小作文写作指导

小作文包容微型议论、小小说明、看图写作、改写、扩写、想象训练、应用文等形式的单项训练,字数多在四百字以内。它在日常生活中运用十分广泛,在近多年的中考中也占据一定的位置,那么怎么才能写好小作文,在中考中获得高分呢?微型议论要话题新,开口小,议论精;小小说明要抓特征,理顺序,明方法;应用文要重格式,明确语言特点,改写、扩写要细心读题,弄清命题意图,认真"品"文,掌握原作要旨;看图作文要看懂图画内容,还要跳出画面本身,展开合理想象。     

汉语“的”字短语关系小句的句法分析

语言类型学认为汉语是唯一一个关系小句前置于名词的SVO语言,然而有些学者发现汉语似乎也存在“的”字短语后置关系小句。虽然嫁接法和提升法是生成语法中关系小句的主流分析法,但是“的”字短语前置关系小句的嫁接分析存在嫁接方向性与任意性问题,“的”字短语后置关系小句的提升分析会违反“主语孤岛限制”。标签理论视阈下的汉语“的”字短语关系小句研究表明：汉语仅存在“的”字短语前置关系小句,所谓的“的”字短语后置关系小句实为主谓谓语句。     

小小说的写作

小小说，又称微型小说。小小说的特点在于一个“小”字。一般来说，小小说大都为千字左右，也有的只有三四百字，甚或几十字。小小说要写得短小，就要做到精致入微，就需要在“微雕”上下功夫；或者说，就要在立意、构思、选材上下功夫。     

微型小说:小说中的诗

每一种艺术都有自己的微型形式。在文学领域中,诗歌有绝句、小诗,日本诗歌还有所谓“俳句”,就是由3句17音组成的短诗;戏剧有短剧、小品;格言、语录成为散文中的一种文体。而在艺术领域中,还有微雕、微型盆景。可见在艺术领域中,创造微型形式是一种带普遍性的规律。小说在经历了由短而长的演变之后,也出现自己的微型形式——“微型小说”。微型小说也被称为“小小说”、“—分钟小说”、“超短篇小说”、“极短篇小说”、“千字小说”、“袖珍小说”,最近还有人认为应该给它定名为“微篇小说”。虽然名称各异,但大家都承认,小说是可以写得比通常意义上的短篇小说(即10000字左右的小说)更短的。当然,篇幅的长短不是衡量文学作品艺术价值的     

隔“窗”看课

案例片断一:谈话导入,铺垫揭题师:(板书“小”字)这个字,念——生:小。师:(擦去“小”的钩,用红色粉笔,在“小”字底下,添写“隹”用红粉笔写的这个字,读什么?生念不出。师注音:zhui师:这个“隹”字,指的是“短尾巴的鸟”。“小”和“隹”俩字合起来,念——生:雀。师:雀字,从“     

气蒸波撼常如此,后乐先忧今有人——谈《岳阳楼记》的中心

岳阳楼始建于唐,宋滕子京重修,因范仲淹作《岳阳楼记》而益著,而《岳阳楼记》更以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主旨和警句称著于世,它慰勉和启迪了历代多少“仁人志士”。楼中有一对联,上写“范希文两字关情,滕子京百废俱兴”两句,其中的“两字”便是指“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”中的“忧”和“乐”两个字。细读全文,不难看出,作者在文中的叙事、写景、议论,无一不生动深刻地揭示了这个中心思想。先看叙事。“记”一类的文章,除了写景、议论而外,叙事是不可缺少的。但一般叙事总是叙述某种事物的来历、兴废、沿革、规模、大小等方面的内容,而《岳阳楼记》则不同一般。如该楼前身系三国时鲁肃在洞庭湖训练水兵的阅兵台,唐中书令张说在这个旧址上建成岳阳楼。以后,孟浩然、     

高中第四册第二单元作文教学指要

该单元的写作训练是先阅读一篇微型小说,然后按一定要求进行两项有关作文训练。从大处讲该两项训练均属给材料作文之列,因此任何一项训练都不能游离于所给的材料之外。为指要方便,现分述如下——一、第一项训练指要 1.该项训练不写句,不写篇,只写“段”,属片段写作训练。提供的微型小说全文只有二百五十字左右,故所要写的“段”的文字宜在50至100字之间。过短说不清,过长不成比例。 2.所写的“段”不单是情节的补叙,也不单是故事的评述,而是小鞋匠听了瘦个子军人的话之后所要进行的     

利用“设问提纲”引导学生写片断

利用“设问提纲”引导学生写片断文山州实验小学杨惠小学三年级作文，虽然仅只是片断练习，但从字、词、句练习，发展到段的练习，已是较大的转折。因为片断所包含的并不是单纯的一层意思，而几层意思又必须围绕一个中心句去写。因此“片断”实际上相当于一个内容简单的习...     

填字连成语

请从“小”字开始,按数字顺序在空格中填入适当的字,使其组成16句首尾相连的成语,至“空”字结束,你能填出来吗？     

听故事 改句子

你听过下面的故事吗？龙山集市,有个卖桃老人,为了招揽顾客,特意在摊位前写了一句广告语：“这里有新鲜的桃子出卖。”一群小学生路过这里,看后议论开了。叮当说：“桃子就摆在这里,‘这里’二字是多余的。”老人听了觉得有道理,就把“这里”二字去掉了。     

尝试“四步法”教识字

新课标小学语文教材将生字分为两类,一类是“我会认的字”,要求只认不写;另一类是“我会写的字”,要求既会认．又会写。小学一二年级识字教学既是重点,又是难点,难就难在一二年级识字量大,学生容易顾此失彼,生字遗忘快。而新课标要求在语言环境中识字,字不离词,词不离句．句不离篇。这是一种不错的识字方法,但也有一个缺陷,     

巧写成语

图中有“小读者”三个字．你能否在其余空格内写满适当的字．使其每一横行、直行为一句成语吗？     

议论文的写作指导

中学语文教学大纲对初中三年级提出“着重培养议论能力,写一般议论的文章”的要求。近年来,我在作文教学中,发现一些学生写议论文下笔很难,面对一个题目,不知从何写起,勉为其难地硬写,结果多是几句“标语口号”式的空话,这里涉及到一个构思     

微型：让作文在活动中璀璨

“微型”二字,主要是想强调这里所组织的作文活动的“小”,“小“到信手拈来,“小”到片刻结束,“小”到现学现卖,“小”到须臾间让每个孩子都能有切切实实,刻骨铭心的体验与感受.笔者联系实际,聚焦课堂,把握“微型活动作文”思想内涵,找寻“微型活动作文”的深层特性,并就“微型活动作文”提出自己的思考,力求让作文因微型活动而绽放光彩.     

五个“飞”字的讲究

深秋的一天,我和几位老师到附小去听一年级黄老师的课。她教的是小学语文第一册第12课看图学词学句《飞机、蜻蜓》。在教学生写“飞”字时,她先指导学生观察课文中插图。黄老师问:“小朋友们看图,观察一下,天空中飞着什么?”生答,“天空中飞着飞机。”黄老师接着说:“飞字怎么写呢?”说着拿起粉笔准备在黑板上写下“飞”字,但却在要起笔时停下来,说:“飞字字形不复杂、但很特殊,我写的时候请小朋友们注意观察。”说完才一笔一笔地在黑板上田字格里写下“飞”字。     

例谈小学语文的双基教学不能丢弃

<正>双基，在不同的领域，有不同的界定。通常认为：双基，是对带有“基”字的两个概念的高度概括，或是带有“基”字的两个词语的简称。一般认为：双基，是学校教育教学中的基础知识和基本技能。语文教学认为：双基，是语文的基础知识“字、词、句、篇”和语文的基本技能“听、说、读、写”。笔者认为：双基，除了“字、词、句、篇”和“听、说、读、写”，还有口头表达的能力和加工信息的能力。     

“蜗牛”的脚步

选取蜗牛“一步一个脚印”的属性喻邓亚萍“成功的经历”,十分契合。此文是变格为2006年高考浙江卷话题作文“生有所息／生无所息”的极好习作。此文还需要升格:将第一个议论句“好一只奋斗的‘蜗牛’”改为“好一只成功的‘蜗牛’”,在此句之前增写“取得三项学位”——作为全文的“果”;后面两个议论句,引出两个“因”。     

简快作文是我人生中的一个转折点

自从我上了简快作文班，我就从一个一见作文就发愁的小学生，变成了一个小作文迷。跟我以前的作文相比，简直有天壤之别。以前错字、错词、错句、错段，错误百出，可现在却不一样了，我知道了写作文的方法。以前我20分钟只能写420字，可是现在同样的时间写800多字，真是180度大转变。简快作文使我有很大的变化：是我人生中的一个转折点。[第一段]     

《沁园春·长沙》“翔”字新解

《沁园春·长沙》中“鹰击长空，鱼翔浅底”一句，关于“翔”字，教参曾作如下解释：用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。但笔者认为此解析尚不够深入，联系诗歌本身的特性，对“翔”字可作出新的理解。 　　《沁 ?春·长沙》中“漫江碧透”一句突出了湘江水的清澈，“鱼翔浅底”便可以理解为：天空中的景象映射到清澈的湘江水中，水天一色，相映成趣。鱼儿游在水中，也是游在空中，故一个“翔”字，便写活了这一景象，开拓出一种新的审美想像空间，鱼儿既是在水中…     

写出事件的波澜——人教版新高中《语文》第二册写作第二单元教程

同学们，有这样一个传说：有位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”，举座皆惊；写了第二句“九天仙女下凡尘”，众人由吃惊转为喝彩；写了第三句“儿孙个个都是贼”，在座的由喝彩转为惊怒；写完最后一句“偷得寿桃献至亲”，大家无不拍手叫好。这短短四句、二十八个字的祝寿诗，