新课程 新理念 新实践——山东省思想政治教学能手评选活动观摩侧记

伴着新一轮基础教育改革的节拍，2003年11月5日至6日，山东省第四届思想政治课教学能手评选活动在淄博市桓台县实验中学举行。来自全省的15名教师先后登台献艺，展示了自己的教学风采。听完课之后：笔者收获颇多，遂撰此文，以期与广大同仁共享。     

全面开放 积极探究 为课堂教学增辉添彩——山东省中学思想政治教学能手评选活动观摩侧记

我省第四批中学思想政治教学能手评选活动于2 0 0 3年11月5日～8日,在淄博市桓台实验中学、桓台一中举行。会上,有2 9位青年教师登台献艺。下面,笔者就采撷这次评选活动中几束精彩的画面,谈谈开放探究式教学在思想政治课中的具体运用。一、抓好“切入点”,营造开放探究式教学氛围所谓开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式。实践证明,只有放得开的课堂,师生双方才能情感交融,心心相通,才能充分体现学生的主体地位和…     

走进新课程 感悟新理念 实践新思想——青海省第五届教学能手评选活动述评

2005年10月,省中小学教学研究室举行了全省第五届教学能手评选活动,来自全省各地的35名选手参加了比赛,最后有18名选手荣获“教学能手”称号。通过这次比赛活动,评课组成员普遍感到今年的课堂教学与以往的比赛相比有一定的提升,让我们直接感受到了新课程、新课堂的清新气息。纵     

走进新课程感悟新理念实践新思想——青海省第五届教学能手评选活动述评

2005年10月,省中小学教学研究室举行了全省第五届教学能手评选活动,来自全省各地的35名选手参加了比赛,最后有18名选手荣获“教学能手“称号.通过这次比赛活动,评课组成员普遍感到今年的课堂教学与以往的比赛相比有一定的提升,让我们直接感受到了新课程、新课堂的清新气息.纵观本次教学能手评选活动,有课改中的喜悦与收获,也有新课程背景下教师、教学的缺憾与不足.……     

走进新课程感悟新理念实践新思想--青海省第五届教学能手评选活动述评

2005年10月,省中小学教学研究室举行了全省第五届教学能手评选活动,来自全省各地的35名选手参加了比赛,最后有18名选手荣获“教学能手”称号。通过这次比赛活动,评课组成员普遍感到今年的课堂教学与以往的比赛相比有一定的提升,让我们直接感受到了新课程、新课堂的清新气息。纵观本次教学能手评选活动,有课改中的喜悦与收获,也有新课程背景下教师、教学的缺憾与不足。     

新课程新理念新实践

基础教育课程改革的关键问题是教师观念的转变 ,为此本文提出了教师在课程改革实践中应树立的几种意识     

新课程 新理念 新实践

基础教育课程改革的关键问题是教师观念的转变，为此本文提出了教师在课程改革实践中应树立的几种意识。     

别样的课堂 同样的精彩——观摩山东省第六批思想品德教学能手评选活动有感

山东省第六批思想品德教学能手评选活动,由来自全省各地的23位教学精英,围绕鲁人版教材中的“我爱我师”“我与老师交朋友”“做人要自尊”“成功需要自信”“文明交往礼为先”“交往讲艺术”“合作使生活之路更宽敞”7个课题,展示了别样的课堂,可谓“八仙过海,各显神通”,课堂异彩纷呈。我有幸参加了本次观摩学习活动,收获颇丰,撷来与...     

别样的课堂 同样的精彩——观摩山东省第六批思想品德教学能手评选活动有感

山东省第六批思想品德教学能手评选活动,由来自全省各地的23位教学精英,围绕鲁人版教材中的"我爱我师""我与老师交朋友""做人要自尊""成功需要自信""文明交往礼为先""交往讲艺术""合作使生活之路更宽敞"7个课题,展示了别样的课堂,可谓"八仙过     

探究 合作 交流——山东省思想政治教学能手比赛评析

2007年9月27目-28日，山东省第五批高中思想政冶教学能手比赛在泰山脚下的泰安一中举行。13名来自山东不同地市的教师充分展示了自己的教学艺术，13节课各有特色。给笔者留下了深刻的印象。这次活动充分展示了山东三年多的新课程改革的成果，     

政治新课程，教学新理念

随着素质教育的推进，高考制度的改革和新课程的实施．政治课教学面临着严峻的挑战。作为政治课教师，应改变旧的教学理念，树立新的教学理念。[第一段]     

政治新课程,教学新理念

随着素质教育的推进,高考制度的改革和新课程的实施,政治课教学面临着严峻的挑战.作为政治课教师,应改变旧的教学理念,树立新的教学理念.     

新课程 新理念 新思路 新实践

（一）课程改革的关键是实施。如何将新课程所倡导的理念转化为实施者自己的信念或行动，是课改工作中的重中之重，而这种由“理念”向现实“转化”的过程是一个循序渐进的过程，是一个系统工程，不可能一朝一夕、一年两年就完成的，人的思想认识、人的思维习惯、人的整体素养及社会外部的大环境都可以制约理念的实施和理想的实现。从目前实验区的“成果”来看，有些是急功近利的产物，有些流于形式，     

新理念，新活力——观摩一节新课程教学示范课后的感想

2006年12月13日,我有幸得到学校的安排,和全县初中历史教师一起参加了由广西南宁市教科所组织的历史新课程课堂教学示范课活动。这一节课是由南宁市天桃实验学校的覃老师来讲授八年级中国历史（上册）第15课《宁为战死鬼,不作亡国奴》。听完覃老师只用一块黑板、一支粉笔．不用现代多媒体技术教学的课后,我觉得耳目一新,他的课展示了新课堂、体现了教学新理念、焕发了新活力。同时．我也感慨万分：在我们广大农村学校用一块黑板、一支粉笔同样可以上好精彩且成功的新课改课。     

山东省举行第六批小学科学教学能手评选活动

2011年10月25日至31日,山东省第六批小学科学教学能手评选活动在枣庄市市中区实验小学隆重举行。本次评选活动由山东省教研室主办,全省各地选拔、推荐出来的47名优秀教师参评,来自全省各地的专家、领导和老师400余人观摩了本次活动。山东省教研室小学科学教研员、国家课程标     

新课程 新理念 新实践——一位政治教研员的教研感悟

"学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的",这是新一轮课程改革在教学研究方面倡导的三个基本理念.基于此,笔者在教学研究方面做了一些探索,以期与广大同仁交流.     

新课程 新理念 新实践——一位政治教研员的教研感悟

“学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的”,这是新一轮课程改革在教学研究方面倡导的三个基本理念。基于此,笔者在教学研究方面做了一些探索,以期与广大同仁交流。上课——自我内省,更新理念课程改革的全新理念使教研员和教师站在同一条起跑线上,教研员既要当好教师,又要加强对教学行为的研究,为教师上好“研究课”。课堂是教研员研究活动的根基。诠释教育理论,最好莫过于自己先实践实践。2005年5月的一天,经过一番紧锣密鼓的准备后,我到某艺术学校上了一堂“研究课”。我执教的这个班…     

新理念 新实践 新课程——一位政治教研员的教研感悟

我庆幸,学校领导、老师把我当成学校的一员,特别是教师。在大家眼中,我是他们信任的伙伴。我知道,这不是来自教研员“官”的角色,而是业务上的一种信任。     

新课程 新理念 新实践——一位政治教研员的教研感悟

“学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的”，这是新一轮课程改革在教学研究方面倡导的三个基本理念。基于此．笔者在教学研究方面做了一些探索。     

新课程·新理念·新教学

为了实现《数学课程标准》的要求：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展”,我在教学实践中对此进行了一些探索。