高中语文优质课与考试的基本评价

课堂教学是进行教育的主要场所,考试则是对课堂教学效果检测和反馈的重要方法。应以课堂教学为主、考试为辅,以培养学生形成良好的道德品质、情感意志、审美情趣和健康的心理素质。本文谈的就是语文优质课与考试评价。     

让考试促进小学数学课堂有效教学

随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是每个教师的责任。在教学过程中要科学合理地安排考试,主要是平时的测验,通过考试做到知己知彼,有的放矢,通过考试提高课堂教学的有效性。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率,首先要通过必要的考试提高课堂教学的有效性。     

从应用电化学课程的教学培养学生的科研素质

本文介绍了改革应用电化学课堂教学内容和考试方法,主要是通过课堂教学与科研相结合、课堂教学与企业实际问题相结合的教学模式,并采取体现个人兴趣因材施教的考试方法,从而使学生的科研素质与综合能力得到提高。     

2011年安徽省初中毕业思想品德学业水平考试评价

2011年安徽省初中毕业思想品德学业水平考试,是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。今年的思想品德学业水平考试继续实行开卷考试,这是促进素质教育、深化课堂教学改革的重要措施。实行开卷考试以来,全省思想品德课教师根据开卷考试的指向,积极探索课堂教学新的模式和方法。它改变了过去教条条、考条条的做法,使课堂教学着眼于提高学生运用所学理论分析问题、解决问题的能力,着眼于学生实践能力和创新精     

高职院校计算机二级考试的精准教学

精准课堂教学是对整个教学过程精确性、准确性的把握。通过分析高职生现有的计算机知识结构和学习能力,确定计算机二级考试精准的课堂教学目标、精确细化的教学过程与方法,改善了教学质量和教学效果,提高了考试通过率。     

2011年安徽省初中毕业思想品德学业水平考试评价

2011年安徽省初中毕业思想品德学业水平考试,是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。今年的思想品德学业水平考试继续实行开卷考试,这是促进素质教育、深化课堂教学改革的重要措施。实行开卷考试以来,全省思想品德课教师根据开卷考试的指向,积极探索课堂教学新的模式和方法。它改变了过去教条条、     

把握命题特点,指引课堂教学——以2010浙江省各地区学业考试地理试题为例

学业考试具有强大的指引课堂教学的功能,并且试题来源于教学而高于教学,所以一线教师分析学业考试试题有利于改进课堂教学、提高课堂教学质量。把握命题特点,     

新课程标准背景下的语文课堂教学

1课堂教学的3个层次 1．1为考试而教的课堂 特点：题海战术，支离破碎。在这样的课堂里，教师组织教学工作的着眼点是为了考试。“考点”决定课堂教学中的“教点”和“学点”。教师在课堂教学中最重要的目标是要把考试可能考到的内容教到位。因此，课堂设计没有整体感，显得很零碎。     

2012年皖赣中考思想品德试题评析

一、引言 2012年安徽省、江西省初中毕业生思想品德学科学业考试,是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标上所达到的水平。今年的思想品德学科学业考试实行开卷,这是促进素质教育,深化课堂教学改革的重要措施。思想品德教师根据开卷考试的导向,积极探索课堂教学新模式、新方法,改变了过去...     

基于学业质量标准的课堂教学评价路径

学业质量标准是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的依据,也是评价课堂教学的重要依据。依据学业质量标准对思想政治课堂教学进行评价,需要把握学业质量标准与教学目标的一致性、教学内容与课堂活动的一致性、活动情境与学科任务的一致性、行为表现与思想观念的一致性。     

实施“新课标”背景下的课堂教学

课堂教学改革在任何时候都应是我们关注的焦点。当前 ,在实施新课程标准的背景下 ,课堂教学改革如何进行?笔者想谈几点粗浅的认识。一、课堂教学的三个层次对当前中小学的课堂教学从整体上进行分析 ,大致可分为以下三个层次。第一个层次 :为考试而教。特点是 :题海战术 ,支离破碎。在这样的课堂里 ,教师组织教学工作的着眼点是为了考试。“考点”决定课堂教学中的“教点”和“学点”。教师在课堂教学中最重要的目标是要把考试可能考到的内容教到位。因此 ,课堂教学设计没有了整体感 ,显得很零碎。有一位教师在教《我的战友邱少云》一课时 ,…     

初中毕业生学业考试命题的基本问题与命题质量管理

基于标准的考试、基于标准的教学和基于标准的课程改革是教育活动的一个整体，核心是课程标准。课程标准是课堂教学的指南，也是学业考试的依据。     

探究式题型的点滴体会

课堂教学是实施新课程的主渠道,考试是课堂评价的一个手段,指导学生考试也是一个重要的课堂教学.本文拟就这一方面,结合平时的一些教学实践谈谈初中政治考试中的活动探究题的解题方法,供大家参考.     

论基于课程标准的考试

基于课程标准基本理念的考试、基于课程总目标的考试及基于课程标准课程内容的考试是基于课程标准考试的基本形式。任何具有不同功能的基于标准的考试均由这三种考试构成。实践中,基于标准的考试既可用于鉴定课堂教学的效果、区分学科学业水平的高低,也可用于区分考生满足选拔性考试的需要。     

与时俱进：评新汉语水平考试

根据不同的测试目的,语言考试可分为学能考试、成绩考试、水平考试等类型。学能考试的目的是检查应试对象学习外语或第二语言的潜在能力（即天资）。这种考试一般在教学前进行。成绩考试的目的是检查学生的学习成绩。这种考试的主要作用是评定学生的学习成绩、评估教学效果、及时发现教学中存在的问题,以便加以解决。成绩考试的内容和方法必须与教学要求,以及体现在教材和课堂教学中的教学内容、教学方法相一致。汉语水平考试（HSK）是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试。     

应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。     

数学课堂教学中的考试命题

当前，命题考试仍是我们国家的一种行之有效的检测手段，它存在于社会的各行各业中，国家教委考试中心的杨学为主任曾说：“任何正规教育中都不存在无考试的教学。”要考试，就要进行有针对性的试题命制（简称命题入考试的目的、对象、形式是多种多样的，试题的命制也要与之适应。本文只在课堂教学过程中如何命题做一点初浅探讨。在课堂教学中，考试的对象是学生，考试形式经常是以笔试为主，实验操作所占比例较少，其他形式更不常用。因此，这里重点研究笔试的命题问题，对其他形式的考试命题也有参考价值。在课堂教学中教师根据不同阶段或…     

动态构建网络在线考试系统提升信息技术教学实效

当前教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革,考试是课堂教学实效性评价的重要方法之一。多年来高中信息技术都没有列入真正的考试范围,也就很难对信息技术教学效果进行比较。全面新课改开始后,贵州省正式把信息技术纳入省级学业水平统一考试范围。那么,一线的信息技术教师如何应对呢？本来每周就只有短短的45分钟课堂教学,一学期还要让出两周给高考科目复习,时间与空间都远远不够完成大纲要求,而信息技术也要考试,该怎样考？如果也和其他学科一样采用纸笔考试,无疑会增加学生死记硬背的内容和学校组织管理的负担,显然与“减负”背道而驰,也不符合信息技术学科特点,检测不出信息技术教学实效。对此,我校将信息技术考试作为校级研究课题,对学生进行网络在线考试的研究与实验,较好地解决了这些问题。下面具体介绍我们的一些做法。     

应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。     

小学语文教学整体改革的基本框架和操作要点

基本框架。是由五个相互联系、相互制约、不可分割的部分组成。即更新教学观念、改革课堂教学、强化语文活动、优化语文环境、改革考试办法。其基本含义是：以大语文教育观为指导思想,建立以课堂教学为主体,以语文活动和语文环境为两翼,以考试改革为保证机制的新教学体系。