神童大学生被责令退学谁之过？

曾被誉为“神童”的东北男孩王思涵，14岁考上沈阳工业大学，今年本应大学毕业，却因多门功课成绩零分，而被学校“责令退学”。当我得知这个消息，先是觉得不可思议，继而为其感到可惜!     

关于大学生体育成绩发展性评价方法探索

大学生在校期间必须接受体育教育，当前由于受到传统的“应试”教育的影响，大学生普遍存在着身体素质较差，技术技能水平较低的现象。运用体育成绩发展性评价方法，有利于更好地挥学校体育目标化管理和调控功能，促使学生逐步建立体育行为规范，提高学习成绩和效果。     

岂能如此“因材施教”

某电台播报了这么一则新闻:河南郑州某小学生,因学习压力太大,害怕上学,父母担心其身心受到伤害,决定让孩子离校在家自学,父母则充当她的家庭教师。孩子在家再也没有学校里那些条条框框的约束,想学什么就学什么,想什么时候学则什么时候学。她11岁时参加英语自考,有两门功课成绩     

改用“厌学率”来考核学校如何？

2006年8月8日的《人民日报》报道，过分追求“升学率”导致学生厌倦学校和学习，让人忧虑。著名童话作家郑渊洁建议教育部门用“厌学率”来考核学校的教学成绩。如果一个学校的“厌学率”过高，达到某一指数，校长便就地免职。     

“五位一体”体育课成绩考核及评分办法

体育课成绩考核是对学生在课堂学习过程中的出勤、兴趣态度、进步情况，结合学生实际掌握技术动作的质量，自我评价和学生间相互评价相结合的综合评估。几年来，我校在注重以人为本、民主教学的体育教学过程中，打破传统的以单个或多个运动项目考核体育课成绩的框架，依据课堂常规，学生兴趣、态度和积极性，学生的体形、姿态变化，持续参与锻炼和学生实际能力的“五位一体”评分办法，对学生一学期体育课成绩进行综合评估，取得了较好的效果，进一步推动了我校的体育课堂教学改革。     

切莫“唯成绩是图”

丹俐学习非常努力,各科考试成绩均排在班里前三名。然而,期末推选“三好生”时,她的得票竟然最少。看到丹俐失望的眼神,我也为她惋惜。但从班里的民主管理出发,我尊重学生们的意见。接下来推选“优秀团员”时,同样的情形再次上演。丹俐的两次落选引起了我的重视。     

高职女大学生“三创”教育现状分析

人们思想观念在不断转变,女性在职场里越来越受推崇,高职院校在进行人才培养模式改革的同时,逐渐加大对女大学生的培养力度。目前,内外环境的整体改观,促使高职女大学生"三创"教育总体向前,不断推进的"三创"教育模式使得教育整体质量改善,但是仍然有许多需要完善的地方:"三创"教育评估体系有待完善,"三创"教育学科规划仍有待深化加强,针对女大学生设立的教育模式较少,师资力量缺乏等问题,这些问题阻碍高职女大学生"三创"教育快速发展,需要引起重视,妥善解决。     

“校本教研”为什么？

在这个崇尚“校本”的时代里,与“校本课程”、“校本培训”等一样,“校本教研”也是遍地开花。在我去过的许多实验学校里,“校本教研”都已成为学校日常活动的一个重要组成部分。我随手点击“校本教研”这个词,网上的相关文章铺天盖地——这是一个热得发烫的时尚概念。但仔细检索这些文章,再加上亲身经历许多学校的“校本教研”活动,一个问题时常萦绕在心头:“校本教研”到底为什么?这是一个原点性、基础性的问题。有些“校本教研”效果不佳,甚至出现某种偏差,往往是因为偏离了“校本教研”的原点。之所以要有“校本教研”,首先是为了呼应…     

大学生学习成绩评定与教育公平初探——兼谈“三控制方案”的使用

高校教学大体可分为教学准备、教学实施、学生成绩评定和教学评价四个环节,其中学生成绩评定及公平性问题是其重要一环.要想在学生成绩评定中较好地体现公平性,就必须综合考虑成绩评定目的、已具备的基本条件、评定方法和社会认可程度四个方面.我校研制并实施的“三控制”方案就是在考虑了上述四个要素的基础上,较好地兼顾了成绩评定与教育公平,发挥了良好的作用,具有较强的伸缩性和适应性.     

“封闭式管理”封闭了什么？

大家都知道,“封闭式管理”最初是从私立学校开始的,然后被迁移到公立学校的“校中校”,现在又被更多的学校仿效,确实体现出它一定的生命力。那么,“封闭式管理”真的应该大行其道吗?“封闭式管理”,在现实中基本上有3种表现形式:(1)完全的“封闭式管理”。教师、学生的时空基本上都被“封闭”了。(2)“准封闭式”或“半封闭式”。它比完全的“封闭式管理”稍有放松,但其追求的方向也是关起门来办学。(3)隐性的“封闭式管理”。虽未提出“封闭式管理”这一口号,但它用“时间+汗水”的方式进行学校管理,抢占学生时间,抢占教师时间,实质上也是…     

管理大师德鲁克：高效经理人为何如此高效？

高效经理人遵循了以下八个习惯做法： 他们会问：“什么事情是必须做的？”他们会问：“什么事情是符合企业利益的？”他们制定行动计划。他们承担起决策的责任。他们承担起沟通的责任。他们更专注于机会而不是问题。他们召开富有成效的会议。他们在思考和说话时习惯用“我们”而非“我”。     

校长今天应该怎样学习？

我很喜欢研究的生活。我觉得这样的生活非常丰富,非常有价值。因为能看到人的变化,而这正是教育最根本的价值。如果教育进行了半天,人却没有改变,只是做完了一件又一件的事情,那你就没有尝到教育的真滋味。在当今社会中,个人的终身学习到底是怎样的概念?有的人认为,所谓终身学习,就是不仅读到大专,而且要读到本科,再读到硕士、博士,以至留学;第二类人认为,我自己集中地搞一些研究,在研究中学习;还有人认为,我在工作中,一面做,一面学习。我理解的终身学习,就是把整个的人生,所有的生活都变成有学习意义的生活。不要把学习看做是很刻板的,只有…     

校长要善于“盘活”人力资源

曾听一位朋友说起过这样一件事：某一农村初中，可能由于“先天不足，后天失调”，连续几年中考成绩一直处在全县倒数三名内，学校没有特色，发展举步维艰。为此，教育局从异地委派了一名新校长进行“扶贫”。     

试论农村学校管理中的“三度”管理

分析了农村学校管理中的三度管理方法,阐述了密度、精度、深度的主要内涵,最终希望通过分析研究,实现三度管理方法在农村学校管理中合理运用的目标。     

试论小学学校管理中的“三度”管理

在九年义务教育中,小学教育是基础教育中重要的组成部分,小学教育的发展应该以管理为基础。小学管理中,管理的质量以及效率取决于管理的深度、精度以及密度。所以,为了能够科学地管理学校,需要从这三个方面入手,提高整个学校的管理效率。     

小学学校管理中的“三度”管理策略探究

随着教育体制的改革深化,在小学学校管理中涌现出一些新型管理理念,"三度"管理即是其中的重要管理方法和思路之一。小学学校管理涉及的"三度"是指管理的密度、管理的精度及管理的深度。本文立足小学学校管理,结合新时期的学校管理改革背景,就如何践行小学学校"三度"管理进行探究。     

浅谈体育教学中的成绩考核评价

体育课应该坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。而成绩考核评价就是一种有效的实施手段。     

《山西日报》报道我校服务“三农”的成绩

2004年12月30日，《山西日报》以《山西电大着力培养农村应用型人才》为题，报道了我校在开展“一村一名大学生计划”试点工作中，真情服务“三农”，通过远程开放教育形式，把电大办到了农民家门口的作法和成绩。原如下：     

论“90后”女大学生的教育与管理

阐述了＂90后＂女大学生的特征及存在的主要问题,结合当代女大学生的教育现状,把握其思想变化、价值取向、人生态度、行为方式和心理状态等方面的新变化,对这一特殊群体的属性进行发掘和探索,从人文修养、日常管理、心理健康教育、网络、思想教育等多个角度,构建＂90后＂女大学生素质教育的新型管理模式。