2010年世博会场馆介绍

上海世博会的主题涉及城市人、城市生命、城市星球，及及足迹、梦想五个概念领域，所以相对应设立了五个主题馆。其中“城市人馆”、“城市生命馆”和“城市星球馆”三个主题馆位于浦东，使用新建展馆；     

聚焦世博会

世博会主题馆（The Theme Pavilion）围绕着上海世博会“城市，让生活更美好”的主题，上海世博会主题馆将通过“城市人馆”、“城市生命馆”、“城市地球馆”、“城市未来馆”和“城市足迹馆”，展现“人、城市和地球三个有机系统环环相扣，日益融合为一个不可分割的整体。     

“变化”习作教学设计——北师大版五年级上册

“变化”是北师大教材五年级上册第三单元的主题内容，围绕这个主题进行习作训练，目的在于引导学生发现身边的变化，记录身边的变化，进而激发学生更好地融人社会，关心社会的发展，培养积极进取、乐观向上的人生态度。为了突破“写具体、表真情”的难点，避免习作空洞、缺乏真情实感，课前让学生通过“探寻成长足迹”“搜集成长资料”等实践活动，积累写作素材，[第一段]     

争做品行高尚的人——红安县教育局利用红色资源优势强化来成年人思想道德建设小记

2005年12月3日，红安县将军城小学三（6）班的学生在辅导员的带领下，举行“追寻将军足迹，争做品行高尚的人”主题班队会活动。     

雷锋在我们心中

活动目的: 引导队员了解雷锋的成长足迹,认识雷锋精神的真正内涵,并在行动中实践雷锋精神。活动准备: 以小队为单位,组织队员开展“寻找雷锋的足迹”、“全国雷锋感人心”、“校园雷锋遍地开”、“人人争当小雷锋”系列等活动,并将活动成果编排成儿歌、快板、小品、诗朗诵等形式,在主题队会上表     

赣县区：“6+1”模式让红色文化教育活起来

<正>赣州市赣县区充分利用资源优势，创新思想政治教育形式，探索出中小学红色文化教育“6+1”模式，构建起“五红”培根铸魂育人体系。“6+1”模式以“传承红色文化，厚植家国情怀”为主题，强调知行合一。“知”即采取读、写、演、唱、绘、寻等形式开展红色文化教育，表现为诵读红色经典、书写红色作品、演绎红色故事、唱响红色歌曲、描绘红色画卷、追寻红色足迹和践行红色精神；     

让青少年读瞳中国系列活动启事

一、活动内容 （一）主题征文（2012年6月～10月） 1．主题：足迹 足迹,即脚印,指走路留下的痕迹;也引申到历史、文化、科技、自然、生活等各个领域。大至中华传统文化的足迹,2012年中国的足迹,中国共产党的光辉足迹;小如家庭小康的足迹,个人成长的足迹,外出游览的足迹……     

足迹·历史——追寻龙的足迹

历史是一部硕大无比的书,它的每一页都书写着前人的智慧、勇气和毅力;足迹是勇者前行的印记,它的每一步都记载着前人的艰辛、奋斗和创造。“足迹”无所谓“大”与“小”,你看,无论是“龙的足迹”、“长城的足迹”,还是名人的足迹、文化的足迹;无论是家族的足迹,还是城市发展的足迹,作者娓娓道来,都饶有兴味。花的绽放,靠的是根的积聚。追寻前人的足迹,我们要承前启后,踏着他们的脚印继续前行!     

观“红色经典”,访“红色英雄”——记首都师范大学外国语学院团员青年与“八一”电影制片厂著名表演艺术家座谈会

今年是世界反法西斯战争胜利60周年,也是中国革命胜利60周年,外国语学院配合“追寻红色足迹”主题教育活动,于5月15日进行了观“红色经典”,访“红色英雄”外院团员青年与“八一”电影制片厂老干部,著名表演艺术家座谈会。曾主演《林海雪原》、《不夜城》、《白求恩》     

习近平“足迹”系列在高校思政课教学中的运用思考

《让群众过上好日子——习近平正定足迹》等“足迹”系列图书的出版，进一步展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的缘起孕育与先行探索，以及对马克思主义立场观点方法的自觉运用和强大的人格力量，为优化思政课教学提供了丰富资源和实践空间。用好习近平“足迹”系列是增强思政课教学有效性的重要抓手，要从课程要素与系统功能入手，坚持“驭己、导人、叙事”相结合、“真理、情理、事理”相统一、“过去、现在、未来”相贯通，“系统、适宜、实效”相协调，切实推进思政课讲深、讲透、讲活，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。     

长征精神 我们永远的财富——昆明市高新一小举行“追寻红军的足迹”主题队会活动

“我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统……不怕困难,不怕敌人,顽强学习,坚决斗争……”在纪念红军长征胜利70周年之际,昆明市高新区第一小学于10月23日下午在六(4)班举行“追寻红军的足迹”主题队会活动。在一曲嘹亮的《中国少年先锋队队歌》中,一场别开生面的主题队     

广州天河棠下小学红色教育纪事

众所周知,我校是一所具有光荣历史传统的学校,上世纪50年代末,毛泽东主席、周恩来总理等国家领导人先后视察过棠下,朝鲜金日成首相也曾到过棠下参观访问。60年代末,毛主席委派中央办公厅送给棠下人民的两棵芒果树,现在校园里开花结果,成为传统教育的“活教材”。为了弘扬伟人精神,激发爱国情感,让优良传统代代传,学校开展了以“追寻伟人足迹”为主题的综合实践活动,编写了校本教材《伟人的足迹》,新建了“毛主席视察棠下纪念室”,创建了17个英雄中队,     

《音乐巨人贝多芬》说课稿

一、教材分析 《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。[第一段]     

美国孩子的野营活动

野营指的是在野外居住娱乐。在野营基地里，人们的生活节奏自然松弛，悠闲自得。大家白天尽情地沐浴在阳光雨露之中，吸收大自然的营养，晚上则围着篝火载歌载舞，品尝美味烧烤。野营活动深受美国中小学生的欢迎，因为它可以培养和锻炼他们自强自立的能力。除一两个教师带队外，整个活动都由学生自己组织，对外联络、财务、饮食、后勤等有关事宜全部交给孩子们处理。每一次野营活动都有一个主题内容，像“追溯祖辈的足迹”“走向大自然”“祖辈怎样在西部创业”等。野营途中还会设计一些课题，例如“在迷路时怎样辨别方向找出路”“当你陷在…     

沿着董存瑞的足迹前行——隆化存瑞小学品德教育剪影

纪念碑前，队旗招展，红领巾在胸前飘扬，哀乐低回，花篮缓敬……少先队员们郑重地举起右手，“董爷爷，请放心，我们是祖国的未来……我们向您庄严宣誓：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献，誓做栋梁，振兴中华，创造辉煌。”齐整有力的声音震撼着董存瑞烈士陵园的上空……这是隆化存瑞小学和董存瑞烈士陵园联合举办的以“沿着董存瑞足迹前进”为主题的队套活动。     

近现代中西方的科学技术

一、知识结构与学习价值 （一）知识范围与结构本主题主要与近现代科学技术的内容有关。根据课标,涉及“近代以来世界科学技术的历史足迹”专题的学习要点,以及我国近现代交通、通讯工具的进步和大众传媒的发展等相关内容。     

读经典书,做有根人

3月15日,福州市仓山实验小学拉开了“红色之旅”读书系列活动的序幕。各中队“读书小使者”围绕此次读书活动主题,提出了本班读书活动的设想和口号,如一 (5)班的“心系祖国,健康成长”;三 (3)班的“读万卷书,行万里路”;六 (1)班的“搭乘红色之旅旗舰,弘扬革命传统美德”;五(2)班的“寻先烈足迹,     

动静联动营造更美意境——全景视域下的五上第七单元整体教学

<正>一、全景视角下的单元整体梳理（一）人文主题定格全景本单元的导语是“四时景物皆成趣”。“四时”即四季，从时间上贴合了“全景”理念，整个单元就是横跨四季的全景情境场域。“趣”，可以是《古诗词三首》中作者借助景物抒发心中所感的情趣，可以是《四季之美》中自然景物自身所带来的美趣，可以是《鸟的天堂》中可以引发生命和谐共处哲思的理趣，还可以是《月迹》中追寻月亮足迹的乐趣，更可以是学生眼中对四时景物的一切美好体验……这一单元教材从时间、     

我们是小使者 连接中国和世界

题记:来自北京市宣武区12所中学的46位师生组成考察团,前往欧洲三国(希腊、意大利、瑞士)开展“奥运寻根”主题实践活动。考察团自2月8日出发,历经15天,足迹遍布14个城市,除正常的参观访问外,还先后开展了2次中外学校交流活动、2次奥运主题活动,参观了4所大学,进行了     

默默的情怀

为了培养德、智、体全面发展的新一代大学生,近几年来我校开展了形式多样、丰富多彩的社会实践活动。1991年的寒假和暑假,先后有7000多、14000多人次参加了“寻访校友足迹,探索人生之路”、“寻访奉献者足迹,寻找共和国脊梁”的主题实践活动。同学们分赴祖国各地,深入工厂、农村、部队、科研单位等,了解国情、学习工农、认识自我,回校后纷纷召开座谈会、研讨会、演讲会等,总结、交流思想收获。《新清华》编辑部、广播台和校团委还联合举办了“实践归来话奉献”征文活动。本期,我们刊登两篇获奖征文,从一个侧面反映大学生参加社会实践活动的所见所闻、所感所思……