大学毕业生依然处在“求大于供”阶段

中国大学毕业生近年来就业形势相对严峻,可以用“千军万马过独木桥”来形容,可是专家学者却认为,大学毕业生依然处在“求大于供”阶段。随着近年中国高等教育“扩招”步子的越迈越大,每年的大学毕业生人数也在不断攀高。教育部提供的统计数字显示,2003年大学毕业生超过212万人,2004年将达到280万人。据预测,2005年应届大学毕业生很可能达到340万人。国家人事部政策法规司副司长王克良认为,虽然当前大学毕业生就业难情况比较严重,但这并不意味着中国大学 毕业生总量已经过剩。在美国,接受过高等教育的人数占全国人口数量的35%,日…     

英美开放大学简介

所谓“开放教育”制度,近十年来盛行于资本主义世界。它开始兴起于英国,而后美国及其它资本主义国家也先后仿效和推广。尤其是在高等教育方面,这种开放教育制度被视为一种重要的“革新”,受到这些国家政府的重视,同时也成了教育界激烈争论的重要课题之一。它对许多资本主义国家,也对第三世界不少国家,颇有影响。这种开放大学的出现并非偶然。资本主义世界矛盾重重,社会危机不断深     

当经典遭遇危机:美国加利福尼亚州高等教育向何处去

近年来,美国经济正在逐渐摆脱经济危机的阴影,经济触底回升态势强劲,但经济危机对美国高等教育造成的冲击和影响至今犹存,长期备受推崇的加州高等教育自然也难以独善其身.由于高等教育在加州财政预算中并不具有优先保障性,面对巨大的财政压力和持续扩大的学生规模,学术资本主义在加州高等教育领域迅速发展起来,高等教育系统纷纷成为“服务—收费”的积极实践者.然而,高学费模式和以市场为导向的学术资本主义并没有从根本上解决加州高等教育的危机与问题,加州高等教育再一次面临何去何从的抉择与拷问.     

大学生就业难与选择性失业

近年来，出现了大学毕业生就业难的情况，但这并不表明我国大学毕业生绝对过剩了。在美国和日本，接受过高等教育的人数占全国总人数的比重分别为35％和23％，而我国仅为5％。显然，我国的大学毕业生不是太多，而是太少。大学毕业生就业难，主要有两种表现：其一，近年来我国高校毕业生的增长速度超过了社会新提供的较为“理想”的工作岗位的增长速度，从而导致大学毕业生就业竞争加剧，获取同样岗位的难度与过去相比明显增大；其二，某些大学毕业生在择业方面“高不成、低不就”，陷入选择性失业的怪圈。     

高等教育的自导式学习

作者介绍;斯坦伯格(schuttenberg)是美国克里富兰州立大学教育学院的教授、教育博士。在高等教育研究领域内,他提出了“自导式学习”的教学问题,(selt—Directed Learning)认为培养学生自导能力是全世界各国家高等教育中的一个重要问题,他发表过许多这方面的研究报告和文章。本文是他在国际高等教育展望会,大连会议上的报告,题目是:“高等教育中的自导式学习在全世界范围内是否可行”,译     

当前资本主义世界经济危机与革命和战争

当前,一场新的经济危机正猛烈地冲击着整个资本主义世界,震撼着所有帝国主义国家的经济集团。从昔日的“金元帝国”——美国,到资本主义工业比较集中的西欧,以至苏修社会帝国主义,都陷入了经济危机恐慌之中。资本主义经济危机的严重后果,必然是加剧帝国主义国家内无产阶级和资产阶级的矛盾、帝国主义国家和第三世界的矛盾、帝国主义国家之间、特别是美苏两霸之间的矛盾,促进革命高潮,导致战争的爆发。因此,一次严重的资本主义世界经济危机在一定条件下,是会转化为革命和战争     

高校毕业生就业问题刍议

大学毕业生“就业难”的原因，并非大学毕业生过剩，而是市场经济转型期的暂时困难。解决这一问题，需要全社会共同努力，管理机制、就业政策、人事制度改革要进一步深化；毕业生要转变择业观念；高校要不断改变传统的教育、培养模式，以适应市场需求。     

创新与合作

回顾人类社会的发展史,创新与合作始终伴随着人类与社会的进步而不断发展。它是推动人类社会进步的主要动力之一。正因为这一理念已为人们认识,所以也就成了一种世界共识。 2003年的世界远程教育,若说发生的最大事件概莫要首推11月在中国上海召开的首届“世界开放大学校长会议”了。这不是一般意义上的大学校长会议,而是被联合国教科文组织两位分别负责教育和通讯的助理总干事称之为“高等教育领导者地位”的     

新时期大学生就业指导工作的思考

伴随我国经济建设的发展和社会进步,高等教育事业的改革和发展进程也在不断推进,高等教育正在从精英化教育走向大众化教育。随之而来大学生就业模式也逐步从国家“统包统分”向“双向选择”和“自主择业”过渡,这种就业制度的改革,给大学毕业生提供更多可供选择的就业途径和机遇的同时,更对大学生就业提出了严峻的挑战。因此,积极做好大学生的就业指导工作便成为了高校亟待解决的重要问题。     

大众化:高校毕业生就业的必然趋势

随着时代的进步和社会的发展,高等教育正在从“精英教育”走向“大众教育”,高校毕业生的就业观念和就业形势也正在发生巨大变化。在社会发展、职业岗位变化和高等教育大众化等因素影响下,大学毕业生就业正在从“精英”走向“大众”。大众化已成为高校毕业生就业的必然趋势。     

毕业生就业市场中违约现象分析

随着社会主义市场经济的逐步建立和高等教育体制改革的不断深化,大学毕业生就业正从国家计划分配逐步向自主择业转轨,从“计划调节”到“供需见面”、“双向选择”、“自主择业”,这是社会主义市场经济条件下高校毕业生就业体制发展的必然趋势。在现阶段,“双向选择”...     

资本主义经济危机演化与美国财政政策实践

马克思主义经济危机理论认为资本主义经济危机是资本主义基本矛盾周期性激化的结果,资本主义经济危机是资本主义制度与生俱来的,只要资本主义制度存在,它的周期性经济危机将不可避免,并且资本主义在其自身范围内是无法克服危机的.随着资本主义制度的发展,资本主义经济危机也在不断发生变化,资本主义有史以来最严重的经济危机即“大萧条”发生后,财政政策应实际需要走上历史舞台,并成为应对经济危机的重要手段.从美国的财政政策实践来看,财政政策对经济危机具有双重作用.     

高等教育大众化进程中高校毕业生就业工作研究

随着时代的进步和社会的发展，高等教育正在从“精英教育”走向“大众教育”，高校毕业生的就业观念和就业形势也正在发生巨大变化。在社会发展、职业岗位变化和高等教育大众化等因素影响下，大学毕业生就业正在从“精英”走向“大众”。大众化已成为高校毕业生就业的必然趋势。     

浅析美国“柯立芝繁荣”的原因

第一次世界大战后,资本主义世界经历了1920——1921年短暂的经济危机。但危机过后,便出现了所谓的经济“繁荣”,即1924年到1928年的资本主义国家的“相对稳定’时期。特别是美国,经济得到了飞速的发展,并且“相对稳定”时期也比其他资本主义国家长。这一时期,恰巧在美国第三十任总统柯立芝任期之内(1923——1929年),所以美国这一时期经济繁荣又被称为“柯立芝繁荣”。     

性质完全不同的两类经济危机

关于“经济危机”,现行全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》(必修)、《世界近代现代史》(选修)上下4册主要有10处提及。这么多的“经济危机”发生的时间、空间、危害程度彼此不同,甚至千差万别,但说到底只有两类不同性质的经济危机。第一类:生产相对过剩的经济危机①“自1825年英国爆发了第一次资本主义经济危机以后,差不多每隔十年左右,资本主义国家就发生一次经济危机。”——《世界近代现代史》上册第73页②“1857年,资本主义世界爆发了第一次世界性的经济危机,……”——《世界近代现代史》上册第75页③“1929～1933年资本主义…     

大学毕业生相对过剩的经济学解析

大学生就业问题实质是一个经济问题,“过剩”是经济危机的一种反映。我们应该彻底抛弃高等教育领域中的凯恩斯高消费理论、萨缪尔森和弗里德曼(新自由主义)的理想市场经济理论和科奈尔的短缺理论,既要靠国家强有力的宏观调控来解决大学生就业难的问题,也要探索解决“过剩”难题的具体途径。     

大学毕业生相对过剩的经济学解析

大学生就业问题实质是一个经济问题．“过剩”是经济危机的一种反映。我们应该彻底抛弃高等教育领域中的凯恩斯高消费理论、萨缪尔森和弗里德曼(新自由主义)的理想市场经济理论和科奈尔的短缺理论，既要靠国家强有力的宏观调控来解决大学生就业难的问题，也要探索解决“过剩”难题的具体途径。     

就业，路在何方——浅析大学生就业难

“毕业生人数的急剧增加,已使毕业生就业由以前的“卖方市场”转为“买方市场”,大学毕业生已经不是以前的香饽饽, 毕业生就业难成为不争的事实。单从经济学的观点来看,大学生就业难说明了人力资源市场上大学毕业生供过于求,但事实却并非如此简单,我国高等教育同发达国家相比还比较落后。而我国高校毕业生远远没有达到“饱和”或“过剩”的程度,那么,是什么原因造成大学生就业难呢。     

美国的高等职业教育和社区学院

一、美国的高等职业教育 美国是世界上高等教育最发达的国家之一,高等职业教育在美国高等教育结构中占有非常重要的位置。美国并未把兴办“学府”型大学作为唯一追求,教育的实用性和功利性通过职业教育得到了充分体现。威斯康星大学主张教学、科研和经济发展紧密结合。查尔斯·万校长强调,“服务应当成为大学的唯一理想”,“大学应当成为服务于本州全体人民的机构”,提倡大学是“帮助把知识传递给广大人民”的新观念。     

培养“变革者”:英国北安普顿大学毕业生就业能力培养研究

毕业生就业能力是体现高等教育经济价值的重要指标之一,同时也是北安普顿大学“变革者校园”的战略重点。为了进一步提升毕业生的就业能力,北安普顿大学构建了变革者素养框架,将关注点从毕业生通用技能集合转移到了学生个体素养的教育上,实施了独特的主动混合式教学,开发变革者成果工具包,并启动“变革者孵化器”项目。北安普顿大学培养具有变革者特质毕业生的经验表明,高等教育机构在提升毕业生专业技能之外,应注重培养学生个人素养,营造富有创造力的校园环境,不断塑造学生的创业能力。