“教育信息化要成为数字长宁的一面旗帜”——访上海市长宁区教育局局长王小柳

20世纪90年代的“长宁效应”,指的是长宁区在上海率先兴办民营科技企业,发展高新技术产业。曾以“长宁效应”而闻名的上海市长宁区,2001年又以“数字长宁”而声名鹊起。2002年4月,长宁区教育局局长王小柳提出了建设“数字校园”,以数字教育的着力推进,为“数字长宁”的发展添彩。在她看来,教育信息化可以实现创新人才的培养,带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。教育信息化的过程不仅仅是一个信息机器引入教育的过程,更是一个教育思想、教育观念变革的过程,是一个基于创新教育的思想有效地使用信息技术、实现创新人才培养的过程。     

建设"数字长宁"推进"网上服务"

随着经济全球化趋势的日益明显,地处中国经济发展前沿的上海长宁区,无时不刻迎接来自全球的挑战。在国家以信息化带动工业化,信息化推进现代化的政策指引下,上海长宁区全面推进城市信息化,并将其视为改善城区综合治理、提升城市竞争力的有力契机。为此,长宁区委、政府提出了建设“数字长宁”的总体思路与发展目标,并且将推进电子政务建设作为一项贯穿全局的核心任务,不断探索新办法、拓展新领域、形成新举措,取得了明显效果。作为上海市电子政务系统的一个重要组成部分,长宁区政府业务网建设备受瞩目,主要任务包括机关政务办公系统建设,即用…     

长宁区中小学教育信息化应用现状调查报告

现在．“数字化”这个词．在长宁区，从区长到企业经理甚至居民区的干部．都在频频使用。上世纪的“长宁效应“．到两年前的“数字长宁”的提出．“数字长宁．教育先行”已经浑入人心。去年．长宁区区长薛潮调研区教育信息技术中心工作时，对全区的教育信息化工作提出了要求．总结了完善长宁区教育信息化三年行动大规划所要考虑的问题：1、校园网“校校通”未来三年如何运转。2、教育平台资源库如何充实。3、多媒体教育和上海多媒体产业园如何相结合。4、如何推广“多网合一”系统的建设。     

建好用好青少年“微芯”科学教育实验室,为上海长宁积蓄创新势能培养“芯”人才

<正>“中国芯”的创造和发展,教育是基石,人才是保障。近年来,上海积极探索和开展青少年“芯片”科学教育活动。由中科院上海微系统与信息技术研究所和上海市长宁区牵头组建的长宁区青少年“微芯”科学教育实验室,让学生可以亲身体验芯片研究和开发的全过程,为上海长宁积蓄创新势能培养“芯”人才。     

学在数字长宁

长宁区坚持以数字化促进城区学习化,不断完善学在数字长宁体系,为长宁区各类群体的终身学习提供了优质的网络教育平台和资源.学在数字长宁网由上海市长宁区推进学习城区建设指导     

“一米”的梦想——上海市长宁区特殊教育的终身教育实践

笔者：您是长宁区教育局党工委书记,陈书记如何评价长宁区的特殊教育工作？陈设立：特殊教育是长宁教育的亮点。笔者：如何解读“亮点”呢？陈设立：长宁特殊教育历史悠久,至今已有百年。为了统筹区域特教资源,2011年2月长宁区组建了特殊教育指导中心,发挥管理与服务、研究与指导、评估与训练三大功能,健全社教结合的教育服务机制,逐步形成了长宁区残疾人终身教育服务体系。     

让教师出国培训更有效

投入大笔资金,坚持选送外语、双语教师出国 (境)培训。这是否值得?对现实教学有多大推进作用?发生事故了怎么办?会否引发其他学科教师的议论?在2005年底召开的长宁区中小学英语、双语教师五年出国(境)培训工作展示汇报会上,长宁区区委副书记陈建兴坦言,当初顾虑确实不少,但是随着工作的不断规范和完善,取得的实效是有利于建设国际长宁和促进长宁教育可持续发展的,是适应长宁区经济、文化发展需要的。     

以鲜明特色助推上海创意产业发展 专访东华大学副校长刘春红

《上海教育》：上海明确将包含时尚设计在内的文化创意产业作为＂十二五＂期间重点支柱产业,东华大学在纺织、服装设计、材料等领域有着鲜明的办学特色,势必在推进我国和上海文化创意产业发展中承担重要角色,东华大学又是如何发挥高校文化传承创新职能,助力上海文化创意产业发展的？刘春红：＂东华之于时尚,时尚之于长宁,长宁之于上海,上海之于世界＂,东华大学目标即成为上海建设国际时尚之都、联合国创意城市网络＂设计之都＂的主要推动者之一。     

职业教育贯彻落实十七届六中全会精神系列专题之十 每个孩子都是金子——记长宁区初级职业技术学校“生命共同体”文化

之一繁华的大上海,车水马龙的长宁区,有一所特殊的职业学校——长宁区初级职业技术学校(以下简称"长宁初职")。这是一所有底蕴、有积淀的学校。1926年,被称为"传科技之火于华夏的普罗米修斯"的英国传教士傅兰雅(1839—1928,JohnFryer)创办了长宁初职校的前身,上海市最早的一所聋     

改革是需要勇气、智慧和精神的

长宁区的基础教育,一直具有非常独特的区域优势,区内有历史悠久的市三女中和复旦中学,又有延安中学、愚园路一小、江苏路五小等知名的品牌学校。虹桥地区相对较早的开发,也使长宁区汇聚了许多国际学校,教育国际化氛围浓郁：再加上前几年长宁区定位区域发展方向为“数字长宁”,     

整体提高长宁区初中教育水平

为加快实现长宁区基础教育现代化,切实保证长宁教育适应区域社会与经济的发展,努力提高教育整体水平,满足人民对优质教育的需求,长宁区教育局始终把初中教育放在基础教育的重中之重地位。这是基于     

复旦扩大与上海地方合作 联合培训人才

复旦大学校长王生洪和上海长宁区区长陈超贤16日正式签订全面合作协议,共同开展人才培训、科技成果转化、医疗科研,以及决策咨询服务。目前,复旦大学与长宁区已正式启动联合培训人才的项目,双方人员已开始互相交流,进行挂职锻炼。双方联办的复旦量子创业投资有限公司、复旦多媒体有限公司、复旦多媒体研究中心已在长宁区成立。复旦托业教育培训中心和新长宁教育集团教育培训中心合作打造的数字长宁多媒体培训平台,正在建设之中。为提高区委、区政府干部的执政能力,复旦大学将组织专家、学者到长宁区讲课,以增强区级干部的理论素养和法治知识。长宁区为复旦大学学生提供社会实践基地,以增强学生了解社会的能力和动手能力。为培养高层次人才,双方共建博士后流动站。双方还将合作创办科技企业,共建科技成果试验基地,科技产业孵化基地,加速复旦大学科技成果向产业转化。复旦大学利用自身医学教学与医学科研的优势,帮助长宁区属医院提高医疗水平。此前,复旦大学与上海市杨浦区政府也展开了合作,双方共建知识杨浦,大力发展知识经济。复旦还与中国农业银行上海分行签署了包括50亿元综合授信在内的合作协议,将重点支持复旦大学江湾城新校区建设。复旦大学和浦东张江高科技园区合作建设的张...     

代理校长的权限有多大?——上海市长宁区“十一五”校级干部培训班关键教育事件研讨纪实

为加快培养造就一批具备现代教育思想,掌握现代教育理论,具有较强的创新能力和管理能力的校级领导,进一步推动长宁教育的优质均衡发展奠定基础,长宁区教育系统2006年下半年举办了一期“十一五”校级干部培     

无边界学习:让学习无所不在

长宁计划在未来五年内起步建设基于长宁教育云的无边界学习环境。其建设构想为:在长宁教育信息中心建设云池,用万兆光纤承载云系统,在学校建设云终端,并尝试应用嵌入式微型云电脑。师生通过云终端,登录云系统,访问云池,获取需要的服务。2011年1月,长宁区举办第一届无边界学习活动,在长宁区教育信息中心,来自愚一小学、实验小学、天一小学三所学校的老师带来了语、数、外三节无边界学习创意课的展示。无边界学习是长宁对未来教育的探索与创新;三节创意课的展示,是长宁对未来五至十年的课堂形态的构想和概念性     

建设学校文化 构建和谐校园——上海市长宁区教育局党工委书记陈设立访谈录

文化的本质是人的思维方式、生活方式和行为方式的表征,是人与自己、与他人、与社会、与自然关系的体现,反映了人作为主体存在的精神和价值。学校是培养人的地方,传承和创新文化一直是学校存在和发展的重要依据和建设目标,如何培育文化既是教育的本身使命,也是社会对教育的根本期待。关怀人、尊重人和发展人,这都是学校文化建设的灵魂,人性的主题成为学校价值选择的核心。因此,学校文化建设的成败成为评价学校教育成败的关键。今天我们对学校的种种批评,都可以从反思学校文化建设中得到答案,也反映了当前学校文化建设中的问题。上海市长宁区在实施教育的过程中,紧紧抓住学校文化建设这一核心主题,结合时代特点和学校特色,发展丰富多彩的校园文化,使得整个区域的教育文化环境更具有人文性、教育性和伦理性,为每个孩子的精神发展创造了温馨的家园。如上海市复旦中学挖掘百年老校深厚的历史底蕴,提出"六人"概念来培育学生的平等意识;上海市第三女子中学提出"IACE女孩",培养新时代女性;长宁区初等职业技求学校针对教育对象是智障学生的特点,在教师中间倡导"价值共同体"的建设;江苏路第五小学用"和谐教育"来引领学校的教育教学;长宁实验幼儿园通过营造幸福感来实现教师—学生—家长之间的幸福传递,形成"文化引领教育,教育关注人性,人性提升文化"的良性教育文化生态。为此,本刊专访了上海市长宁区教育局党工委陈设立书记,与他一起探讨学校文化建设问题,并分享长宁教育文化建设成功的经验。     

奠定基础 拓展功能 提升内涵 对长宁区推进教育现代化的督导调研报告

以“数字长宁,教育先行”为统领,长宁区委和区政府十分重视推进区域性教育现代化发展,将其作为履行政府公共服务职能的重要体现。政府各职能部门在“大教育”理念下,加快发展适应长宁区域形态和特点的现代服务业,以统筹协调合作的优势,全方位推进区域性教育现代化的进程。区教育党政部门以“教育惠民”的高度政治责任感,瞄准国内外教育现代化先进水平,高起点、高标准地制定了《长宁区教育现代化发展指标》,并以此为抓手,引导各级各类学校的校长和广大教师在积极构建两大教育体系进程中,形成广泛的共识并开展积极的探索和实践,为本市率先基本实现教育现代化的目标提供了有益和成功的经验,各项工作成效明显。     

上海长宁区社区教育特色课程建设的经验及其启示

上海长宁区是著名的虹桥开发区的所在地,它将“数字长宁、国际城区”作为区域定位。它的社区教育特色课程建设在政策资金支持、教师队伍改善、社区学员参与、特色教材编写、教学方式选择、评价方案设计等方面拥有比较明显的优势和丰富的经验。通过对这些优势与经验的总结,在一定程度上能为社区教育特色课程建设提供较为有意义的启示和参考。     

生命共同体:凝聚学校铸造学校——上海市长宁区初级职业技术学校文化建设实践

上海市长宁区初级职业技术学校(以下简称"长宁初职")是一所特殊教育学校.81年前,一位英国传教士用他生命的赤诚创办了这所学校;81年后,我们以平均28岁的青春热诚,面对我们可爱的智障孩子,建设着我们的"生命共同体",并以此作为学校文化建设的核心价值.     

卢湾长宁两区先行先试“教育现代化”——推进现代化进程是提升区域教育水平的契机

2006年,76平方公里的“袖珍型”卢湾区被确定为上海教育现代化的先行先试区。该区不仅在新世纪之初便采集了世界发达国家中心城市的现代化指标样本,还在长期的探索中推动着作为城市腹地的中心城区逐步走向教育的多样化和个性化。2007年,38平方公里的长宁区也被批准为先行先试区。该区域则较之卢湾区更具典型性：数字长宁的区域定位明确;国际学校众多;社区教育基础较好;基础教育均衡存在差异。     

抓好基础管理 争创一流教育

全国和市教育工作会议精神的贯彻和落实,使我们对教育工作重要性有一个再认识,根据我区教育工作会议“统一思想,真抓实干,建设一流教育,形成长宁特色”的要求,我区小学教育决定从抓好基础管理入手,达到争创一流,全面提高学生素质,形成长宁区小学教育的特色。