家庭教师利弊谈

为就读中小学的孩子请家庭教师,已成为一种时尚,在城市(镇)尤烈。请家庭教师,到底好不好?笔者以为,请家庭教师有成效的主要表现在以下两方面:一是目标一致,即家长、孩子和家庭教师有共识,关系协调,家庭气氛和谐。在这样的家庭中,家教的目标、内容、形式、时间安排符合孩子的实际情况,贴近孩子的认知能力,能为孩子所接受。家长想的、家庭教师教的,正是孩子所需要的。在这种和谐的关系中,家庭教师教有所成,孩子学有所得,家长请家庭教师的目的也才会实现。     

乐乐找乐（一）（相声）

乙:乐乐,你好!甲:你也好!乙:放假了,忙什么呢?甲:我正在进行家教。乙:噢,你请了家庭教师啦?甲:不是我请了家庭教师,是我做了     

关于请家庭教师

有些家长怕孩子学习不好,于是就花钱请家庭教师,以为有了家庭教师就可以万事大吉了,可实际结果往往并不像家长想的那么理想。从实际情况来看请家庭教师也有不少问题,不少家长请家庭教师的指导思想不对,有的图省事,把孩子推给家庭教师自己图个清静;有的是让家庭教师把学校讲的课再重讲一遍;甚至还有的家庭教师替孩子做作业,结果往往造成孩子的依赖性,养成不专心听讲的习惯;有的是吃“夹生饭”,有的是吃“炒冷饭”,甚至还有的整天和家庭教师玩,或与家庭教师闹矛盾。请家庭教师搞得不好容易使孩子形成娇宠心理,使他们幼小的心灵     

聘请家庭教师利弊析

《文汇报》刊登该报记者陈红的文章:值得研究的一种教育现象——聘请家庭教师利弊析。记者对上海市10所小学的毕业班作抽样调查,其中约有20％左右的学生聘请家庭教师。     

请家教的学问

面对日渐升温的聘请家庭教师热,笔者认为家长们最重要的是应该保持清醒的头脑。笔者并不反对聘请家庭教师,只是认为家长应该在确实必要的情况下针对孩子的具体情况有选择地聘请家庭教师,而不要盲目地从众。况且请家教不是把家庭教师请回家就万事大吉,这里大有学问,值得我们进行探讨。如果家长计划着要为自己的孩子聘请家庭教师,那首先应当具体分析一下子女的学习成绩、兴趣爱好、发展方向,明确给孩子聘请家庭教师的目的——是辅导孩子提高学习成绩,或是指导孩子在某方面的特长,还是其他什么目的。这样才能做到有的放矢。而如果想要取得理想…     

浅谈家庭教师的补偿性辅导策略

随着现代家长对儿童教育的越来越重视,社会对家庭教师的需求越来越大,对家庭教师的要求也越来越高。与家长的辅导相比,家庭教师专业性     

家庭教师得失谈

我的朋友文化水平不高,辅导不了上初中的儿子.俩口子商定请了家庭教师。从此,每晚家庭教师都来给儿子辅导功课。儿子每天都把学校老师教的知识反馈给家庭教师,家庭教师针对他所掌握的情况进行补     

走出“请家教”的胡同

如今走进一幢幢住宅小区,稍留心就会发现到处有“家庭教师待聘”的张贴广告:您想提高孩子的学习成绩吗?想开发孩子的智力吗?请聘请家庭教师我们将为您的孩子提供各类功课的辅导。落款署名的,或某大学生家教辅导班、某家教协会、或某学校教师、某硕士博士等等。晚饭后,信步走进友人家散心,也常发现有一张陌生而青春的脸和友人独生孩子稚嫩的脸挨在一起。友人介绍:“家庭教师。”家庭教师?现在有多少家长请了她?非请不可吗?请的效果如何?我们该如何请她?凭着职业的敏感和责任心,我们走进了“请家教”的胡同。     

家庭老师应有的素质

烟台市家庭教育咨询服务中心自成立以来,前来报名登记的家长和家庭教师络绎不绝,很多家庭教师找到了满意的服务对象,也有部分家庭教师却迟迟未能如愿,最根本的原因就是家庭教师自身的素质和服务能力与家长的需求和愿望之     

浅谈家庭教师的兴起对社会造成的影响

“家教”是指“家庭中的或由家庭组织的与学校教学内容一致的或同质化拓展性教学活动。“家庭教师”,顾名思义就是指从事家教活动的人。家庭教师自古有之,只是今日的家庭教师已非昔日的家庭教师。昔日的家庭教师,是指从事家庭教育的职业人,作为谋生的一种手段,它是一种固定而又自由的职业。如著名音乐剧《音乐之声》中的女主人公玛丽亚。     

漫谈聘请家庭教师

唐朝韩愈说过:“爱其子,择师而教之。”自古以来,中国人就很重视聘请家庭教师。不过,过去人们聘请家庭教师,是因为当时学校教育不发达。有钱人家只好把教师请到家里去,全面负责子女的培养教育工作,既传授知识,又进行思想品德教育。     

请家庭教师有必要吗?

“请家庭教师”已成为全社会关注的热点.但每个家长请家庭教师的心态是各不相同的:有的见其他同学请了家庭教师,自己孩子不请,怕考试时吃亏,这是一种盲目的从众心理.有的家长忙于下海经商,请个家庭教师可以补偿自己关心不足.总的说来,请家庭教师为了让孩子学习成绩上个档次,有可能考入理想的高一级学校.其实,一个孩子学习上的成功,既包含着智力因素,也包含其积极的人格因素——非智力因素.智力因素是认识活动的操作系统,而非智力因素是认识活动的动力系统,学习活动是智力和非智力的共同活动.两者缺一不可,没有操作系统.学习任务没法贯彻完成,没有动力系统,学习活动难以发生,难以持久.     

家庭教师面面观

你有家庭教师吗 年轻的 年 ? ,老的 帅的 幽默的 还是古板的 , , ,…… 在学校有老师管着 回到家里 ,还有家庭教师陪着 这是时下许多 ,城市学生生活的一种时髦现象 子 。女教育是家庭的头等大事 许多家 ,长不惜重金为孩子请家教 结果 。 ,有的孩子确实进步不小 家长喜笑 ,颜开 有的孩子却未见什么起色 ; , 有的甚至退步了 这不禁使 , 有些家长心生疑惑 我 : 的 孩 子 该 不 该 请家庭教师 而作为受益者 学生是否真 ? —— —正受益 他们的想法又是如何 , ? 调 查 篇 记者曾向广州市 名初中生 100发放调查问卷 调查结果显示 , —— — 你需不需要请家庭教师 1郾 ? 的 同 学...     

早期文学教育拾零

俄国著名文学评论家别林斯基说：“文学是社会的家庭教师。”早期文学教育作为一个完整的口号,应当包括两个含义：一是指文学本身应成为孩子的家庭教师,二是指家长自身应成为孩子的文学家庭教师。     

屈驾为儿延师——谈聘请家庭教师

唐朝韩愈说过:“爱其子,择师而教之。”这是说,父母真正爱自己的孩子,就要选聘优秀的老师对孩子进行教育。我们中国古人向来很重视给子女聘请家庭教师的问题。在春秋战国时期,鲁国有一位大夫叫孟孙,即孟懿子,也称仲孙何忌。他有两个儿子,到六七岁时还不知道读书学习,于是孟孙就给他们请来一位家庭教师。这位老师只会照本宣科,孩子学起来感到枯燥无味,他越教孩子越不愿学。孟孙就把那位老师给辞退了,又请来第二位家庭教师。     

见仁见智谈家教

观点一：请的目的是为了不请（赵宇 小学3年级学生的母亲）我认为，父母先要明确给孩子聘请家庭教师的目的，也应该让家庭教师知道自己的任务是什么。把家庭教师请到家里来，帮助孩子提高学习成绩，这里大有讲究。孩子之所以学习成绩不佳，除极少数是因为脑子有毛病，其中大多是由于不会学习，没能掌握科学的学习方法。请家庭教师，目的应当是帮助孩子掌握科学的学习方法，就是说教孩子学会独立学习。换句话说，请家庭教师的根本目的，是为了尽快摆脱家庭教师的辅导或指导。家庭教师就像是暂时辅导孩子学习的“拐棍”，他的任务不是永远伴…     

请“好”家教，把好“三关”

在教育孩子的过程中,家长们非常看重孩子的课程学习,所以不惜重金聘请家庭教师．以帮助孩子全面提高学习能力、提升学习成绩。因此．社会上的各种介绍家庭教师的机构也应运而生．但它们情况各异。良莠不齐。家长茫然,学生惶恐……那么,应该怎样做才能聘请到“好”的、“对”的家庭教师呢？     

“家庭教育漫谈”之十四 家庭教师要三思而后“请”

过去,给孩子聘请家庭教师是少数达官贵人和有钱人家的"专利",平民百姓连想都不敢想。今天,家庭教师进入了寻常百姓家,这是改革开放以来出现的一件新鲜事。家长在经济收入有限的情况下,不惜重金聘请家庭教师,这是对子女的关心和爱护。特别是在形形色色的家庭教育"方案"的广告面前,不选择忽     

“CSC 电脑家庭教师”(高中版)软件通过国家教委鉴定

1995年8月19日,由国家教委全国中小学计算机教育研究中心组织召开了“CSC电脑家庭教师”(高中版)软件鉴定会,鉴定委员会由有关部门的专家组成。鉴定委员会听取了“CSC 电脑家庭教师”(高中版)的研制报告、技术报告、测试报告和用户报告,观看了演示,经过认真讨论,认为:1.“CSC 电脑家庭教师”(高中版),是根据我国的教学实际,运用先进的计算机技术开发的包括数学、物理、化学、语文、英语、历史、地理等7个学科及高考动态咨询等工具     

漫谈聘请家庭教师

唐朝文学家韩愈说过:“爱其子,择师而教之。”自古以来,中国人就很重视聘请家庭教师的问题。不过,过去家长给子女聘请家庭教师,是因为当时学校教育不发达,有钱人家只好把教师请到家里去;也有的是觉得学校的环境复杂,不乐意让孩子进学校读书,怕受到不良的影响。比如,资本主义上升