用好教材资源写好议论文——一次议论文写作指导

<正>一、学情分析九年级学生议论文写作已经具备一定的基础,但容易空发议论空喊口号,或者大量堆砌事实论据,或者将某一事实论据作过多的展开,或者不会对论据展开有针对性的论述……大多数学生对材料性议论文写作尚未有过尝试,对材料作文的审题、立意也存在困难。指导学生避免这些问题,是本次作文指导的重难点。     

事实论据的选择原则

<正>议论文写作中,为了有力地论证自己提出的论点,都要选择合适的材料,我们把这些材料称为"论据"。它一般分为道理论据和事实论据两类。论据和论点的关系十分密切,是证明与被证明的关系,议论文写作中必须举出足够的事实或正确的道理来证明论点的正确性,增强论证的效果,才能使文章具有无可辩驳的说服力。那么,选择事实论据要遵循怎样的原则呢?典型性"典型"指选择的材料能揭示     

议论文论据使用方法例谈

在议论文写作中,学生对论据的使用往往是简单堆砌事实材料,很难使论据有亮点,更难以达到深刻的说理。语言平淡,表达毫无新意,往往使人读后浮光掠影。因此,巧妙运用论据可以使文章深刻,本文通过一些实例对议论文论据的使用方法做简要分析。     

学会用事实说话

如果把论点比作议论文的灵魂,那么论据就是它的血肉,所谓“事实胜于雄辩”大概说的就是这个道理。在议论文的写作过程中,用得较多的一般是事实论据,难于写好的也是事实论据。究竟哪些材料可以作为论据,应     

高考议论文写作如何做到论据充实

针对近几年来学生议论文写作中存在的材料贫乏、说理空洞等现象,作文"发展等级"提出了"论据充实"这一要求。论据,即立论的根据,可分为事实论据和理论论据:事实论据,一般指有代表性的事例或史实以及统计数字等;理论论据,一般     

让你的论据丰富起来

传统写作理论讲议论文时,常常谈到论点、论据、论证“三要素”。说到论据,几乎无一例外地强调“一要真实可靠,不论是叙述事实,还是引用别人的话,都不能有半点出入”(人教社全日制普通高级中学教科书必修《语文》第三册116页)。认为可以作议论文论据的材料有两大类:一类是事实材料(事实论据),它包括已经发生了的,并被实践证明是真实正确的人物、事件、统计数字、各种图表等等;另一类是理论材料(理论论据),它包括已被实践证明是真实的各种理论、公理、公式、定律和名人名言等。笔者认为,强调议论文应该使用真实可靠的论据,固然有一定道理,但上…     

论述文写作应学会评估事例的真实性

<正>论述文写作,常常少不了用事实论据证明观点,事实论据包括具体的事例、概括性的事实、数据、亲身经历等等。在讨论事实论据如何使用的时候,一般比较强调在叙述事例之后要结合文章观点进行分析。这当然是必要的,但运用事实论据最重要的不是对事例如何分析,而是事例本身的真实性。通过不真实的事例得出结论不是严谨的写作态度,对今后进一步的学习会产生不良的影响。就论证效果而言,因为     

写议论文可从论据寻找突破口

在写作教学实践中,我体会到可以从论据方面得到突破口,讲清写作中关于议论文材料的一些问题,进而掌握写作规律,学好中学议论文。 首先,议论文中的论据要有典型性。因为论据是为文章的观点服为的,无沦是事实论据还是理论论据,只有用黄型来论证,文章才可能有足够的说服力。高中语文课文里《简笔与     

运用例证 走好三步

运用事实论据来证明论点的方法叫做举例论证,又简称例证法。“事实胜于雄辩。”真实而典型的事实论据,常常是最能支撑起论点的材料。因此,例证法是写作议论文最常用的方法之一。     

论据的运用

【设计思路】论据既受制于论点,又作用于论点。因此,论据的运用对于写作议论文很重要。教材对论据的有关知识讲得比较清楚。教师的任务是引导学生研读教材,思考问题(或启发学生自主思考、自主提问、自主归纳):①什么是论据?论据可分为哪两类?②事实论据有什么特点?使用事实论据证明论点要注意什么问题?③道理论据有什么特点?使用道理论据要注意什么问题?④如何搜集并积累可以作为论据的材料?学生通过归纳、讨论这些问题,初步掌握论据运用的基本知识后,教师还要引导学生明白论据的运用必须以多元化为依据,要围绕论点作辐射状思维和多向性选择…     

初中议论文写作中事实论据的选用

初中语文教学要求学生能够写作浅易的议论文,做到观点鲜明,论据充分。论证条理清楚。要使论据充分,除了运用理论论据之外,还得选用事实论据,因为事实胜于雄辩。同时,事实论据应具典型性、普遍性,因而就更具代表性。初中学生习惯于写记叙文,初学写议论文也更喜欢运用事实论据,却不懂得对事实论据进行分析、甄别、取舍,选取有代表性的事例,而是信手拈来,不加思索地堆砌。     

留有余地 获得希望——话题作文“留一些柿子在树上”论据剖析

学生在议论文的写作中,论据的选择和运用常会出现各种各样的问题,如缺少事实论据、缺少道理论据、事例论据错误等。本文以话题作文"留一些柿子在树上"为例,对议论文中事例论据常见问题作一简要分析。【作文题目】韩国北部的乡村路边常常会有很多柿子园。金秋时节来这里,随处可见农民采摘柿子的忙碌身影。但是,整个采摘过程结束后,     

第三单元 议论要言之有据

<正>单元要求1.材料要准确,经得起推敲。2.材料要与观点一致。3.材料要丰富。写作指导论据,顾名思义,是立论的根据。议论文中的论据按主要内容分,有事实论据和道理论据两类。一篇优秀的考场议论文,其论据须满足四个要求：准确、典型、鲜活、丰富。     

如何分析论据

<正>不少同学写议论文时,别说写得好,就连字数都不能达到要求,觉得没话可说,究其瓶颈,其实就是不会分析。在议论文写作过程中,引用充分的论据作为证明论点的材料是十分必要的。可是,不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据,尽管论点正确、鲜明,论据也典型、可靠,但是由于没有进一步挖掘论据包含的事理,缺乏必要的分析,导致论点和论据联系松散,走了罗列论据摆花架子的误区。而议论文分析论据恰恰又是至关重要的,因为只有对论据作恰当的分析,才能将     

议论文文体阅读能力·找准论据

【命题分析】论据类型的认识、分析、补写也是议论文文体阅读能力的主要考点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型:事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实,道理论据指经过人们实践检验的,为社     

论事实论据中的事实——甄别新闻评论学教科书里的一个"学理"问题

事实论据,是新闻评论写作中证明论点成立的依据之一。用什么样的事实可以作为论据?不少新闻评论学教科书对这个问题的界定与评论写作实践对不上号。本文运用理论知识和新闻评论写作实践两个方面予以甄别,旨在让我们的新闻评论教学更加贴近实际。     

围绕关键词语,用好事实论据

高中作文教学要改变学生议论文写作中普遍存在的"事实论据叙述不严谨,不能透彻证明观点""一些与观点无关的句子,造成论证不够集中""对事实论据不会合理分析,造成论证不深刻"这三个问题,日常作文训练中应该有意识引导学生聚焦关键词语,即:以观点或关键词语为核心,准确选择和叙述事实论据;以观点或关键词语为标尺,剔除无关观点的语言;以观点或关键词语为焦点,对事实论据进行精准的推理分析。     

紧扣论点 有的放矢

议论文中,观点和材料是互不可缺的。观点是文章的论点,材料是用来证明论点的论据,论据包括事实论据和理论论据两种。运用事实论据要注意材料的确凿,不能用道听途说来充当例证;要讲究事例的典型性,也就是要有充分的代表性,能以一当十;还要注意围绕中心论点。运用理论论据主要指引用经典性著作和权威性言论(包括谚语格言、名人名言等),运用时要注意权威性,不加选择、随意引证,不会有多大的说服力;要注意准确性,不能断章取义,以讹传讹;也要注意针对性,引证与观点必须统一。本单元写作训练的文体是议论文,训练的重点是把握观点和材料的关系。     

议论文析例五法

“例证”是议论文的基本论证方法.运用例证法有两个要求,一是举例(即作为论据的事实材料)服从并服务于观点,也就是通常说的举例恰当,以体现材料的典型性、材料与观点的统一性;二是对列举的事例要有精当的分析,以充分揭示出材料与观点之间的联系.这前一个要求只可称之为“例”(举例),后一个要求才能算得上“证”(析例).眼下有相当数量的中学生写作的议论文,运用例证存在着有例无证以例代证的弊端,写成的议论文只是材料与观点的简单叠加,论证过程事实上只是材料与观点的生硬捏合.作者往往在选例上颇费心机,至于对论据材料的解剖分析就懒得花费气力了.其实,选取到典型的事实材料固然可喜,而善于紧扣观点对材料加以阐述分析,为观点和材料之间联缀起逻辑的纽带,对于充分发挥例证的论证功能,提高议论文的写作质量来说则更为紧要.为此,了解并掌握析例的基本方法,是议论文写作重要的一环.逆向假设法 列举事例后,从反面或正面提出与事实材料相对的假设,并引申出与列举事实截然不同的结果,在客观事实与假设结论的正反、优劣、是非、成败等的对比中,说明观点的正确性.由于事实材料的性质不同,这种析例方法,又有正例反设、反     

议论文文体阅读能力·找准论据

【命题分析】 论据类型的认识、分析、补写也是议论文文体阅读能力的主要考点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实,道理论据指经过人们实践检验的,为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;