印刷工艺在平面设计中的应用研究

平面设计是当今时代业内广泛流行的专业术语,而且平面设计为人们生活呈现了精美绝伦的视觉享受,因为平面设计涉及的领域越来越多,运用得越来越广泛。然而平面设计包含的领域非常丰富,其中有字体设计、版面设计、广告设计、插图设计等,这些方面为大众呈现出不同的视觉享受,这种视觉效果的呈现必须依靠印刷这个媒介实现,平面设计与印刷有着非常密切的关系。本文主要阐述印刷工艺与平面设计的关系和印刷工艺在平面设计方面的应用及重要性。     

基于秩序营造的版面设计形式美研究

版面设计是平面设计的重要内容,形式美是营造版面设计合理性、美观性的主要表现.秩序是一种感知力,是人类体验世界的一种本能.从版面设计形态入手,来探讨版面设计形式美中的秩序感,着重从整体与个体、多样与统一的对比、调和中来营造具有秩序感的版面设计新思路.     

版面设计中文字异化构成运用

版面设计是现代平面设计的基础,而文字是版面设计的核心要素,是版面构成的灵魂,其在版面编排中不仅担负着供读者阅读的基本功能．同时更承担起塑造版面视觉审美风格、强化设计主题的艺未功能。本文基于文字编排在版面设计中的重要性,分别从文字形体异化、排列组合异化及图文互动异化出发,研究版面设计中文字异化构成的运用。以提高版面设计的审美功能、强化设计主题。     

基于平面版式设计的网格设计研究

版式设计作为平面设计的基础,对平面设计和视觉元素传达起着重要的作用。而网格设计作为版式设计的基础,其重要性不言而喻。本文通过阐述网格的两种建立方法,分析了版面设计中两大类型的应用方式,为更好的在平面版式设计实践中去运用网格而做出启发和指导。     

概念与图形在海报版面设计教学中的应用探究

海报版面设计具有综合性、现代性等特点,在中职平面设计教学中,对海报版面设计教学非常重视,培养一个优秀的平面设计者,首先就要拥有一流的海报设计水平,掌握版式应用技巧。海报设计中所涉及的元素比较多,如:文字、图形、颜色等等,海报设计具有一定创新性,要与时代发展接轨,还要超越当前潮流,不断寻找新颖的、朝气的、吸引人们眼球的新设计方案,所以在海报版面设计教学中一定要对概念与图形等基本技能的应用加以重点传授。     

浅析文字与平面图形设计的关系

在平面设计中,图形与文字在传递信息的作用方面扮演着重要的角色,是核心的视觉元素.文字作为视觉元素之一,历来被设计师们所青睐,是平面设计中重要的传媒形式.文字的排列组合方式,会直接影响整个版面设计的平面效果.因此正确理解文字在平面设计中的视觉作用以及文字与平面图形设计的关系是非常重要的.     

平面设计中的空间表现

平面设计的画面构成极为丰富,运用不同的空间组织形式能够呈现出千变万化的视觉效果,因此设计师越来越重视对平面设计中空间的运用与研究,探索平面设计的空间运用规律,提高对平面二维空间意识形态的认识和把握,使平面设计师在设计实践中能更好地运用平面设计中的空间语言,对平面设计中的文字、图形、色彩按照一定的要求进行编排,合理的运用正负空间的对比统一关系,以及适时运用矛盾空间,使要传达的信息更加清晰、明确,更有视觉感染力的传到给受众,丰富视觉表现语言。     

中职学校平面设计专业教学浅议

正平面设计广泛应用于包装设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、名片设计、画册设计等领域。随着近几年新媒体的广泛应用,网页设计、CI设计在平面设计中应用也很广泛。相对来说,平面设计专业学生的就业机会也越来越多。随着计算机应用技术的不断进步,越来越多的人不经过系统的造型和色彩训练,通过掌握相关的平面设计软件就可以进入到平面设计行业中,因此学生入行比较容易。但目前中职学校所开设的平面设     

坚持实训教学提高学习者的职业技能——职业教育计算机平面设计专业教材开发的几个要点

随着我国国际合作及国内市场经济的发展,社会对平面设计人才的需求越来越大,要求也在不断提高。中等职业教育专业技能课计算机平面设计专业,是信息技术类职业教育中最具特色的专业之一。人民教育出版社在进行广泛调查研究的基础上,先行开发计算机平面设计专业的教材。教材结合中等职业学校学生的特点,注重易理解、易掌握、突出实用性、加强练习四个特点,为学生和读者开发出实用、适用、有价值的教材。     

职业学校平面设计课程教学研究

随着科技的进步和时代的发展,人们对平面设计的要求也越来越高。为了适应发展,很多职业学校相继开设了广告设计专业,为平面设计人才的培养提供了相应的条件。但是,由于课程教学上受到一些传统的教学观念和教学方式的影响,平面设计课程教学仍然存在着一些相应的问题。本文就平面设计教学的现状和实践课程教学改革等方面进行了相应的分析和探讨。     

Effects of graphic organizers in online discussions: comparison between instructor-provided and student-generated

The current experimental study examined the effects of graphic organizers in a collaborative learning context where students constructed knowledge during online discussions. As the results could vary depending on how students interacted with the graphic organizers, this study compared two different approaches: instructor-provided versus student-generated graphic organizers. Thus, the purpose of this study was to investigate the effects of receiving or generating graphic organizers on students’ engagement in online discussions. Thirty-six graduate students enrolled in an online graduate course participated in the study. While analyzing an instructional design case, students were asked to discuss design issues in a randomly assigned group. There were three conditions: control condition without graphic organizers, instructor-provided, and student-generated graphic organizers. Major findings revealed that both generating and receiving graphic organizers facilitated students’ higher levels of cognitive engagement, and encouraged students to consider alternative views during the discussions. Without the graphic organizer, students tended to simply summarize previous messages or raise new issues rather than elaborating on previous topics. There was a significant finding regarding the ways of interacting graphic organizers. Students discussed more topics when they were given instructor’s graphic organizers rather than when they were asked to generate them.     

高职平面设计课实践教学教师队伍建设的研究

高职平面设计课程的实践性是很强的。为了培养出更能适应市场需求的平面设计专业人才,加强平面设计实践教学、加强教师队伍建设至关重要。为此,要加强高职平面设计课教师师德建设,加强实践技能培训,引进人才,建立并完善教师评价和激励机制,以促进教师队伍的建设。     

读图时代书籍装帧中的版式设计

从读图时代的到来,结合当代版式设计的发展趋势,对未来书装中版式设计的发展方向进行预测。基于给版式设计注入新活力的自由式和反阅读式两种趋势的分析表明,不管时代怎样发展,先锋艺术总是只合少数人的胃口,而书籍的主要用途是传达信息、阐明道理,因此不论哪类书籍,其版式设计都应与书籍本身的特点相吻合,不能为形式而形式。     

论杂志版式编排的变化调整

以色彩元素和图形元素为主的背景调整,以大小、位置、形态、导向为主的图片调整以及文字调整,都是调整杂志版式编排的有效方法。从细处入手,通过变化调整,可达到杂志整体编排更和谐、更优美的设计效果。     

从点、线、面看二维与三维设计的表现形式

文章选取了二维与三维设计中各具代表性的平面版式设计与室内设计,从中探讨点、线、面在实际设计中的运用。通过对书籍装帧设计的分析,来说明二维设计与三维设计是相互融合的,只有对点、线、面充分认识理解后,才会设计出成功的作品。     

高校平面设计专业现状研究

平面设计作为创作性的专业,需要较强的实践性,它并不仅仅是对课堂实践量的相加,在保证实践量的基础上还需要对相关的设计文化、设计素养等课程进行学习。社会实践是提高学生实际操作能力的重要途径之一,在现代的教育模式中重视学生的实践经验极为重要,将社会生活实践与课堂教学相结合,才能适应市场、适应社会的需要,从而实现平面设计教学的目的。     

Grade 7 Students Reading Graphic Novels: ‘You Need To Do a Lot of Thinking’

A multifaceted, classroom‐based research project explored how developing Grade 7 students’ knowledge of literary and illustrative elements affects their understanding, interpretation and analysis of picturebooks and graphic novels, and their subsequent creation of their own print texts. Analysis of two sources of data, the students’ written responses to Amulet ( Kibuishi 2008 ), one of the graphic novels read and discussed during the study, and the students’ opinions about the knowledge that is required to read and understand a graphic novel, indicated how the instruction about various graphic novel conventions had impacted the students’ awareness of and knowledge about the structural design of these multimodal texts.     

空间与平面的碰撞——平面不平版式设计艺术魅力探析

随着平面设计的不断发展与创新,在平的版面上编排出不平的版式,即平面不平的版式设计,打破了以往对版面平面化处理的常规,给观者带来全新的视觉冲击,绽放出独特的艺术魅力。平面不平的版式艺术魅力渗透在它的特性和表现手法中,使之能更快地传达信息和透露版面的视觉流程,更有视觉张力,更能吸引观者的注意力。其异常丰富的自由式版面编排,在调动所有平面因素来准确地传达信息的同时,又满足了观众视觉美感的要求。     

儿童图画书图文空间配置策略在教学构图中的启示

图画书图文空间配置策略之于教学构图设计有极为重要的意义,可以说,在儿童教学中配置图画,其图文空间建构方法与图画书图文空间配置策略具有同构关系。我们试图运用质的研究方法,通过探讨图文空间配置的方方面面,建构更全面的分析框架,以此丰富教学构图领域的研究。     

Introduction to this Special Issue

A one-group quasi-experimental design and survey methodology were used to investigate the effect of virtual laboratory practices on preservice teachers’ (N = 29) graphic comprehension and interpretation skills with different learning approaches. Pretest and posttest data were collected with the Test of Understanding Kinematic Graphs. The Learning Approaches Scale was administered to the preservice science teachers to determine if they used an in-depth, superficial, or strategic approach. These data were analyzed using non-parametric statistics. The effect of virtual laboratory practices on these preservice teachers’ graphic comprehension and interpretation skills was evaluated, and a significant pretest–posttest gain for “Selecting the graphic related to the explanation of movement” was found. Suggestions are made to address the effects of teaching models and technology-integrated learning environments on students’ learning approach in science courses at different levels of education.