声音

也请总理对80后、90后的年轻人放心，我觉得我们这批人在创造至少前面没有人做过的事情——我们想创造一个新的商业文明，不再以自我为中心、以赚钱为目的。     

致幸福完整的教育生活——读《致教师》有感

<正>因为幸福完整,教育不再仅仅是一种行业,而是融入生活,成为人生的重要组成部分;因为幸福完整,教师不再仅仅是一种职业,而是激发潜能,在不断成长中绽放自我的光芒,让我们过一种幸福完整的教育生活——我们期待着,并为之不懈努力!——朱永新提起朱永新和他的新教育,可谓是知者众多。为什么这么有名,可能与他所倡导的教育哲学有关:过一种幸福完整的教育生活。这话     

欣赏自我

回首,已不再是心灵无助的漂泊;回首,已不再是失败的象征。当我们拨开迷雾,勇于欣赏自我,方看到湛蓝的天空还留着我们飞翔的痕迹。     

夹缝中生存的“第三类人”——浅议《最蓝的眼睛》中的布里德洛夫太太

托尼·莫里森是美国黑人文学的先锋,她的处女作——《最蓝的眼睛》享誉美国文坛。从此,黑人女性不再沉默,开始探索自我的出路。作者刻画的布里德洛夫太太向人们展示了处于夹缝中的“第三类人”——黑人女性寻找自我的艰难历程。     

我们──世纪太阳

一轮红日从东方冉冉升起——它,就见我们这群踏着青春旋律,走着执着脚步的中学生。我们不再只会撒娇和哭鼻子,我们慢慢懂得了生活——生活不可能P青阳光,充满风雨的日子会让我们变得坚强;我们慢慢地理解了胃看——自看是进取的力量,让我们文无反顾地连本希望。因为我们长大了。我们不再回亩音日的辉煌,P会为明天的凯歌细心地遵写着每一个音符——努力学习,自强不息,相控自己,去把握每一个属于自己的机会,不再犹豫,不再徘徊…··因为我们学会了努力。揽Q不再畏惧黑踏后怕失败。一点点小UWh挫折,挡不任我们未知的热情。戎回自…     

学校评估受欢迎

<正>坐标:法国一直以来,教育督导是许多学校比较担忧的事情。而法国阿尔萨斯大区让学校不再害怕督导的经验可以启示我们。阿尔萨斯大区实施了一套新的评估系统——合约化措施。该措施的内容主要包括配备专门的学区督学来帮助学校。学区督学为学校提供各种工具,包括评估指导、学校规划及合约化手册和指南,以帮助学校进行自我评估。在自我评估的过程中,学区会对     

一种“拉家常”式的研究——江阴市实验小学教育研究与实践的行为模式

如果想要日常教育工作不致成为单调乏味的"走场",我们的教育行为不再成为惯性的流淌,那就需要去触摸教育的脉搏,感受教育的心跳,体验教育的价值与乐趣。从而,让研究不再是从理性的规划切入,而是在问题中悄然潜入;不再是纯粹的实验控制,而是在记述中分享体验;不再是成果的主观抽取,而是在感悟中寻找自我。这就是"拉家常"式的研究,问题、味道、自我是其核心主题     

创造新的自我

创造新的自我,对生活执著不怕错。创造新的自我,面对挑战气势如火。创造新的自我,沉着冷静又不失狂热。创造新的自我,胜利与成功都将不再是传说。创造新的自我,忘掉过去不再自我折磨。创造新的自我,面对失败找回自信再去拼搏。创造新的自我,自我陶醉的梦不再做。创造新的自我,用新鲜的血液鼓动年轻的脉搏创造新的自我@杨建军$北京市丰台师范学校!学生 ~~     

你需要总是认为“我是对的”吗?

<正> 几乎每个人每天都受到这个"动力"的测试——无论是在面对面的沟通中、在打电话交流时,还是在用电子邮件交流时。或许我们当时没有意识到,但是我们绝大多数人似乎都持续地感到需要保证自己是对的——不仅自己是对的,而且要证明对方是错的。我们的"自我"便是罪魁祸首——我们的生活以自我为导向,"一切以我为主"。这就是为什么我们的反应总是要去对抗并将对方放倒——我们要感到"我"是安全的,于是那种担心失去"自我"     

温润受伤的心灵——舟曲学校心理援助日记

因为我们在一起,我们不再孤单,不再害怕!因为我们在一起,我们会更加勇敢,更加坚强!因为我们在一起,我们一定会走出困境,走向希望!因为我们在一起,我们舟曲的明天会更美好!——舟曲学生在心愿卡上的留言     

当一块石头有了愿望

当一块石头有了愿望,它就不再是石头,也不再静卧在泥土之中。如果让生命中的每一样东西都拥有愿望,我们的人生将会多么绚丽!首先,我们自己要有愿望——没有愿望就没有奇迹。     

品味 表达 挖掘 ——谈语文教学价值引导

语文新课程改革走到今天,我们已不再彷徨,语文教学的价值引导步履坚实而又任重道远：语言文字有其独特的魅力,我们要引导学生“深得吾心”;语文文字要历练,我们要引导学生自我建构;语言文字承载文化,我们要引导学生丰富精神世界。     

请聆听，老师

请聆听,我们的心声,老师。请聆听,老师——时间像怎么也跑不累的小兔子,转眼,我们已经是初二年级的学生了,也许,我们不再需要老师寸步不离的督促,不再需要老师苦口婆心的教诲,也许,我们需要的是自己成长的空间,需要的是抓住即将逝去的童年……     

当好“Me公司”的执行总裁

"我们每一个人都是我们自己的公司——Me公司——的执行总裁。为了在今天的竞争中生存,我们最重要的任务就是推销自我这个品牌。"著名管理学大师汤姆.彼得斯说。     

基于Google Docs的综合实践活动研究

1引肓 “教育不是灌输,而是点燃火焰。”——苏格拉底。基于新课改的新教材注重以学生为本、理论联系实际、探究性学习、多元化评价,学习不再是一种可怕的负担,而是一个可以表现自我、掌握新知的过程。教师也不再是单纯的知识灌输者,而是与学生平等交流,带领学生成长的真正的园丁。一种由新课改带来的新理念、新变化正扑面而来。     

聚焦教师“发展性素质”培养

能否从教师教育低层次的“技术传递”,转向哲学占位上的“内力发动”,找到一种能够发展教师专业能力的素质,培养起教师自我发展的能力?不再拘泥于教师某一特定的工作素质,不再深陷于教师教育粗放层次上的“就事论事、低水平重复”……夹江一小教师发展性素质的提出,使我们从本质上看到了解决教师专业发展问题的可能性。依托学校文化和教师自身经验,聚焦于教师发展性素质及其培养,着力于教师终身可持续发展的潜力开发——“夹江一小的探索,对我们深刻认识和把握当代教师成长规律,并进而改进教师教育工作……具有较好的普适性和推广价值。”     

感动

记得有这样一句话: 我们之所以擦肩而过,不是因为无缘,而是我们的生活中少了两个字——感动。的确,我们的心因此不再敏感。我们不再用心收藏起一丝一毫的感动。只有当我们错过它时, 再回首遥望,才发现原来我们真的失去了很多。总有人抱怨这世上可感动的事情越     

一样的天空 一样的星光——致同行的职高生们

大潮大浪、大风大雨,历史的车轮滚滚前进,不再叹息,不再遥想,人群中又多出了我们——蓬勃而又奋发的职高生们。 没有进入高等学府,没有跨进高中的门坎,虽说有些遗憾,但我们并不懊悔,因为我们一样学习,一样掌握本领,一样发光、发热。     

叙事心理学——实现自我统整，人格完善的新通途

自我是心理治疗和人格理论中的一个非常重要的领域,人格心理学发展至今,自我作为个体维持心理健康、形成健全人格的核心因素,从而成为一个倍受关注的话题。在后现代主义语境线,对自我的各种研究取向已倾向于不再如传统心理学那样,把自我看作是一种本质,而更强调自我是一种过程。尤其是叙事心理学试图在理解个体所经历的特殊经验时,把焦点放在意义和解释上。正是这个研究取向为我们开启了了解自我和他人的一扇窗。     

从生儿育女到含饴弄孙

有了外孙以后,虽然故事的剧情一如既往向前发展,但现在,我们所担当的角色不一样了,我们不再是主角,而是配角。——乐爷爷语录