新形式下的数学教学

新的《数学课程标准》倡导学生应主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动,传统的讲授式课堂教学,不利于学生开展有效的数学活动,为改变这一状况,《数学课程》标准科学地提出有效的数学教学不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式,课堂教学必须是以素质教育为核心创新教育,培养学生的创造力,这就要求教师必须以新的理念组织教学,实现两个转变,一是学生学习方式从接受式向活动式转变,从模仿式向探究性转变,二是教师从课堂单一的数学知识传授者向数学学习活动的组织者,引导者与合作者转变,充分体现人文精神,提高学生的自学能力、探究能力和综合问题的能力。现就数学教学改革谈谈自己的看法。     

浅谈数学教学中学生学习方式的转变

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。从这一点可以看出,相对于传统的数学教学而言,改进学生的数学学习方式是《数学课程标准》所提倡的一个改革目标。在数学课程中,如何真实、有效地转变学生的学习方式,使学生的数学学习生动、高效呢？结合自己在教学中的体会谈谈自己的认识。     

浅谈新课改下的数学课堂教学

《数学课程标准》中明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因而,我们的数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习兴趣,对教师的要求也就更高了,为此,新课改背景下的数学课堂教学要注意以下几点：     

例谈课堂教学中的讨论

数学课程标准要求有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。课堂讨论就是针对课标要求,以凸显学生主体地位的有效学习方式。     

改变学生学习方式的尝试

<正>《数学课程标准》指出:有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。受旧的教学理念和教学方式的影响,学生形成了听老师讲、模仿老师的做法算、大量练习的学习方式。特别是七年级的学生,经过六年旧的数学教育的影响,这种学习方式根深蒂固。彻底改变学生的学习方式,形成动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,才能促进学生全面发展,培养终身学习的能力,实现课程改革的目标。为了实现上述目标,笔者在教学中不断尝试、探索、总结,使学生基本     

引导学生自主学习,培养创新精神

<正>《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在课堂上,引     

初中数学课堂教学中信息技术的应用

“《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容……,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”一、信…     

动，数学课堂的魅力

有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。实践证明,加强学生动手操作能力的培养,是提高课堂教学效率的有效措施。     

“动”——让课堂活起来

"看到的不易记,听到的容易忘,动手做才能学得会。""做"就是让学生实践操作,在操作中体验数学。数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。     

浅谈如何在数学教学中培养学生的创新能力

有效的学习活动不能单纯的依靠模仿与记忆,创新是学生学习的重要方式。在数学课堂教学中,教师要打破传统的教学模式,以新的教育教学理念为指导,创造宽松和谐的教学环境。在学习过程中,不妨设计一些富有情趣和意义的活动,通过动手实践,自主探索与合作交流等方式,培养学生的创新能力。     

课堂教学中小组合作学习存在问题及改进措施

《教学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。现在教师们对小组合作学习的方式越来越重视,但有的小组合作学习流于形式,没很好的起到培养学生主动学习和交往合作能力的作用。     

让学生在“自主、探究、合作”中提高学习能力

<正>《新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,教师在课堂上应相信学生,引导学生主动地进行自学、探究、讨论、合作交流等活动,让学生在自主、合作、探     

考纲PK教材 反思中收获快乐——一道高考题的教学案例

"普通高中数学课程标准(实验)"指出:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程。     

小学数学自主学习方法探微

小学数学课程标准指出：“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变,学生只有主动参与了学习过程之中,才能从中理解,认识数学知识,促进他们的创新意识。     

培养学生自主学习 提高数学实践能力

《数学课程标准》中指出,有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因而,在数学课堂上我们应充分相信学生,把学习的主动权交给学生,大胆放手让他们自己去学习、去探索、去实践,从而激励学生自主学习、自主发展,真正成为学     

立足自主发展 培养合作意识——小学数学课堂中的“小组合作学习”指导策略初探

《数学课程标准》提出:"有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。"可见,合作意识与合作技巧越来越成为当代人的一种重要的素质。     

构建高效的小学数学课堂教学模式浅析

新课标实施后,对小学数学教材做出了新的修订,教材是教师进行课堂教学的最主要的课程资源,随着新课改的不断推进,教师必须合理的、有创造性的对教材进行整合和使用,不断提高小学数学教学的有效性。?数学课程标准?中指出：有效的数学课堂是教师的教与学生学的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。     

加强教学实验教学 培养学生的能力

有效数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学可以向学生提供充分从事数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、是搞好数学教学的根本保证。以下是本人在新课程教学中开展数学实验的几个案例及心得。     

加强数学实验教学 培养学生的能力

有效数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学可以向学生提供充分从事数学活动机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、是搞好数学教学的根本保证。以下是本人在新课程教学中开展数学实验的几个案例及心得。     

浅谈小学数学生活化教学

陶行知曾说过：“生活即教育。”?数学课程标准?也反复强调数学教学必须从学生已有的知识储备和生活经验出发,在紧密联系学生生活实际的前提下,营造贴近学生实际生活的生动有趣的学习氛围,引导学生开展观察、思考、讨论、猜想、推理、操作、交流等数学学习活动,激发学生学习数学的强烈兴趣,使其掌握基本的数学知识和技能,提高学习效率。所以,在数学课堂教学过程中,我们必须创设贴近学生实际生活的学习情境,最大限度地实现数学教学生活化,以此促进素质教育的发展。