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大学英语期末考试在大学英语教学中举足轻重,是检验、评估大学英语教学质量的必不可少的手段。建立大学英语期末考试题库能够以考促教,提高教学质量,促进教风,学风进一步好转。 相似文献
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陈玉莲 《荆门职业技术学院学报》2014,(3):83-87
文章在回顾了语言测试效度理论和研究的基础上,运用定性和定量分析的方法检验了某校英语专业综合英语期末考试的效度。研究结果表明,该综合英语期末考试的试卷有较好的表面效度,但是内容效度不够,考试的分数也存在构念表现不足的现象。文章认为,要提高综合英语期末考试的效度,施教者和试卷设计者应该熟悉英语专业综合英语教学大纲和测试大纲,了解测试理论,摆脱专业四级水平测试的束缚,结合教学实际不断创新。 相似文献
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本文作者通过跟踪08级艺术专业90名大学生的两次大学英语期末考试,考核内容均包括教材内容和非教材内容,结果发现第二次期末考试的成绩和其中的教材内容部分的成绩均下降．但是主要测试英语水平的非教材内容的考核成绩有进步。问卷调查发现,影响其英语水平的因素主要在于学生的英语基础、学习英语的期望值和自觉性。 相似文献
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申竹英 《吕梁高等专科学校学报》2013,3(1)
学生对英语教师的评价在一定程度上直接反映着他们对于英语教学的整体评价.一般来说,学生的期末考试成绩及四六级成绩是英语教学成功与否的最直接体现,也是一个教师教学水平的衡量标准.根据太原工业学院继续教育部10级本科生对英语教师的评价结果,结合其最近一次的期末考试成绩,对二者之间的相关性进行了探讨与分析,从而得出一些对提高英语教学效果有益的启示. 相似文献
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杨彦清 《延安教育学院学报》2013,(4):96-98
由四年基于计算机和网络的《综合英语》课程自主学习模式的教学实验,通过问卷调查和对实验班、普通班的期末考试成绩的统计分析,证明该教学模式能有效提高学生自主学习英语的能力和英语学习成绩,从而更好地实现《综合英语》课程提高学生综合英语技能的教学目标。 相似文献
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非英语专业本科生英语学习动机调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
英语学习动机是影响学生英语学习效果的重要因素之一。本文以桂林电子科技大学大一非英语专业学生为对象,通过问卷调查,并结合近期的一次期末考试成绩,分析探讨了非英语专业学生英语学习动机情况及英语学习动机与英语成绩之间的关系,通过对他们英语学习动机的了解,以便为今后的英语教学活动提供参考。 相似文献
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地区院校的大学英语期末考试在命题中存在着一些问题,对教学造成一定的负面影响。大学英语期末考试根据考试目的来看属于学业考试,所以它的试卷命制要根据教学大纲。地区院校的学生的英语水平低,参差不齐,在试卷命制中对各个语言技能要有所侧重。英语教师要熟悉语言测试理论,对测试的性质和题目的命制技巧要深入了解。本文拟对这些问题进行了分析,并提出一定的建议。只有将测试和教学相结合,才能提高学生的语言水平。 相似文献
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大学英语期末大规模口试是期末考试的一部分。目前大学英语期末大规模口试的组织的确因校而异,远没有统一要求和标准。本文以大学英语教学实际和国内外重大英语口试为研究基点,通过对五所普通高校口试现状的调查,研究出行之有效的大学英语期末大规模口试对策。 相似文献
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信效度研究在语言测试中的运用——浅析大学英语考试试卷 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从语言测试的角度简要地分析了九院04级学员第四学期期末考试英语试卷的信度、效度,为以后设计更为科学、合理的测试试卷以促进、提高英语测试水平提供了一定的参考. 相似文献
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蔡维碧 《楚雄师范学院学报》2001,16(4):146-147
本文针对大学英语期末试题编制的发展情况，指出了目前存在的问题，分析了问题产生的原因，从教学的角度，提出了保证大学英语期末考试试卷质量的客观性，稳定性的建议。 相似文献
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亚玲 《Reading and Writing(高中版)》2009,(Z1)
在中学各门学科中,英语可能是考试最多的学科,如默单词、背课文、单元测试、月考、期中考试、期末考试等,怎样正确应对这些考试关系到同学们能否提高英语学习成绩并保证心理健康,因此显得十分重要。 相似文献