浅谈小学数学课堂上学生学习能力的培养

正俗话说:"善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。"由此可看出学生在学习过程中掌握学习方法很重要。新课程标准下,小学数学课堂教学中注重培养学生的自主学习能力,从而让学生成为课堂的主人。那么,在小学数学课堂上如何培养学生的学习能力呢?笔者谈谈以下几点看法。一、创设宽松和谐的教学氛围,培养学生学习兴趣新课改下,小学课堂教学是一个师生互动的过程,在教学过程中,为了使学生能够积极主动地参与到学习中,教师应注重激发学生的自主学习意识,激发学生的学习热情。那么,在小学数学课堂中就需要教师创设一个宽松和谐的教学氛围,以此来调动学生的学习兴趣和学习积极性。     

小学数学课堂中的自主学习与合作学习

新课程改革特别强调教师要引导学生建立新的学习方式,建立"自主、合作、探究"的新型学习方式,重视学生的主体地位,发挥学生的主体作用。要充分激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;要完全摒弃过去那种"满堂灌"的"填鸭式"应试教育模式,让学生成为课堂的主人,逐步学会学习。     

浅谈在小学数学课堂上如何有效渗透数学思想

问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。数学思想方法是解决数学问题所采用的方法.它是数学概念的建立、数学规律的归纳、数学知识的掌握和数学问题解决的基础.在人的数学研究中,最有用的不仅仅是数学知识,更重要的是数学思想方法.因此,在数学教学中,不仅要重视知识形成过程,还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法.     

浅谈在小学数学课堂上如何有效渗透数学思想

正问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。数学思想方法是解决数学问题所采用的方法.它是数学概念的建立、数学规律的归纳、数学知识的掌握和数学问题解决的基础.在人的数学研究中,最有用的不仅仅是数学知识,更重要的是数学思想方法.因此,在数学教学中,不仅要重视知识形成过程,还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法.小学数学中常用的数学思想方法有数形结合思想方法、对应思想方法、符号化思想方法、分类的思     

浅谈小学数学课堂中的合作学习

合作学习是在教师指导下,学生自学自练、自得自悟、互动交流、自评自纠,通过自己的努力陶冶情操、培养能力、掌握学习方法。教师是组织者、指导者、参与者、研究者、服务者,是学生成长的指路人。小学数学课堂合作学习的结构大体可以分为以下几个环节:一、创设情境,激发兴趣导入是整个教学的起始阶段,创设情境很重要。如何开篇导入是每一节课成功的基础,     

在小学数学课堂中探究合作学习

《新课程标准》指出：要使学生在学习过程中“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”等多方面都得到进步和发展.小学数学作为一门基础学科,要努力培养儿童自身的学习能力、创造能力、合作能力和自我发展能力,为终生学习、发展奠基.因而在小学数学教学中就必要改善和丰富学生的学习方式,注重探究合作.     

数学思想在小学数学课堂中的渗透

数学思想的形成是学生高效学习数学知识的关键,在课堂上运用正确且科学的数学思想方法,能提高学生理解和掌握知识点的效率,从而提高小学生数学能力。在当前教育阶段下,数学思想方法的渗透已经是很多教师的重要教育目标,这可以使学生拥有正确的学习习惯和认知,也会有效激发学生在课堂上的投入积极性,从而更好地提高小学数学课堂教学质量。因此,本文深入探讨小学数学渗透数学思想的方法,真正融入课堂中,以促进提高学生学习效率。     

翻转课堂在小学数学教学中的应用

文章首先阐述了翻转课堂在小学数学教学中的应用意义,然后分析了翻转课堂在小学数学教学中的应用要点,最后提出了翻转课堂在小学数学教学中的应用策略,包括课前学生自主学习;课中学生交流合作,解决问题;课后复习巩固。     

行知思想在小学生语文良好学习品质培养中的运用

陶行知是优秀的教育家,他将教育与生活、社会实践相结合,创造性地提出了新时代教育新思想和新理论。他主张解放学生,将教师教授转变为学生自主学习,以学定教,并且鼓励学生在动手实践中创造、探究。本文从实施生活教育、倡导六大解放、改革教学方法、教学做合一等方面,探讨了陶行知教育核心思想在小学生语文良好学习品质培养中的运用。     

“三九”模式在小学数学课堂中的运用和反思

正"三九"课堂教学模式下,教师不必挖空心思创设怎样优美的情境,设计如何恰当的过渡语,安排怎样有层次的课堂练习;也不必为了小组是否建设完善,学生是否掌握并能顺利预习而烦恼。真可谓:简单、高效、快乐。试以四年级上册课本第二单元的《直线、射线和角》为例,谈谈这种教学模式在实际中的运用,并有所反思。常规口算(1分钟)",小导员"到板前组织学习。"小导员":常规训练,口算练习,请某某小组以开火车的形式完成。     

数学思想方法在小学数学课堂中的应用

数学思想方法是数学教学的精髓。因此在进行小学数学教学的时候,不仅需要让学生对知识点有精确的把握,还需要将数学思想贯穿在教学过程中。本文主要论述了数学思想方法在小学数学课堂中渗透的策略。     

小学数学课堂中的探究性学习

探究性学习是指以学生自身的兴趣为前提,在教师引导下,从学习生活或社会生活中选择和确定一些探究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。探究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学探究的方     

合作学习在小学数学课堂中的应用研究

随着我国教学改革的进程不断加快,小学数学课堂教学模式也随着教学改革的变化而产生了巨大的变化,在很大程度上促进小学数学教师的教学理念改革。在当前的小学数学教学课堂中,合作学习模式是非常重要的教学模式,以学生团体为主对课堂内容进行合作研究分析,从而激发学生对数学知识的自主学习积极性,在不断合作学习的过程中,更能养成良好的学习习惯,就合作学习在小学数学课堂中的应用研究进行简单的探索分析。     

浅谈小学数学课堂中的合作学习

在小学数学课堂上．合作学习是一个意义重大的学习方式。合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”     

浅谈自主学习品质的培养

新课程提倡学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新的学习方式，强调学生自主学习。自主发展。如何培养学生自主学习品质，是新课程教学成败的关键。现就这个问题，谈淡笔者的做法。     

小学数学课堂中的研究性学习

小学数学研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式经历数学知识再创造的过程,它形式上是“研究”．实质上是“像科学家一样”地学习：“学生通过自主探究,合作互动,经历数学知识的发现和获取．体验学习成功的快乐。不断地增强学习自信心,在不知不觉中提高创新意识和实践能力．”那么．如何让研究性学习走进小学数学课堂,在课堂中闪亮呢？     

浅谈小学数学课堂中的游戏

学习和游戏是儿童生活的两大主题。瑞士教育家皮亚杰说过:游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。我们应该重视游戏在儿童生活中的作用,一方面,游戏是儿童最初的学习方式;另一方面,学     

在小学数学课堂中培养创新思维

人的发展是教学追求的终极目标与核心,致力于人的发展的教育才是真正的教育。实施创新教育,目的在开发每个人的创新潜能,培养其创新思维、创新精神和创新能力。"教师应当积极地拓宽学生的学习空间。"数学课堂上,教师必须尊重、欣赏学生纷繁复杂、与众不同的想法,与学生共建对话、合作、探究的课堂氛围。教师只有与学生共舞,才能拓宽学习空间,激活学生的大脑,丰富学生的创造,培养学生的创新思维。一、激发学习兴趣,愉悦数学体验。     

培养数学素养 提升课堂品质

数学是小学阶段非常重要的一门学科,对学生日后的学习生涯有着十分重要的影响。培养学生的数学素养,有助于提高课堂教学的质量,而课堂教学质量的提升又能够给予学生一个更好的学习环境,对学生的学习具有促进作用。本文中,笔者分析了小学数学课堂教学中存在的问题,在此基础上对培养学生数学素养,提高课堂教学品质的措施进行详细探讨,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。