这样的句子变味了吗

今天的课堂上,刘歌较长给大家讲了两个奇怪的句子,分别叫比喻句和拟人句。刘歌校长还写了两个例句,让同学们照着例句也写出这祥的两个句子亲。瞧,问号蛇正对着作业本发呆呢————     

问号蛇和机灵蛇系列之——你犯过这样的错误吗？

今天发下来作业本,问号蛇打开一看,看到刘歌校长的批语：“你的句子犯了常识性的错误,请认真思考,找出错误来。”     

你“点”对了吗？

问号蛇机灵蛇系列之-- 最近,问号蛇又有新问题了。刘歌校长教了大家各种标点符号的用法,别的标点符号都好说,就是冒号和引号太让问号蛇头疼,经常会用错。瞧,今天问号蛇的作业本上又出现了几个大红叉,都是错用了冒号和引号--     

注意汉字中的“孪生兄弟”

下午放学后,问号蛇就在教室里做起了作业。只见问号蛇一会儿埋头苦写,一会儿咬着笔头在思考着什么,一会儿又问问机灵蛇,看看他的作业本……突然,问号蛇像是发现了新大陆,盯着作业本看了好久,对机灵蛇说：     

让差异引领教师的专业成长

一位农村学校的校长给教师布置了一个写一则教育叙事的作业要求。对此,教师在交作业时有着不同的态度“:这是我刚开学时的一则故事,我觉得它很有价值。“”如果校长不让我交作业,我是不会去写的。“”要交作业了,就要去写,这就使我对自己过得去的教学进行回忆,反思出其中最有价     

受到家长的投诉后……

一天,校长打电话给陈老师,告诉他“有几位家长打电话向校长反映,陈老师布置的数学回家作业太多,学生每天很晚才完成作业”。听到校长的话,陈老师有点想不通,自己教书十几年了,第一次受到家长的投诉,在学生的回家作业上一直是根据班级大多数学生的水平设计和布置     

信任与责任

有一次，我跟我们李莉校长谈起有关“责任心”的话题，她给我讲了一个故事，实在称得上是“艺术”。有一次李校长布置学生回去参加公益劳动，可这帮小家伙的作业竟拖了两个星期，而且还有十几个学生没有做。课上，李校长把这几位学生叫了起来，问大家：他们没有完成作业，你们说怎么办？大家想了很多办法，可李校长都不满意。最后她说：我们都为不完成作业的同学难过、担心，可是我们不能总是批评和惩罚呀。他们是我们班级的一员，难道你们就没有责任去帮助他们，督促他们去完成任务吗？难道……片刻的沉默之后，李校长开始宣布：今天我们要…     

让差异引领教师的专业成长

一位农村学校的校长给教师布置了一个写一则教育叙事的作业要求。对此，教师在交作业时有着不同的态度：“这是我刚开学时的一则故事，我觉得它很有价值。”“如果校长不让我交作业，我是不会去写的。”“要交作业了，就要去写，这就使我对自己过得去的教学进行回忆，反思出其中最有价值的片断，这还是一次练笔的机会。”教师也谈了教育叙事写作后的体会：“初写教育叙事，我不知如何下笔，现在可谓入门了，我的一则案例还变成了铅字。第一次看自己的章发表，心里自然是很激动的。”“最大的收获是尝试了对自己过去的经典的教学片断的反思，总结其中的得失，这里是一种教学经验的积累。”     

语文作业设计应多样化

作业是整个教学过程中不可缺少的一个环节。课前作业可以帮助学生预习，明确学习中的难点；课堂作业可以帮助学生理解课程，加深印象；课后作业可以帮助学生巩固知识，使知识发散和延伸。然而，“读一读”或“写一写”这样的作业，提不起学生的兴趣，学生也就不可能主动去完成。因此，应拓展作业的途径，布置学生乐于接受的多种多样的作业。     

让数学家庭作业成为学生的享受

最近,我发现学生特别怕写家庭作业。每每布置作业,总能听到学生说：“老师,能不能少一点．或不要布置。”我个人觉得布置的作业挺少的,为什么学生还是厌烦写家庭作业呢？众所周知．家庭作业是巩固当天所学知识比较有效的一种方法。如何让学生由怕写作业到自愿完成作业甚至享受作业呢？本人就作业设计方面做以下尝试：     

让作业成为一种奖励

我一向自诩体谅学生的疾苦。在给学生布置作业时，不管是数量上还是质量上都基本达到了适度。然而，有一天我被校长叫到了办公室，说是一位家长告状，埋怨我布置作业太多，学生昨天写到半夜，今天又写了好长时间还没有写完。这事让我感到太委屈了，因为昨天的作业实在不多，顶多十多分钟就能完成，到底是怎么回事？在问了当事学生后我才知道，原来这位学生在家里单独一个房间做作业，他对作业烦透了，昨晚根本就没有写作业，一直在看小说，而他的家长却以为他在写作业。这件事对我的影响很大。[第一段]     

神的孩子都跳舞

这一次的发现过程,叙述起来会比较乱,我说得简单一点。刘歌发现了刘歌的文章写得不错,就给刘歌打了一个电话,刘歌接到了电话,就答应了刘歌的约稿请求。于是,你就看到了刘歌写的这一篇有着特别味道的成长文字。这下,你明白了吧?     

语文个性化作业摭谈

一、常规作业:换一张脸出现常规作业是指老师们一般都会布置的、要求学生自主完成的作业,如制定学习计划、课前演讲、每周练笔、每周摘记等。因为常规,所以往往以老面孔出现,缺乏新鲜感,学生没有积极性。其实,常规作业更要重视布置的艺术,要善于结合学生的心理、生活特点,善于“变脸”,这样才能充分调动学生的兴趣,取得良好的效果。●“个人档案”,新瓶装旧酒。新学年伊始,老师们都忙着让学生写“自我介绍”、“学习计划”、“新学期打算”之类的东西。这样的作业学生年年写,写腻了,于是空话连篇。学生只求完成任务,随便应付,实际的效果当然…     

情景·探究·建模·反思·拓展

一、问题情境华师大版七年级《数学》(下)第六章“实践与探索”单元教学中的问题3是这样的：课外活动时李老师来教室布置作业,有一道题只写了“学校校办厂需制作一个广告牌,请来两名工人．已知师傅单独完成需4天,徒弟单独完成需6天”,就因校长叫他听一个电话而离开教室．调皮的小刘说：“让我试一试”上去添了“两人合作需几天完成？”有同学反对：“这太简单了!”但也引起了大家的兴趣,于是各自试了     

如何引导学生克服“餍足心理”

如何引导学生克服“餍足心理”徐前程学校里的学生常常会“得”这样的“冷热病”：新学年伊始时各方面严格要求自己，课堂上聚精会神、专心致志，老师布置的作业能够按时完成，字写得工工整整；可是开学一段时间后思想上就有些疲沓，上课不专心、作业马虎，甚至有迟到早退...     

开心加油站

记住了妈妈:“你不要一边写作业,一边看电视,一心不可二用,记住了吗?”小光:“妈妈,我记住了,我保证看电视时,再也不写作业了。”谁大两个一年级的同学路过校长办公室。甲:“我们学校里谁的官最大?”乙:“当然是校长喽!”甲:“那校长下面呢?”乙:“座椅!”     

老师的缺点

朋友是个语文老师，其所在的学校给全体学生统一布置了一道特殊的作业：写一写自己老师的缺点，只能写缺点，不得写优点。为了让学生们放心大胆地写，学校规定，带回家去写，不用署名。第二天，学生们的“作业”都交上来了。     

面对学生"诚实"的回答

昨天布置了一篇短文，要求学生认真阅读并做文后的几道题。今天上午一上课我就问：“完成作业的同学请举手。”“刷”，全举手了，我很高兴。又问：“谁能说说短文写了什么？”这回和刚才完全反了，全班学生竞没有一个人举手。我疑惑了：“你们不知短文写什么，怎么做的题？”“我是抄的答案。”一个同学大声回答。     

老师，请远离心灵的施暴

笔者在翻阅《华商晨报》时曾看到这样一则消息：“某市某小学五年级的一些学生在体育课上大声说笑、相互打闹．被校长斥为“一群败类”．班主任得知后．竞给全班学生布置了一项“特别”的作业。要求每人围绕“败类”写一篇900字的作文。     

关注教师发展 成就学生梦想——鹿泉市第一中学管理探秘

“事事有人管,人人有事做” “校长,今天有两项任务需要你去完成,具体情况都在您的ISO文件里。”一大早,办公室主任就给校长“布置”了工作。也许有人会惊讶,办公室主任是校长的下属,怎么反倒给校长“布置”起工作来了？“这是学校的规定,