,我们会经常碰到一些令人费解的长难句。由于这些句子结构复杂 ,往往会令中学生感到头痛和茫然 ,不仅极大地减慢了阅读速度 ,而且还严重地妨碍了对所读材料的理解。尤其在应试中 ,在时间有限的情况下 ,就更令人心急如焚。从而不但影响该题的得分 ,也影响了考生的冷静应试心情 ,也就影响了其它考题的得分。因此 ,长难句无疑是阅读过程中的一大难点和障碍。为帮助中学生 ,尤其是那些即将参加高考的考生克服这一障碍 ,笔者在此介绍两种有效方法 ,即结构分析阅读法和意群阅读法。一、结构分析阅读法结构分析阅读法就是通过对句子进…     

说原生态阅读法

新课标研究性学习为研究性阅读带来了勃勃生机。而在研究性阅读中．科学的阅读方法更使阅读卓有成效．事半功倍。当前，阅读方法可谓百花齐放．异彩纷呈。出现了诸如溯源阅读法、问题阅读法、比较阅读法、专题阅读法等等行之有效的方法。本文拟推介的是原生态阅读法。旨在抛砖引玉．为研究性阅读的百花园地添加一点色彩。[第一段]     

"读、想、品、悟"四级阅读法的培养尝试

阅读方法可分4级,即读、想、品、悟.(1)读,即明确阅读对象.掌握阅读步骤:读顺、读通、读熟.(2)想.培养学生敏锐的语感,展开丰富的联想和想象.(3)品.反复揣摩品味,品出词语之精美、体味句子意蕴、领会文章主旨.(4)悟.进入阅读的最高境界.以上四级,由浅入深,反映了阅读的规律,长期坚持,阅读能力定有提高.     

浅谈初中地理教学学生阅读自学能力的培养

初中地理学科教学,关键是培养学生能力,使学生在课堂上能积极主动地投入教学活动中,培养他们独立主动的学习习惯和学习方法,教师应培养学生的阅读自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法。     

浅谈中职语文课堂如何培养学生快速阅读的能力

在语文课堂教学中"读"尤为重要,近几年的中职考试中,现代文的阅读量越来越大,所以,培养学生的快速阅读能力非常重要。快速阅读进入语文课堂,必将冲击原有的阅读教学模式、手段、方法,加快语文课堂教学从应试教学向素质教育转轨,从而注重对学生阅读能力的培养。     

比较阅读法的运用

在语文阅读教学中，比较阅读是一种应用广泛且行之有效的阅读方法。所谓比较阅读就是把两种或两种以上的同类或非同类但在某些方面有一定联系的文章放在一起，通过阅读比较，然后分析它们的共性和个性，以利于学生对文章的理解和把握。[第一段]     

小学语文阅读法初探

阅读教学是小学语文新课程的重要组成部分，如何在新课程的理念下，上好小学语文阅读教学课非常重要，阅读从学科的发展角度和对学生的终身发展来说都是重中之重，是新课程改革的价值所在。     

任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用分析

学习是一个探究和思考的过程,是一个发现问题、解决问题并且有所收获的过程。我们在初中英语阅读教学中也应当遵循这样的原理。开展任务型阅读法,就是要将阅读任务作为学生需要解决的问题,将完成任务的过程作为解决问题的过程,让同学们通过完成任务来提高阅读成果,提升阅读能力。这符合新课标的要求,符合提高学生核心素养的要求,是提升阅读效果的有益尝试。     

“四步阅读法”培养学生良好的思维习惯

第一步。钩玄提要。就阅读而言，把握文章思路是理解作品的前提、基础，否则差之毫厘，失之千里。只有循着文章思路的阅读，才能准确地把握作品的主旨，品味作者构思的匠心和谋篇、遣词造句的功力。抓好思路，培养学生钩玄提要的能力，有利于学生逻辑思维能力的培养。具体做法是：学生自读明思路：老师提问引思路。     

例说矛盾阅读法

如何提高阅读能力,对我们每一个阅读的人来说都特别重要。那么,怎样很快地提高阅读能力,把握文章主题,理清文章脉络呢？下面。我从自然辩证法中矛盾的角度。通过对两篇文章的大致分析。介绍一下矛盾法在阅读中的运用。     

3S阅读法助你锦上添花

每年的英语高考重点皆为阅读能力的考查，如果算上完形填空在内，阅读题的比重可以达到将近一半，足可看出阅读的分量。那么，如何提高阅读速度和质量则是全体师生共同关注的话题。笔者根据多年工作实践，提出3S阅读法供大家参考，不当之处敬请批评指正。[第一段]     

让阅读快乐起来——快乐阅读法初探

<正>火车站,火车已开动,三个提着行李的人跟在火车后狂奔,其中两个身强力壮的追上并爬上了火车,另一个在体能上稍逊一筹,随着火车的加速,只能远远地落在后面。可这个人望着远去的火车及其同伴,却拊掌大笑:"他俩是来给我送行的,我才是那要上火车的人!"……这是学生在课前"阅读时分"中介绍的一则小故事。他说,这则故事告诉我们任何时候都不要忘了自己想要做的是什么。     

现代文六要素阅读法

阅读是扩大知识面，拓宽思维，提高表达能力的重要途径与手段，阅读能力的提高也会促进听、说、写能力的发展。     

巧用比较阅读法

所谓比较阅读法,就是在阅读过程中有目的地把各种体裁的阅读材料就其相同或相近的某一部分（或某一方面）进行比较的方法.学生在进行比较阅读时,通常能主动自觉地把阅读材料进行比较,因而获得的认识也就更具体、更明确、更深刻.