苏教版小学语文教材成语选编问题

通过考察苏教版小学语文课本中成语的选编问题,讨论教材中成语的遴选、编排、呈现等方面的得失,可以有针对性地提出一些关于小学语文课本中成语选编的建议.     

我看苏教版语文教材

浙江省从2006年秋季开始，高中进入新课程改革，高一语文开始使用苏教版普通高中课程标准实验教科书（以下简称苏教版）。     

苏教版小学语文教科书写作教材的探析

长期以来,小学语文教师进行写作教学时,都存在着教学随意、教学目标不明确、教学缺乏过程指导等现象。这些现象在很大程度上与小学语文写作教材没有为写作教学提供足够帮助有关。文章以苏教版小学语文教科书的写作教材为研究对象,细致地梳理和总结了教材的呈现方式、教材内容以及教材特色。提出对于小学语文教科书写作教材编写的几点思考。     

例谈苏教版小学语文教材中的人文关怀

苏教版小学语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对小学生进行素质教育的主要依据。教材无论是从版面设计、框架结构和编排方式,还是从选文体裁、时代特色等都把握得非常到位。可见,苏教版小学语文教材在新课程背景下具有广泛的群众基础和发展空间,是倡导大语文教育的基础,也为构建新型语文教学模式提供了参考,对小学生的语文素养具有重要的推动作用。当然,苏教版小学语文教材还在不断摸索和探究中,教师应争取不断创新和改进,深入挖掘教材的人文性和生活化,积极提高小学生的语文学习兴趣,培养小学生学习语文的好习惯。文章主要从三个方面探讨苏教版小学语文教材中的人文关怀。     

苏教版语文教材“活动体验”课程设计述评

从教材编制和教学实践两方面对苏教版语文教材＂活动体验课＂提出：在教材编制中存在着选文不当、概念模糊、知识缺席三个问题;针对不同人对＂活动＂的理解,笔者作出了自己的思考,并且结合相关的案例作了剖析;结合《美国语文》相关活动课程的设计,指出了活动课教材编制应该注意的问题。     

苏教版小学语文教材选编儿童文学主题分析

语文教材是小学语文教学的重要素材.现行小学语文教材多个版本中,苏教版教材在全国众多地区被广泛采用.苏教版小学语文教材儿童文学作品数量多,不同体裁分布基本呈随年级上升而下降的趋势.虽然选编的儿童文学作品主题以自然、成长和爱为主,主题之间相互渗透融合;但也存在一些问题,如不同体裁的作品数量安排不够合理,入选教材的作品主题有功利性倾向且缺乏幻想性等.     

苏教版小学语文教材问题的分析和思考

教材对实现教学目标有举足轻重的影响,苏教版小学语文教材能否符合孩子们的学习兴趣和学习特点非常关键,对孩子们的素质教育关系到国家的前途,语文教材扮演重要角色。因此,本文以苏教版小学语文教材所存在的问题,提出必要的思考和建议,希望当前教材编写能体现出教学大纲的改革思想,促进小学素质教育的发展。     

浅析苏教版小学语文教材中的儿童文学和古诗文

小学语文教材主要面对的群体是儿童．是少年儿童学习语文学科的好帮手。本文基于江苏教育出版社出版的小学语文教材,着眼于从整体分析其中作品的选编情况,主要对于儿童文学及古诗文作品进行分析．希望为广大师生提供参考。     

“苏教版”与“人教版”语文教材之比较

始于2004年9月的高中课程改革为高中教材打破“人教版”一统天下的局面提供了机遇，各地依照普通高中课程标准编写并经全国中小学教材审定委员会初审通过的教材就有五种。语文学科，我省各高中校或选用了江苏教育出版社的《语文》（以下简称为“苏教版”），或选用了人民教育出版课程教材研究所、中学语文课程教材开发中心、北京大学中文系语文教育研究所三家联合编著的《语文》（以下简称“人教版”）。两年多的教学实践，     

论苏教版六年级语文教材的不足与建议

随着新课程改革的实施,苏教版教材也发生着一系列崭新的变化,新教材被各地区广泛使用并且得到众多的好评。与此同时,教师们在教学实践中也发现了苏教版教材存在许多不足之处。笔者对六年级语文教材中习惯培养及中小衔接两方面提出自己的看法。     

苏教版语文教材中“母爱”的解读与思考

苏教版小学语文教材中收录了两篇关于母爱的文章。但文章表现的内容太过完美,与学生的现实生活脱节。建议以人性化标准与生活化标准来选择课文,对发生在学生周围的母爱予以关注,让学生在平凡中领会母爱的感动,感恩母亲,成为一个内心充满爱的人。     

从与美国语文的比较中看现行苏教版语文教材

苏教版中学语文教材与美国的中学语文教材有明显的异同点。主要的不同点表现在教材的编写者、出版发行者、教材类型、教材编写的思想基础、学法指导、语文能力训练模式等方面。相同点是两者都是文选型的．都重视文学、语言和审美的功能,以及对学生听说读写能力的综合训练、多种表达方式的训练等。     

如何上好苏教版语文教材

作文教学是语文教学的重要组成部分,他又是学生语文素养的重要标志,听说读写四种能力中,写可以说是最让老师和学生头疼的事。如何激发孩子们的写的兴趣,让孩子们成为生活的有心人,似乎成了一个永恒的话题。本文以苏教版小学教材为例,重点探讨如何利用教材来教会学生写作。     

对苏教版中职语文教材的探究

随着中等职业学校文化基础课程改革的不断深入,教材研究的重要性也日益凸现.本文力求通过对现已出版使用的苏教版中职语文教材的研究,分析教材的特点,指出教材存在的问题,提出改革的建议,优化教材编写体系的构想,探索出一条更好的编写中职语文教材的道路.     

苏教版中职语文教材注释的不足与改进

注释是语文教材编写中的一个重要组成部分,同时也是语文教材编写中很容易出错的一个环节。语文教材编写专家黄光硕先生在其专著《语文教材论》中说：“课文注释要准确、明白、易懂。每条注文,都要有所据,查考准确,不能有半点含糊。”     

苏教版教材简介

江苏教育出版社编写的高中课标必修教材的基本理念是:以人为本,遵循规律,注重整合,引导学习,倡导开放,立体构建.主要特色有: 1.以专题组织学习材料,构建多重对话平台.教科书不以知识能力点为体系,而是以学习专题统整积累与整合、感受与鉴赏、应用与拓展、发现与创新等方面的发展目标,每个专题形成块状结构,进而构成新的框架体系.     

如何挖掘语文教材文本中的隐性资源——以苏教版小学一年级《家》为例

语文教材文本中蕴含大量的隐性资源,包括思维逻辑判断的构建、情感交融的体验式生成和构建等。以课文《家》为例,分析该课文中所包含的隐性资源:包含与被包含的从属关系和彼此需要与依赖的爱意表达。并通过《家》隐性资源的分析过程,归纳总结挖掘其他文本中隐性资源的一般性方法。     

人教版和苏教版小学语文阅读教材的主题比较

阅读教材在小学语文教材中占有举足轻重的地位,人教版和苏教版是认可度较高的两个版本。本文力求将理论与实践紧密融合,对教材进行深入的比较研究。通过有效的数据分析、翔实的举例证明、相关的文献资料、科学的实践探讨,阐释阅读教材的课文主题的异同。     

守成与超越—-苏教版小学语文教材建设的回顾与展望

苏教版小学语文教材的编写已近20年,形成了国家意志、儿童视角、基础观念、开放意识的价值取向,具有民族化、现代化、简约化的特色追求,也有着一系列的创新与突破。具体表现为,坚持编选结合的选文思路,遵循科学规律的实践策略,构建便教利学的练习系统,追寻高品质的审美境界。今后的苏教版小学语文教材建设需要思考并处理好变与不变、加法与减法、有为与无为三个具有张力结构的问题。     

守成与超越——苏教版小学语文教材建设的回顾与展望

苏教版小学语文教材的编写已近20年,形成了国家意志、儿童视角、基础观念、开放意识的价值取向,具有民族化、现代化、简约化的特色追求,也有着一系列的创新与突破。具体表现为,坚持编选结合的选文思路,遵循科学规律的实践策略,构建便教利学的练习系统,追寻高品质的审美境界。今后的苏教版小学语文教材建设需要思考并处理好变与不变、加法与减法、有为与无为三个具有张力结构的问题。