老舅

西西发言我曾在百度上搜过关于亲人的说法,有人说如果你是船,亲人就是桨;如果你是车,亲人就是轮;如果你是雨,亲人就是云;如果你是血,亲人就要做肉!还有人说,亲人就是提起来就感觉很温暖的那个人;亲人就是你经常想念的那个人,也想念你的人;亲人就是你小时候让他受累的那个人;亲人就是你耍小孩子脾气故意气他的人;     

因为他是我爸爸

女儿是我的亲人,他是女儿的亲人,所以他就是我亲人的亲人。这样的关系,之前,我却从来没有梳理清晰过……     

红色下一代拥戴革命前辈——各地青少年英雄团队集体以各种方式哀悼和送别敬爱的李德生爷爷

什么时刻是人最哀痛的时刻？多少年来人们总是这样说,最亲的人离世的时刻是最哀痛的时刻。是的,这种说法中的＂亲人＂,一般地说是指有血缘关系的＂亲人＂。可是,人们心里还有一种＂亲人＂,这种＂亲人＂是既不沾＂亲＂又不带＂故＂的人,而是从心里就特别景仰的人。这样的＂亲人＂离世的时刻,会引起万众的哀思与追怀。这样的＂亲人＂,往往是指那些为党、为国家、为人民做出显赫贡献的人。李德生,就是这样的一位人民的＂亲人＂。李德生,还是一位广大青少年特别景仰的＂亲人＂。李德生,又是一位倍受中华青少年英雄团体集体无比尊敬和爱戴的革命长辈,自然属于这样的一种＂亲人＂。     

我的亲人

习作要求每个人都有亲人,亲人的音容笑貌、举手投足给我们留下深刻的印象。请你选择一个亲人写一写,注意要抓住人物的特点。题目自拟。习作指导·轻松解文题老师是不是亲人?小伙伴是不是亲人?邻居家的奶奶是不是亲人?当然不是。原因很简单,与自己有血缘关系或间接有着亲属关系的人才称得上是亲人。如,舅妈、姑父等都可以算作亲人。相信你不会写错了文题吧!另外,这个亲人应该是你熟悉和了解的,同时也是你非常喜欢的。你对他非常感兴趣,通过观察和相处发现他的身上有许多与众不同的地方,这就是他的特点。想好了吗,谁是你笔下的“明星”?·大胆…     

温总理和他的慈母

每一次看到他,这位慈祥的长者,总让我想起我的亲人。他的亲人．有13亿之众。他的亲人,是一个国家的人民。     

“惊心动魄”寻亲12小时

不是亲人,胜似亲人。当贾丹“失踪”时,站出来提供帮助的是中国的外交官、中国的留学生以及一些好心的加拿大朋友们。正是有了他们的不是亲人胜似亲人的关怀,才织就了一个可谓“惊心动魄”的12小时紧急寻亲的感人故事。     

魏晋南北朝的“异国寻亲”

魏晋南北朝时期,亲人被迫分居异国是普遍存在的现象,寻亲异国以求团聚是社会的普遍心理要求。一般的家庭毫无条件寻找亲人,只有少数家庭,或因有一定数量的财产可资寻亲,或因有人身居要职,可动用国家的外交手段,寻找到了自己的亲人。而异国政府有时也以其亲人为筹码,进行政治交易。魏晋南北朝中后期,政府有放还俘获生口或俘虏的政策,这有利于亲人团聚,但也仅是偶尔之举。     

《再见了,亲人》创新板书设计

一、板书设计再见了二、设计说明1.板书设计有利于学生把握文章的整体结构,理清文章的脉络《再见了,亲人》一文字里行间涌动着最高尚、最美好的情感,学生学习时应知道“亲人”是谁说的,志愿军称哪些人是“亲人”。于是,我课前预先把“亲人”两个字用美术字体写于黑板上,在师生互动、共同参与的学习活动中,再把“大娘”、“小金花”、“大嫂”写在“亲”上,这样一目了然,很清楚文中所说的“亲人”是谁。2.板书设计有利于将文章知识点集中形象地再现《再见了,亲人》这篇课文要让学生体会中朝两国人民不是亲人胜似亲人的感情,体会中朝人民用鲜…     

《再见了,亲人》创新板书设计

一、板书设计二、设计说明1.板书设计有利于学生把握文章的整体结构,理清文章的脉络。《再见了,亲人》一文字里行间涌动着最高尚、最美好的情感,学生学习时应知道“亲人”是谁说的,志愿军称哪些人是“亲人”。于是,我课前预先把“亲人”两个字用美术字体写于黑板上,在师生互动、共同参与的学习活动中,再把“大娘”、“小金花”、“大嫂”写在“亲”上,这样一目了然,很清楚文中所说的“亲人”是谁。2.板书设计有利于将文章知识点集中形象地再现。《再见了,亲人》这篇课文要让学生体会中朝两国人民不是亲人胜似亲人的感情,体会中朝人民用鲜血…     

《再见了,亲人》课堂教学实录

师:上课之前,有个问题我们要讨论一下。大家看,有这样一个词——(师板书:亲人)师:读一下。(生读“亲人”)按照工具书里讲,亲人就是与你有血缘关系的人,与你血脉相连、相通的人。那么谁能告诉我,在你的身边,谁是你的亲人?生:我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我的亲人。师:为什么呢?生:因为我和他们有血缘关系。师:很好,请坐。还有吗?生:我的外公、外婆也是我的亲人。师:外公、外婆,他们和你的母亲有血缘关系。还有吗?生:我的兄弟姐妹们都是我的亲人。师:一点也不错!现在我要问你,你了解你的亲人吗?生:我了解我妈妈,她是护士,今年37岁了。师:你…     

亲人的目光

亲人是发光发热的哟!从亲人的暖意灼灼的目光里,我坚信了这一点.亲人的血脉是相连的,所以,亲人的目光也便相互沟通着,如树的根与根相连着,如河的水与水相连着。亲人的目光维系并滋润着缠绵的亲情。在父母的目光里成长;长大了,父母又在自己的目光里渐渐老去.兄弟姐妹默默地用目光相互搀扶相互关照,儿女又在自己的目光里茁     

学在这里的日子

远离祖国,远离亲人,留学人员的生活可以说是平淡的,清苦的。但是有驻澳使(领)馆教育处(组)无微不至的关怀,有共同生活在异国他乡的同胞们不是亲人胜似亲人的帮助,他们的日子也可以说是充实的,幸福的。     

人生不言败

信念是有力量的。 一位老人奄奄一息,但他却久久地没咽气,因为他在等待远方赶回来的亲人。直到亲人赶到,并痛楚地呼唤老人,老人才缓缓地睁开眼看着亲人,然后又缓缓地闭上双     

主题阅读:好好活着就是爱

生命对于每个人来说都是最为宝贵的,因为它对于每个人来说都只有一次。生命又不仅仅是个人的,它也属于整个家庭,属于所有爱你关心你的人。因而敬畏生命,珍爱生命,也是个人对整个家庭,对所有亲人的责任。好好活着,就是对亲人最大的爱,就是对亲人最好的感恩。     

别让蜡烛熄灭

失去亲人是一件痛苦的事,但是请不要一直沉浸在悲痛之中,因为你的亲人们在天国也不会希望你消沉、不快乐的。     

怪味写手

亲人之间的爱是多种多样的，酸甜苦辣成，丰富多彩。现在，让我们走进亲人的世界，体验一下不同的味道。     

《再见了,亲人》的智能训练

教学的重要任务是在传授知识的同时,灵活地发展与培养学生的智力与能力,下面谈一下《再见了,亲人》一课的智能训练。1.悬念导入教师在简要地介绍了时代背景和板书了课题之后问学生:课文中是谁称谁为亲人?亲人指哪些人?为什么称他们为亲人?然后带着这几个问题自读课文。一开始上课教师就结合课题,提出一连串的问     

新西兰探亲访友指南

当自己的儿女等亲人已经移民新西兰,或者自己的儿女、配偶等亲人在新西兰留学之际,我们对于亲人的牵肠挂肚总是在所难免的,不免想去新西兰看望自己的亲人,以解思念之苦。然而,很多人都不知道,怎样才能顺利去新西兰探望亲人。为此,本刊记者进行了专门的采访调查。     

《再见了，亲人》创新板书设计

1．板书设计有利于学生把握文章的整体结构。理清文章的脉络《再见了，亲人》一文字里行间涌动着最高尚、最美好的情感，学生学习时应知道“亲人”是谁说的，志愿军称哪些人是“亲人”。于是，我课前预先把“亲人”两个字用美术字体写于黑板上，在师生互动、共同参与的学习活动中，再把“大娘”、“小金花”、“大嫂”写在“亲”上，这样一目了然，很清楚文中所说的“亲人”是谁。     

幼儿分离焦虑的原因及缓解

正分离焦虑,是指儿童与他所依附的人或最初照顾他的人分离时所表现出来的焦虑情绪。儿童后来所面临的环境事件越熟悉,分离时的焦虑就越弱。约70%幼儿进入陌生的环境——幼儿园后看到亲人离去会感到不安、害怕,会哭闹。几天后,当他们适应了新环境,才能安心玩耍,等候亲人。约20%的宝宝刚入园时并不哭闹,过一段时间后才感到焦虑不安,且容易接受安慰,亲人来接时反而会回避。仅有10%的宝宝进入幼儿园时会哭闹反抗难以安抚。他们在亲人来接时会主动投入怀抱,但对亲人的爱抚又会有反抗表现而难以对付。