“一体两翼”发展战略再思考——以重庆广播电视大学为例

进入21世纪以来,以远程教育为主体,高职教育和非学历继续教育为两翼的“一体两翼”发展战略,得到全国多数省级广播电视大学的认同。在今天的新形势下,有必要与时俱进再认识“一体两翼”发展战略内涵和外延,继续坚持“一体两翼”的战略指导思想,处理好“一体”和“两翼”的关系,促进省级广播电视大学科学发展。     

“一体两翼”智慧教育服务体系构建--基于推动区域教与学方式变革

广东省深圳市盐田区于2016年提出推进智慧教育的工作目标,并将"建设智慧教育服务体系"作为区政府重点改革项目来抓。通过该项目,我区完成了"一体两翼"智慧教育服务体系构建,建成深圳首家、全国领先的智慧教科研中心,率先实现全区中小学未来教室全覆盖;形成了以"智慧教科研中心"为主体,以"未来学习中心"和"未来创新中心"为两翼的盐田区智慧教育体系;打破了各学校、教科院之间的壁垒,实现全区教科研训活动互联互通;构建了高互动、沉浸式、无边界、可视化、个性化的教育教学环境。     

南通大学开拓"一体两翼"工作新思路

南通大学就业工作紧紧抓住“提升毕业生就业竞争力”这一重点．突出“一体两翼”的工作思路：即体现学生主体的自主参与．抓住“职业辅导”和“创业教育“两个重点环节．不断开拓就业工作新局面。     

论高职“一体两翼”实践教学体系的构建

针对目前我国高职教育实践教学体系不健全的现状,从实践者的角度对高职实践教学的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系进行了构建,并最终建立了高职“一体两翼”实践教学体系。     

高校职业生涯规划课程“一体两翼”模式构建研究

高校职业生涯规划课程的有效开展,要求课程具备全程化和针对性特征。在充分掌握教育背景变迁和时代需求变化的基础上,构建以职业生涯规划理论课程教学为“主体”,以就业能力培养和专业能力培养为“两翼”的“一体两翼”教学模式,实现高校职业生涯规划课程模式的创新,切实实现课程的预期效果。     

教师幸福的“一体两翼”

当教师的社会地位和经济待遇不断提升,教师已经成为人们羡慕的职业之时,许多教师却感到生活得并不轻松,充满了职业的倦态和心理压力,职业的幸福似乎变得遥不可及。     

以创业学院为平台,构建“一体两翼”创业教育模式

党的十七大报告明确提出,要以创业带动就业,把鼓励创业、支持创业摆到更加突出的位置;前不久,胡锦涛总书记在政治局第二十六次集体学习时再次强调,要注重培育学生的主动精神和创造性思维;世界各国也把创新创业作为国民经济和社会发展的助推器,联合国更是明确提出,     

“一体两翼”理念融入高校创新创业教育新探索——以西安师范类院校为例

在高校创新创业教育中,"一体两翼"被赋予新的内涵,"一体"是指创新创业教育平台,"两翼"指"教师翼"和"学生翼"。为使创新创业教育低龄化,实现全民创新,应以师范类院校为跳板,贯通"教师翼"和"学生翼",提高教师队伍的创新创业素养,培养师范类院校学生的创新意识与创业能力,并借助师范类院校学生身份的特殊性联动大学教育与中学教育,让创新真正成为推动社会发展的不竭动力。     

构建“一体一辅两翼”实验教学体系促进人才培养质量综合提升

构建"一体一辅两翼"的综合性实验教学体系,是指建立以实验课程教学平台为主体,开放性实验活动平台为辅,科研训练平台和技能培训平台为两翼的实验教学体系。着重阐述综合实验教学体系的构建思路、实施方法及实践成果,主要目的在于为学生提供更多的实践活动机会,在有针对性的实践活动中促进学生各种能力得到提升。     

独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践——以华南师范大学增城学院为例

在独立学院转设为普通民办高校的发展趋势中,独立学院面临着巨大的挑战,树立自己的品牌和特色是独立学院持续发展的硬道理。＂一体两翼＂是基于独立学院发展前景和学校实际情况提出的人才培养模式,深入探讨、大胆改革、积极实践是实现人才培养模式既定目标的有效途径。     

构建一体两翼 放飞"传美"教育

长期以来,学校德育的实效不高,学校德育没有形成系统,缺乏长远的、综合的考虑,学校德育手段显得苍白无力,学生的德育认知和道德行为在一定程度上令人担忧。中华民族传统美德蕴涵着深厚的“中华魂”,我们从实践中体会到,抓好中华民族传统美德教育(以下简称“传美”教育)是提高德育实效的有效途径。     

构建“一体两翼”模式提升“常赛”育人实效

“一体两翼”的“常赛”模式中,“一体”是指参赛,“两翼”分别是观赛和评赛。构建“一体两翼”模式有三策略,即时空拓展策略：让“常赛”无处不在;订制管理策略：让“常赛”适合人人;集中展示策略：让“常赛”彰显精神。“一体两翼”模式使“常赛”与“教会”“勤练”更为匹配,有效提升“常赛”育人实效。     

“一体两翼”：构建“大语文”教育体系——丹东市六纬路小学大语文教育的实践与感悟

胡锦涛在耶鲁大学的演讲中曾指出：“一个民族的文化往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则”。老育关系到文化的传承与创新,“以文化熏陶人,以文化养日人,以文化培育人”的文化教育内涵是知识、思维、方法、原贝与精神的凝聚。无数事实告诉我们,中华文化的传承与语为教育密不可分,语文教育是文化传承的主渠道：通过授业艺传授知识,教给方法;通过解惑以活跃思想,发展思维;通走传道以认识原则,升华精神,陶冶高尚情操,塑造健全人格引导健康个性,形成爱国情怀,奠定民族文化基础,语文教甍的作用不可低估。     

学生社团敢于实践唱主角 “一体两翼”亮丽展示显特色

“这些活动非常精彩,很有意义,同学们多姿多彩的展示活动更体现了素质教育在实践中的重要性……”2009年6月12日,广州市番禺区市桥城区教育指导中心的周洪冰老师面对富都小学小记者的采访时,对该校承办的“一体两翼”素质教育活动大型展示赞不绝口。     

教师，学校发展之本——创建“一体两翼”格局 促进教师队伍发展

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中把教师队伍建设作为其重点任务之一,指出要注重每个教师的发展,建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍。努力造就一批教育家。     

浅析"终身教育"与"终身学习"

自1965年法国的成人教育家保罗·朗格朗在联合国教科文成人教育会议上提出终身教育(Lifelongeducation)思想以来,作为一种全新的教育思潮,终身教育理念已深入人心,并在全世界广泛流传与推广。但在上一世纪80年代末以来,在有关的文献与资料中,却经常出现“终身学习”(LifelongLearning)的术语,并且在有些国家,“终身学习”还取代了“终身教育”而成为制定国家政策或法令的专用术语。到底何为“终身教育”?何为“终身学习”?这两个术语又有什么不同?对这一问题予以阐明和探究,既有助于我们把握当今世界教育发展的趋势和动态,也有助于我们理…     

论学习支持服务体系构建在现代远程教育中的作用

学习支持服务体系是现代远程教学体系中的一个重要组成部分,是整个教育过程中一切辅助性教学活动的总和。现代远程学习支持服务体系包括教学过程中的助学功能、教学环节中的助学环节、网络系统的助学功能、助学组织的助学功能、现代教育技术的学习功能、远程学习资源的助学功能等。学习支持服务体系在现代远程教育中具有十分重要的作用。     

构建终身教育体系创建学习化社会

终身教育(Lifelong Education)是现代教育思想的重要体现，是现代科技进步对教育提出新要求的必然产物，它是在科技进步使生产技术、生产组织、生产工艺不断变革而造成的劳动变更和职业变换的背景下形成的，终身教育一词始见于1919年的英国，并于20世纪60年代得到了联合国教科文组织的赞同而得以广泛流传。曾任联合国教科文组织成人教育局局长的朗格朗(PLengrand)所著《终身教育引论》(1970)，由联合国教科文组织出版的《学会生存——教育世界的今天和明天》(1972)等专著，确立了终身教育的理论框架，引起了全世界的关注。终身教育的实质就是: