我和我的左邻右舍——辨析neither…nor，either…or…，both…and…

Hi，everybody!I＇m“neither…nor…”，人们都说我的意思是“既不……也不……”。我有两个好邻居：一是左邻“either…or…”，人们都说他的意思是“或者……或者……”，也有人说他的意思是“不是……就是……”；另一个是右舍“both…and…”，人们给他起个外号叫“两个都……”。大家想了解我们吗？请看：     

也说“少年出书热”

我始终不大相信“少年出书”称得上一个“热”字。这个“热”字其实离少年出书还有十万八千里。这些年我从媒体上看到的“热”太多了，大多并不“热”，只是记者同仁或者为了耸人听闻，或者为了别的什么，故作惊人之笔。现在有几个、十几个或者几十个少年出版了自己的作品，那当然     

多元评价法：聚焦孩子与众不同的精彩

多元评价法，指通过对孩子综合素养的各个维度进行评价，以激励自信、克服缺点的教育方法。孩子的素养是多维度的，单维的评价不全面，也不客观；以单维的标准对孩子定性或者区分，这是对孩子人格的不尊重。每个孩子都有优点和弱点，实施多元评价，更能帮助孩子扬长避短。 故事分享：“100个好”评价 从孩子两岁开始，我尝试以“100个好”...     

一次用心筹备的邂逅

这是个一天两夜的故事。故事的开始，要溯及半个月前、成年聊天室的对话开始。那个时候，想放纵一下的女人苏小姐“风吹草案”，第一次来到在“E夜情深”聊天室，在蜂拥而来的要求聊天的男人中，选择了“嫌疑人”。当时，很多男人劈头就问，做吗，宝贝？或者：聊性好吗？有人直接报上自己身高、体重，紧跟着就是——我想和你One Night Stand。     

简快作文答疑

问：为什么说“想、说、写、读、改”是写好作文的五个重要阶段？ 答：语文教学的老专家蒋仲仁先生，在给《作文通讯》的题词中写道：“想清楚了，说出来。说清楚了，写下来。写下来了，读给自己听，或者读给别人听。读不顺口的，改；听不明白的，改。”在这里蒋老师把写好一篇作文概括为“想、说、写、读、改”五个阶段，这实在是经验之谈。     

新目标英语七年级（下）Unit12重难点精讲精练

问：else和other都有“别的”的意思，请解释一下它们的区别好吗？答：好。else和other都有“别的”的意思，else修饰疑问词或者不定代词，而且位于疑问词的后面，other修饰名词，并且位于名词前面。例如：     

把写作的乐趣还给学生

传统的作文教学模式往往是“教师指导——学生习作——习作讲评”。许多学生只要一听到“作文”二字，就感到头痛，或者是才思枯竭，无话可说：或者是吃了萤火虫——心里亮，满肚子纵有千言万语，却三言两语便说完了；更有学生，为了完成任务，假话连篇，内容千篇一律……长此以往，学生的写作乐趣荡然无存，又如何写得出好文章呢？     

品德层次刍议

对一个人品德层次的描述，有些教育专家所用的词汇和常人是一样的：这个人品德“高”或者“好”，那个人品德“低”或者“差”，没有中间层次，非常笼统和模糊。在德育教育中，人们大多只进行横向分块，而很少进行纵向分层，即对一个人德性的养成没有在程度上细分。这实际上反映出人们对德育过程的无知。     

议论文写作的三步走

根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会，发现这样两个有意思的现象：一是绝大多数考生写的是议论文，二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是：1、结构不合体。如开头不提出论点，中间只写几个论据，而不分析，更没有分论点；甚至在列举论据时，还出现了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的论点是“干什么事都要三思而行”，按逻辑思路，接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开，即三思而行的重要性，或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”，让人感到别扭。3、论点和论据之间缺乏必要的粘连，即通常所说的有述无论，有据无析。为此，笔者认为高三学生要写出像样的议论文．必须走好以下三步，即结构合体，思路人格，粘连有术。[第一段]     

“师训班”拾遗

35年前，中国的“文化大革命”正轰轰烈烈地展开，一大批老师受到迫害离开了讲台，或者被下放，或者进了“学习班”。为了弥补常州师资队伍的严重不足，当时管理教育的常州市革委会“三办”，从应届初中毕业生中挑选了约200名初中毕业生充实教师队伍办起了文化大革命之后的首批新教师师资培训班，以应对教师队伍的严重不足。我当时在市27中读书，班主任和学校领导在我们年级四个班中每班选了一位读书比较好的学生进入了这个群体。当时的分配动作之迅速，录用程序之简单，是现在的人无法理解的。我们学校去了4位同学接受面试，每人读了一段毛主席语录，唱了一首语录歌，没过几天就有了报到通知。     

100个“对不起”

第一次迈进这个班的课堂时，50多双机灵的眼睛一眨不眨地盯着我。简要地做了自我介绍后，我对同学们提出了一系列的要求，最后我说：“今后大家在一起学习生活，就要互相关心，互相爱护，互相尊重……如果谁违反了规定，做了对不起对方的事，或者冒犯了对方，首先就要向对方说100个‘对不起’，当然也包括老师在内。你们说，好不好？”“好!”全班同学异口同声地答道。     

写“下水文”的感受

写“下水文”的感受叶圣陶同志说：“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者写跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就更能有效地帮助学生，加快学生的进步。”这话是很有刘理的。教师只有自己“下水”，亲自写一写，才能有切实的感受，指导学生作文才能恰到好...     

你说 我说 公开课——从别人的公开课中学习 在自己的公开课中锻炼

也许心中一直装有“要当名好教师”的信念，或者是天生就喜欢孩子们的缘故吧。自从我一“沾”上教师这个职业，就总是自觉或不自觉地寻找着好的教学方法。最直接的．还是从别人的公开课中学到经验。     

在同伴家玩耍受伤，责任谁负

小铁和文君一个12岁，一个11岁，两人同在一所小学的五年级读书。因为两个人的父母关系很好，而且两个人的家也离得不远，因此，他俩也成了形影不离的好朋友，经常在放假和双休日空闲的时候约好，你到我家来，然后我到你家去，或者玩耍，或者一起学习。2010年7月，学校放暑假了，两个孩子更是经常待在一起，写作业、看书、打游戏、看电视，跑跑跳跳，不亦乐乎。一天，小铁对文君说：“明天我把我的好朋友小阳叫来，我们三个人一起玩好不好？”文君欣然同意了。     

美源自真挚的爱——以《沃尔塔瓦河》为例谈欣赏教学

音乐作品的欣赏教学，尤其是对欧洲古典和浪漫时期的经典音乐作品的教学，一直是中学音乐课堂的“重头戏”之一，同时部分作品的教学也成为在中学从事音乐教学工作的教师们的“头疼戏”。音乐欣赏教学难以取得好的效果，无外乎这么几个原因：音乐作品本身比较抽象或者旋律不够“动听”，学生在理解和接受上有较多的困难：学生的底子差，对经典作品有畏惧感，觉得那是一些“高不可攀”的事物；     

无穷是什么？

一位富翁偶然听到一个数学教授给学生谈论“无穷”,心里便琢磨,这“有限多个”好理解,比如,我的钱财,可这“无穷”是什么呢？难道就是跟自然数一样多,或者“更多”？     

几种容易混淆的“?”用法

几种容易混淆的“？”用法湖北／张建华给学生设计练习时曾遇到这样一种问号用法：“卫先生到底是称赞我的什么呢？①是有几处画得好？②还是勇气可嘉，什么都敢画？③或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？”④这个句群一连用了４个问号，正确与否，...     

2010年高考语文备考指导

一、认识误区 都说远水难解近渴，于是好像约好一样，高三的老师与学生对读书不感兴趣了。绝大多数学校高三的语文课都是按照考纲所列考点的顺序一个接一个地练下来。由“语知”到“现代文阅读”再到“文言文阅读”……笔者以为，对语知这一块进行强化训练是有必要的．但是我不认为用一个月或者二个月的时问来集中训练现代文阅读的解题技巧能有多大效果。     

高校新“招”：按大类招生

我们常常听到同学们发出这样的感慨：填报志愿时两个相近专业不知道哪个更好，哪个更适合自己，要是可以同时报考就好了。现在，高校招生有了新”招”，就专门解决同学们的这种苦恼。到2005年，已经有一部分高校正式出台了“按大类招生”的政策。与传统的“按专业招生”相对应，按大类招生是把一些特点相似或者具有相同属性的专业方向或系合并在一起招生，是以学院为单位组织的。     

写景很简单

<正>写景很简单。不过,很多小朋友经常会陷入两个写景的“坑”里。第一个“坑”叫“不知道写什么”。有的小朋友觉得,每天的生活很简单,校园里、回家路上或者小区里都是熟悉的景,没什么好写的。有的也经常去公园玩,甚至去外地旅游,但回来后还是脑袋空空。第二个“坑”叫“不知道怎么写”。有的小朋友一写景就用上很多“好词好句”和各种修辞手法,甚至把摘抄来的句子堆在作文里。