键盘和声在高师和声教学中的引入

键盘和声引入高师和声课堂是和声教学改革的重要内容之一,有利于培养学生的和声听觉,并实现一专多能的教学目标,但引入时要注意教学内容的合理安排和教学方法的选择。     

高师键盘和声课教学问题初探

本文阐明了高等师范院校开设键盘和声课的必要性,针对和声教学中存在的理论与实践脱节的问题,将和声理论学习与键盘和声练习紧密结合,以培养学生对和声色彩、和弦结构、和声功能的感受力、想象力以及将和声理论自如运用于即兴伴奏的实践能力。     

为理解音乐为创作音乐--对和声教学的新思考

文章分析了和声教学中可能出现的问题,并提出了解决的方法,探索了和声习题学习、音乐分析学习、键盘和声学习等多种教学模式     

论高师音乐专业和声教学现状与改革探索

高等师范院校音乐专业的和声教学,在音乐教学中占有重要地位.然而,目前和声教学中普遍存在着教学模式单一、教法陈旧、内容趣味化不足等一系列问题.该文根据笔者多年的和声教学经验,结合详尽的和声实例,重点从教学内容和方法方面提出了一揽子改革方案,以期为高校和声教学水平和学生综合素质的提高提供理论指导.     

对高师和声教学现状的几点思考

飞速发展的高等音乐教育与教育资源短缺的矛盾,传统教学模式与人才培养方向的矛盾,是摆在高师音乐教育理论教学面前的一个亟待解决的问题。对于和声教学而言,传统的一对一教学模式在教学资源、课时设计及教学手段的改革等各方面均无法适应新形势的要求,而集体课及自主学习比重的增加已经是高师和声教学中不可争议的事实。但是,在这种教学体系中却存在一系列的问题。本文从对高师和声教学存在的三个问题入手,阐述高师和声教学中四个重要环节。同时,针对现存在的问题提出高师和声教学改革的设想。     

流行音乐的和声语言应该进入高师和声教学课堂吗

流行音乐又称通俗音乐,是音乐发展到一定阶段的必然产物,是当今世界文化领域中一股势不可挡的潮流.由于流行音乐通俗易懂、易于掌握、便于表演和自娱,具有强烈的时代色彩.深受青少年一代的喜爱,所以在高师和声教学内容中适当加入有关流行音乐和声语言的基础知识是很有必要的,也是顺应潮流的,本文就其教学内容的量和教学形式方面作了一些探讨和设想.     

高师和声教学原则初探

和声教学应从培养学生的音乐鉴赏力、表现力、创造力为目的,全面实现课程目标.文章提出高师和声教学应坚持学生的主体性、内容的时效性、材料的开放性、形式的多样性原则。     

键盘和声在钢琴教学中的重要性

近年来我国的经济水平进一步发展,人们有更好的条件去满足精神上的需求,因此学习钢琴的人数也在逐年增长。但儿童钢琴教学和成人钢琴教学都出现了一个多数钢琴老师都有发现却不知道如何解决的问题,简单来说就是会弹钢琴但不会“用”。因此本文结合实际教学经验从儿童学琴和成人学琴两方面浅谈键盘和声在钢琴教学中的实际应用。     

高师音乐专业和声教学改革的思考

高师和声教学一直照搬音乐院校的模式,没有形成自己的和声教学体系,表现在观念落后,理论与实际脱节,教学方法单一等问题。在和声教学中应融入曲式与教学分析、钢琴即兴演奏与创作等相关教学内容,以增加学生的创新思维和创作能力。     

对高师音乐专业和声课的教学思考

和声学是所有音乐专业必学的一门基础理论课程，只有对和声课程做出全面分析，才能高质量地完成教学任务，达到教学大纲的要求，以全面提高广大学生的基本素质。     

和声教学应重视操作训练

和声教学不仅是一门重要的理论课 ,更是一门技能课。因此 ,和声教学应重视操作训练 ,要能熟练掌握这一技能 ,通过书面练习 ,键盘和声 ,作品和声分析及听觉训练几个方面进行立体性训练 ,是获得理想效果的一条途径     

高职师范教育作文教学浅议

切实搞好高职师范教育作文教学，努力探索作文教学新途径，力求在听话能力、说话能力、阅读能力、写作能力四大基本功训练同步发展。     

“听说为主，读写为辅”教学模式的可行性研究

《大学英语课程教学要求》提出的新的教学规定突出听说能力的培养和教学。顺应要求,出现了以听说为主的新的教学模式。通过论证这种新的教学模式的理论依据以及实施的技术环境,说明此教学模式的可行性。     

数学开放题教研在师专大有作为

80年代以来，随着“问题解决”口号的提出，开放性题受到了人们的普遍重视。而近年来，各地中考数学试题中开放性试题比重的加大，引起了人们广泛的关注，并为广大教师所认可。师专作为培养初中教师的摇篮，应追踪当前数学教育的变化及发展方向，为本地的基础教育服务，本文将结合数学开放题的特征及价值，提出在师专进行数学开放题教研的一些初步设想。     

浅谈高师公共心理学教学中的课堂心理小实验

课堂心理小实验是在课堂教学中进行的，无需专门的实验场地与仪器设备，没有严格的变量控制，实验操作简便，不用对实验结果进行专门处理，实验结论就会一目了然的实验方式。在高师公共心理学教学中进行课堂心理小实验，不仅可以活跃课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，还可以强化学生对理论知识的学习，加深学生对理论知识的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。     

高职语文教学与教师的素质要求

如何以新课程的理念,站在“人学”的高度,观照定位高职语文教学,教师应具备怎样的素质迎接挑战,这在高职教育蓬勃发展的背景下显得尤为重要和迫切。     

高职院校师资队伍建设之我见

培养高素质的人才,必须有高素质的教师。做好师资培训应成为提高教师素质能力,采取有组织、有计划的培养和训练的手段。师资培训应在岗前培训、基本功培训、晋级培训、师德培训、应用与操作能力培训、科研与创新能力培训、班主任培训等方面下大力气。同时要做好组织领导、规划制度、经费考核等方面的准备工作。     

论高职院校教师教育教学能力的构成与培养

高职院校教师的教育教学能力直接影响到高职院校教学活动的效果,从研究与思考教师教育教学能力的概念出发,结合2008国家高职精品课程评审指标,探讨教师的教育教学能力,不仅可以尝试构建高职教师的教育教学能力的构成体系及培养途径,有益于提高高职教师的教育教学水平,还可以促进高职培养目标的达成。     

高职英语听力学习策略的适用性探析

目前,针对高职学生英语听力基础、心理状况以及高职英语听力教师讲课模式,英语听力教学需加强学习策略适用性。高职英语教师务必要从听力课上、听力过程中、听力课外学习、听力课堂上小组协作活动、听力学习中心理障碍的改善、听力学习中精听和泛听,以及在听力学习中提高注意力方面注重听力学习策略的适用性研究。高职英语教师还要根据高职学生听力水平现状,训练具有适用性的行之有效的英语听力学习策略,并形成一定的科学体系,以促进高职英语听力教学质量的提高。     

PPT与Prezi教学适用性的对比研究

演示文稿制作软件的使用填补了传统教学的不足,使其在多媒体教学中得到了广泛应用。调研了PPT和Prezi这两款常见演示文稿制作软件的特点,剖析了两者的异同,对比了两者基于内容呈现方式、布局方式、内容变化方式、媒体兼容性、素材编辑的优缺点,提出了在不同学段、学科、课型和知识类型这四方面的教学中使用这两款软件的建议。