意大利高中教育改革近况

意大利在欧洲大陆，无论经济、科技还是社会发展水平，均居中游以下地位，18—20岁青年人中有近20％未受过任何形式的教育，成人中所谓功能性盲数量可观。     

意大利的高中教育更注重学生学习能力的培养

意大利在欧洲大陆,无论是经济、科技还是社会发水平,均居中游以下地位,18～20岁青年人中有0%未受过任何形式的教育,成人中的所谓功能性文盲数量可观。意大利实行8年义务教育,包括5年小学和3年初。初中毕业生有3种去向:升高中;接受职业培训或接就业。高中分为普通高中、技术高中和职业高中三。最有声誉的是普通高中(包括古典高中和实科高中),制5年,以普通基础教育为主,并以帮助毕业生进入等学校为己任。进入普通高中者占全部升学的初中毕生的25%。技术高中的学制也是5年,通常还作农、工科、商科等进一步的划分,层次和类型相当于我的中等专科…     

高中日语教学如何培养学生的自主学习能力

从高中日语教学中学生自主学习能力培养的重要性入手,剖析了学生在自主学习方面存在的问题,提出了培养学生自主学习能力的几点建议。     

普通一般高中高一学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养在高中阶段正是最佳时期,同时也正符合新一轮基础教育课程改革的核心目的,即要通过课程的变革来实现学生学习方式的革新,进而促进学生综合素质的全面提升。     

注重学生学习能力的培养

我们已经步入了一个终身学习的时代。在这个时代,人不仅需要在一生中不断学习,而且要会学习、善于学习。为此,我校在课堂教学中十分重视学生学习能力的培养。     

论高中体育教育对学生能力的培养

新课改下,高中体育作为高中教育的一门必修课程,对于全面提高学生的素质发挥重要的作用。通过各种不同的体育教育手段和策略,全面提高学生的能力,培养学生的社会交际能力、社会竞能能力和自我认知能力等。本文主要探讨了高中体育教育对学生能力的培养问题。     

注重培养孩子的学习能力

学校实施素质教育,减轻学生课业负担,离不开家长的配合。家长要转变观念,注重培养孩子的学习能力。一、教孩子掌握一些有效的学习方法一些孩子之所以学习成绩不好,不是智力问题,而是因为不会学习,没有掌握正确的学习方法。如有的孩子上课不知怎样听讲,不知怎样记笔记,等等。方法不得当,学习自然不会有好效果。因此,要     

意大利高中教育的改革

目前,意大利实行8年义务教育,包括5年小学和3年初中。初中毕业生有3种去向：升高中、接受职业培训或直接就业。高中分为普通中学、技术中学和职业中学3类。最有声誉的是普通中学(包括古典中学和实科中学),学制5年,以普通基础教育为主,并以帮助毕业生进入高等学校为己任。进入普通中学     

浅谈中职教育学生学习能力的培养

从教育实践中得知:一个学生考试得第一名并不代表什么,而使学生具有一定的学习能力是关键。即在中职教育中应培养学生学会学习的本领,学生才会在掌握好一定的职业知识基础上,具备一定职业技能,才会在以后的工作中有创新精神,发挥出他们的潜能。     

高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力

高中日语这门课程目前为止已经受到很多高中生的喜爱,对于日本动漫的喜爱成为大部分学生学习日语的动力,也有很多学生出于对外语的热爱,自然而然对日语产生学习的兴趣。对于语言学习而言,教师能够教给学生的知识是十分有限的,学生的积累及自主学习才是语言学习的制胜法宝。但是在现在的日语教学过程中,由于日语教学得不到重视,并且教师的教学方法不得当,使得学生在日语学习过程中学习能力低下,没有学习的自主性。本文将就高中日语教学现状谈一谈在高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力。     

注重学习方法指导，培养学生学习能力

知识经济和信息化时代要求学校教育不能仅局限于知识、技能的传授，更重要的是为学生的终身学习奠定基础。党的十六大明确指出要把我国建设成一个学习型社会，要求全民学习、终身学习。这说明培养学生的学习能力不仅是时代的要求，也是祖国建设的需要。因此，教师在学科教学中如何有效地培养学生的学习能力，就成为当今基础教育领域亟待研究的重要课题。本文根据自己对学习能力的理解，结合自己教学实践，谈谈政治教学中培养学生学习能力的几种方法，希望求教于广大同仁。一、学习能力的构成及其形成过程1.学习能力的构成。学习能力是在学习…     

高中政治课教学应注重对学生四种能力的培养

在高中阶段实施素质教育，能力培养是关键。高中的政治课教学如何适应新课改理念，从传统的传授知识、理论说教的模式中真正走出来，转向对学生能力的培养显得尤为重要和迫切。通过自己的教学和实践，我认为应着重对学生四种能力的培养。     

物理教学应注重培养学生的学习能力

我国著名教育家叶圣陶先生提出“以人为本，变教为学”的现代“导学思想”，这一导学思想继承了我国古代教育理论的优秀遗产，融汇了当今世界先进的教育理论“学会学习”和“终身教育”。美国未来学家阿尔文·托夫勃认为：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。随着科技的迅猛发展，知识量的激增，培养学生学习的问题就显得更为重要。在此笔者浅谈在物理教学中培养学生学习能力的一衅途径：[第一段]     

注重学生学习反思能力的培养

《数学课程标准》强调教师要关注学生的学习过程。学习反思是学生学习过程的重要一环。建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成,学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化,它要求学生在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然,学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样,是别人无法代替的。反思是建构主义的一个核心特征。关注学生学习过程的反思,可以促进学生自主学习能力的提高。     

注重学科知识体系构建 注重学生学习能力培养

在近年高考理科综合能力测试中,由于生物学科自身的特点以及新一轮高考改革总的精神,决定了与生物学科有关各种试题的命制明显体现出"源于课本,又远于课本"、"注重基础,更突出能力"的特点;也明显地表现为对人口、粮食、能源、环境、人体健康等广泛的社会问题予以更大的关心,对生命科学的新进展给予更多的关注.     

注重发散思维,提高学习能力

高中教育既要为高一级学校输送人才,又要为每一个学生的终身发展打好基础,使学生具有规划人生的意识、继续学习的能力、创业的基本能力、面对末来生活的能力。其中能力与方法也是高中新课程改革的三维培养目标之一。如何在高中数学教学中培养学生的能力,使更多的学生具有灵活的思维方式,是每一个高中数学教师都必须思考的问题。     

开放教育中的学生自主学习能力的培养

章概述了现代远程开放教育的发展趋势、特点和要求；阐述了开放教育中的学生自主学习能力的培养方法、途径和建设性意见。