世界开放教育资源运动与中国开放大学建设

自2001年美国麻省理工学院启动开放式课件以来,开放教育资源运动已经经历了近十年的探索与实践。各国政府和高等教育院校、学界人士以及大众群体在理解、应用开放教育资源（OER）的过程中对OER所产生的促进知识共享、减少教育成本、增强创新能力、发展合作精神等核心要素有了更为深刻的认识。同时也产生了创建、发展OER,努力投身于OER运动的强大动力。在推进OER可持续发展的过程中,我们看到世界优质教育资源得以共享的美好前景和实现教育公平的有效途径。本文将回顾联合国教科文组织（UNESCO）为促进开放教育资源运动所采取的一系列行动;以国际视角观测国际组织在推进开放教育资源运动中所发挥的作用;同时基于＂超越开放教育资源社区：发展政策,并重视能力构建＂的思路,结合中国开放大学未来的建设,提出国家开放大学在搭建终身学习平台的过程中,要首先形成国内优质教育资源共享的机制,并在此基础上,发展国际合作,通过参与世界开放教育资源运动,发展构建和分享知识的核心价值。     

开放教育资源（OER）使用现状调查

自2003年中国开放教育资源协会（CORE：China Open Resources for Education）——推广、应用开放教育资源（OER）的高等学校联合机构,即中国开放教育资源共同体成立以来,我国开放教育资源共享事业有了一定的发展。然而,开放教育理念在中国内地的传播、发展与影响仍然较为有限。了解和掌握我国目前开放教育资源发展的实际状况与水平,对于进一步推动我国开放教育资源深入发展具有重要意义。我们通过调查和量化研究得出的初步结论是：我国大学的个人已经具备了发表和使用OER的基本硬件设施条件,免费的OER能够对大学和个人形成吸引。大学和个人都认同使用障碍主要来自缺少对OER本身的了解,在使用过程中担心产生知识产权问题,对于发表OER的阻碍则是激励机制的缺乏。对于发表和使用OER的动机,个人更看重对于个人职业发展的积极作用,大学更看重对大学自身知名度的影响和降低开发成本。     

大学开放教育资源项目能否实现资金的自给自足——来自美国杨百翰大学自主学习项目的案例报告

自2001年美国麻省理工学院（MIT）对国际社会宣布推行开放课件（OCW：OpenCourseware）以来,越来越多的大学创建了开放教育资源（OER）项目,很多OER项目创立之初是受外来资金的支持,当项目周期临近或者结束的时候,大学OER是否具有长期的可持续性是很多项目也是开放教育资源运动本身发展面临的重要挑战。聚焦OER项目可持续性,主要是关注大学开放教育资源项目能否实现资金的自给自足和成本的自我补偿。美国杨百翰大学实证研究回答了三个问题：自主学习项目的课程转化为开放教育资源的成本如何？开放教育资源对付费学习项目产生怎样的影响？如果这种影响是积极的,是否足够支持在自主学习项目中维持一个开放教育资源项目？研究结果有力地说明,杨百翰大学自主学习项目转向开放共享模式后在财政上是可以实现自给的。杨百翰大学自主学习项目的OER试点课程提供了一个积极的结论,那就是开放教育资源提供机构可以实现自我的可持续发展,同时满足了向全社会免费开放课程、提供公共产品的目标。     

共享开放教育资源的门户——ISKME组织的OER Commons项目评析

OER Commons项目是由美国教育领域的知识管理研究协会(ISKME)创建的共享开放教育资源的知识库与联接门户,旨在支持开放教育资源应用和重用。文章介绍了OER Commons项目的发展及其特色,并分析了该项目的开放机制,提出了对我国开放教育资源建设的启示。     

西方大学"开放教育资源运动"研究

近年来,一场致力于通过互联网络来提供免费教育资源的"开放教育资源"(OER)运动正在西方高校中悄然兴起.本文以OER为主题,介绍了其历史渊源和发展状况.研究者将OER分为"开放标准"、"开放内容"与"开源软件"三个部分,并以"开源软件"为代表,介绍了西方大学中的发展及应用情况.开放教育资源运动为我国高校的信息化发展提供了一个契机,值得学习和借鉴.     

OER典型项目的剖析研究

开放教育资源(Open Educational Resources,OER)从开放课件(Open Course Ware)发展而来,目前在国际上对OER的研究和项目建设已经有较多成功经验。本文首先阐述了OER的由来及其内涵,然后分析了五种典型的OER项目,并从中归纳OER资源服务与应用及当前OER项目的特点,最后对于我国开展OER建设提出建议。     

高校图书馆开放教育资源建设的角色定位及参与路径探讨

随着开放教育资源(OER)运动持续开展,国际图联鼓励全球图书馆在支持OER建设与发展中发挥关键作用。以美国高校图书馆参与OER运动为切入点,分析美国高校图书馆在OER运动中的举措与作用,并提出国内高校图书馆高质量参与OER建设的角色定位和参与路径建议。     

高校开放教育资源(OER)项目的可持续发展——基于投资与盈利模式的分析与研究

通过综述有关开放教育资源(OER)项目可持续发展模式的讨论热点,分析了OER项目的成本结构;对Stephen Downes和Paul M.Dholakai总结的13种投资与盈利模式进行了分析和扩充,并将这些模式归纳为三个类别,即捐赠与资助类型、购买服务类型及合作与交换类型;并分析指出以办学机构(如高校)为主体纳入日常工作的OER建设项目,才是全球开放教育资源项目最可持续的发展模式。     

国际资讯

欧洲电子学习网络组织开放教育资源主题研讨欧洲电子学习网络在最新一期中以开放教育资源(OER)为主题,精选5篇论文分别从组织、社会、文化、教育和技术层面分析和讨论开放教育资源的应用问题。美国学     

上海青年使用开放教育资源的现状及分析——以440个上海青年样本为例

以“开放教育资源”(OER)为主题,本文梳理了开放教育资源发展历史和分布情况,以此为入手,调查了440个上海市青年(28周岁以下)使用开放教育资源的情况,根据调查数据并结合访谈,试图了解本市青年对开放教育资源的使用现状,把握本市青年对开放教育资源的需求、评价和看法,探讨开放教育资源的普及对教育资源结构、教育公平和教育方式变革上的影响,并对开放教育资源的未来发展提出建议与展望.     

Asian Students in the United States: Lessons That Can be Learned

This article is the result of a research review of Chinese-American students' academic performance. The key research questions are: 1) How are Asian students, especially Chinese-American students, doing academically in the United States compared with other American students? 2) How do they do well and why do they excel? 3) What are the main factors that contribute to their outstanding performance? In answering these questions, endeavours and attempts are made to explain reasons why they are doing well and to provide findings in search of factors affecting their advantages. The major purposes are to present to Singaporean and other Asian students the lessons they can learn from Chinese-American students to succeed academically and socially.     

Are U.S. Students the Most Heavily Tested on Earth?

How should amount of testing be defined? On average, how many hours does a U.S. student spend on testing? How does this compare with testing time in other countries? How do the type and purpose of testing vary from U.S. to other countries?     

Learning how teachers learn in underdeveloped countries

This paper argues that practitioners and researchers in underdeveloped countries should organize themselves into teams to find and share research and experience-based information about factors that influence the quality of teaching. The teams would compile locally-developed knowledge about three topics: What teaching practices are most effective in classrooms? How do teachers who use those practices learn them? How and what should teacher training institutions teach teachers so that they will use effective practices? The paper briefly reviews published research to argue that the answers to the latter two questions are not yet fully developed, and especially not for underdeveloped countries.     

Child development in developing countries: introduction and methods

The Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) is a nationally representative, internationally comparable household survey implemented to examine protective and risk factors of child development in developing countries around the world. This introduction describes the conceptual framework, nature of the MICS3, and general analytic plan of articles in this Special Section. The articles that follow describe the situations of children with successive foci on nutrition, parenting, discipline and violence, and the home environment. They address 2 common questions: How do developing and underresearched countries in the world vary with respect to these central indicators of children’s development? How do key indicators of national development relate to child development in each of these substantive areas? The Special Section concludes with policy implications from the international findings.     

浅析中亚与中国西北边疆的地缘政治、跨界民族关系

中亚五国的独立对中亚、西亚以及其邻国中国等国家地区的地缘政治格局都产生了十分重要的影响,同时也使中国西部的地缘安全环境发生了重大的变化。跨界民族又是中国与中亚五国间的重要问题,如何处理好跨界民族间的关系,利用好＂上海合作组织＂所创造的良好机遇,成为我国与中亚五国间交往的重要问题。     

Mindset change in a cross-cultural context

Imagine you are Thai and a member of a management team from a European company that acts in an Asian emerging market. Imagine you are a European expat with the assignment to double the turnover from that Asian company in a few years. Imagine you are a Change Maker and they ask you to facilitate the (multinational) management team of that Asian company to develop a market strategy and translate it into a business plan, and you have to deal with cultural differences. How do you manage a small-scale change process based on the principles of action learning in that specific multinational context? That's the essence of this account of practice.     

Perspectives on Educational Testing: Discussion

What are the similarities and differences among the testing practices and tests that have been described in the preceding articles? How do the situations in these countries compare to what we are experiencing in the US.?     

印第安人:来自亚洲还是土生土长于美洲?

印第安人来自哪里?这曾经是一个世界文化问题,研究这一问题,牵涉到许多学科.本文从考古人类学,考古文化学、地理学、语言学以及国外高新科技的研究成果等方面,指出印第安人是通过不同途径到达美洲的亚洲人的后裔.     

建构东亚共同体:问题与前景分析

随着东亚区域合作的不断深入发展,建构东亚共同体已经成为东亚各国的共识。但是,建构东亚共同体面临一系列的难题需要解决,如模式选择问题、主导权问题、目标定位问题等等。东亚共同体前景将是荆棘满路,需要有充分的耐心和非凡的智慧。相信经过东亚各国的共同努力,假以时日,建构东亚共同体的目标是可以达到的。     

全球化与社会主义的关系问题值得研究

社会主义国家如何发挥全球化的积极作用,抑制负面冲击,是全球化研究中的一项重要课题,必须总结社会主义发展史上的经验教训和成败得失,坚持马克思主义的方法论原则。