中层执行力：学校组织结构改进及其决策授权

学校组织结构改进是中层执行力提升的现实保障,而基于组织结构改进的校内决策授权,是中层执行力提升的有效动力。规模较大的学校在正视组织结构所面临的冲击和中层责权利产生的博弈的同时,应根据自身实际采取适当的法式进行组织调整,真正做到全面统筹、精简层次、明确权责并得力选用干部,在此基础上做到科学的决策授权,实现决策主体、决策内容及决策程序的转变。     

提升中层执行力的组织结构改进及决策授权

学校管理"赢在中层执行力"已获普遍认同。而在中小学中层执行力问题的探讨上,目前仍多限于中层"情意"的视域,如中层对学校发展愿景的追随、角色意识的悦纳、团结协作的归属、执行艺术的把握等,而对处在源头地位的学校组织结构的改进和学校决策授权的探讨,或许因其"陈旧"而有所弱化。因此,本文拟从中小学现状     

学校中层的结构创建与机制优化

针对当前学校中层组织结构存在的诸多问题,学校可以创新搭建学校中层结构,借助整合中层组织、创建四大管理部等策略,推进中层组织改革。在此基础上,应加强学校中层结构运行机制建设,通过实施权责一体化、项目式管理、绩效奖励制、多元共评制等路径激励改革创新。     

组织政治:学校管理的新视角

组织政治存在于任何组织，它影响总组织绩效和组织成员绩效。在简要介绍西方组织政治研究的产生、发展、概念和对组织影响的基础上，提出对学校管理的一些建议。     

组织结构变革:有效实现学校中层的“增权赋能”——以B市S中学为例

在学校组织结构中,中层对学校整体战略实现的重要性不言而喻。B市S中学通过变革学校组织结构,明晰了中层与中层管理者的概念,明确了中层的定位与使命,并构建了扁平化管理的矩阵治理结构,有效实现了对学校中层的“增权赋能”。组织结构的变革极大地促进了学校中层从执行者到领导者的角色转变,盘活了学校的办学活力。     

学校中层管理者的角色错位

中层管理者在学校运营过程中，始终处在“兵头将尾”的位置。除了要履行上传下达的管理职能外，中层管理者还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励员工执行，并在不断“深化、优化、细化、序化”各项工作流程的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。“领会上头，教会下头，摆平外头”，中层管理者是校长与教师之问的纽带和桥梁，是增强工作执行力的关键所在。     

学校组织的有限理性及对学校决策的实践反思

反思学校组织现象需要深化对组织特性的研究。学校组织的理性是一种“有限理性”，为此．达成科学决策需要团队组织决策、多元化的决策主体、良好的支持系统、合法的程序以及良好的反馈机制、监督机制。     

对学校中层管理者角色的思考

近年来,不少地方的教育主管部门都十分关注和加强对学校后备干部,特别是中层管理者的培养和培训工作。易地交流、专家引领、挂职锻炼、上岗竞聘、阶段述职、岗位考核等一系列措施,给许多有志于走上管理岗位、提升管理能力的教师提供了学习的机会,构筑了展示的平台,也为他们增添了向上的压力和动力,成效斐然。欣喜之余,也引发了人们对于学校中层管理者角色和身份的进一步思考。     

关于学校组织结构及变革研究

顺应环境变化，学校管理者必须按照组织的目标与计划所提出的要求，进行组织革新，设计出合理的、高效运行的、保证计划顺利实施的组织结构与体系，合理地调配各种资源，确保学校管理目标和计划的顺利完成。     

普通高中学校内部组织结构问题研究

目前,普通高中发展面临着许多新的形势、新的挑战。如何贯彻落实党的十六大提出建设和谐社会的要求,实施普通高中新课程方案,信息技术对学校管理的影响,推行素质教育与高中升学压力的矛盾,学生管理的重要性、复杂性,学校与社会的交流与开放,学习型组织的建设等等,都给学校内部组织结构的设立提出了新的要求。如何帮助和指导校长建立一个良好的学校组织结构,应对挑战,促进发展,需要我们提供一个有价值的策略。因此,对学校内部组织结构的内涵、影响因素、模式等方面进行探讨,有十分重要的理论意义和实践价值。     

学校组织结构变革 我们应该做些什么

组织结构是指组织内部各组成要素及其结合方式的模式或相互联系的框架。组织结构对于任何一所学校来说,都是不可或缺的。不良的学校组织结构会严重损害组织绩效,因此变革组织结构对学校来说就显得十分必要。组织结构的变革一般伴有组织战略目标和任务重心的变化和发     

痕迹化管理:提升学校中层管理能力的有效手段

如何在学校管理中杜绝随意文化,追求有效管理,最大限度地减少人力物力的消耗,增强管理效益,是学校管理者都迫切希望切实解决的一个问题。如何通过痕迹化管理形成学校中层的文化自觉,有成效地促进学校的内涵发展、可持续发展,是学校文化建设不可忽略的一个方面。     

组织扁平化与中层管理提升

在发展迅速和竞争加剧的市场环境中,更多的企业选择组织的扁平化,以应对环境的挑战。组织扁平化带来的直接变化就是大量削减中层管理人员,有人认为,中层管理时代走向终结。本文则提出不同见解,中层管理是企业的脊梁,加强中层管理才是适应组织变革的正确途径。     

调整管理结构 构建和谐学校组织

当一件工作需要多人去完成的时候,便有了组织,也就形成了组织结构.系统学强调有什么样的要素,就有什么样的系统(组织).经过多年演变,作为组织要素的教师,其观念、能力有了提升,就要求组织结构随之变化,否则就会束缚其进一步发展.     

精选·重用·细培:锻造优秀中层团队

以重庆市合川区部分中小学校的实践探索为例,探讨如何通过锻造优秀中层干部团队,促进学校可持续、高质量发展。一是完善选拔任用机制,通过建立“共性+个性”的选拔标准、“民主+集中”的任用操作规程,将合适的人放在合适的岗位;二是加强岗位实战历练,通过强化多角色思考意识、搭建多元化实战平台、优化工作的考核管理,让干部在经风雨中成大器;三是构建科学培养体系,使干部在系统学习中成长,包括以共同的使命愿景、务实的培养策略、常态的团队协同提升干部的工作向心力、执行力、凝聚力。     

构建适合的学校组织结构：系统设计与改进优化

选择并构建适合的组织结构,应成为学校在不同发展阶段的重点关注。学校组织结构包括直线型、职能型、矩阵型、事业部型等不同类型,应基于学校不同规模、不同时期的办学目标、成员的不同特点等做到因时而变,因势而变。以江苏省无锡市新吴区幸福外国语小学为例,呈现学校组织结构设计与更新的系统方案与实施路径;同时提出应基于实践中的问题与挑战,通过行动研究不断改进与完善学校组织结构。     

大规模学校组织结构变革与教师主动发展

当前大规模学校的出现,引发学校内部组织形态和运行机制等方面的变革,对教师发展也产生深刻影响。必须变革学校组织形式和运行机制,实施级部制、项目工作室制,形成支持教师主动发展的学校文化。     

之二:中层执行不力怎么办?

何琼(江苏省江阴市实验小学副校长):学校中层执行力强,体现在能干事、会干事,干成事上。高效、主动地完成自己的岗位工作成了体现中层能力的标志。当然,学校中层在工作中也面临一些现实     

学校中层执行力提升的策略及途径

作为一名从事学校管理的教育工作者,笔者倍感学校在不断前行的路上亟需构建卓越的执行力.