信息技术与英语课程整合模式

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革最重要的环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体和网络技术在各个领域得到广泛的应用,对课堂教学特别是英语课题教学的改革起到了巨大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率。本文论述了信息技术与英语课程整合的几种模式。     

试论信息技术与大学英语课程整合

本文介绍了信息技术与大学英语课程整合的内涵和意义,在此基础上,探讨了信息技术与大学英语整合的策略和方法,并提出了几个注意的问题,以期为信息技术与大学英语课程整合向纵深方向发展提供一定的思路。     

信息技术与高校英语课程的整合

随着信息技术的不断发展,信息资源的不断丰富和人工智能领域的研究使网络虚拟空间的人机交互朝着人性化、个性化方向发展.信息资源的无限扩张及其在教育领域的渗透,网络的开放性、共享性和交互性为高校英语教学的实现在外部环境方面打下了良好的基础.本文首先对信息技术与高校外语课程整合的作用和意义进行了概述,然后分析了信息技术环境下进行英语教学的应用策略.     

信息技术与大学英语课程的有效整合

信息技术与课程整合是教育信息化进程中实现教育质量大幅度提高的关键.本文从课程整合的内涵、优越性、整合的模式等方面对现代信息技术在大学英语教学中的合理有效整合进行了探讨和研究.     

谈信息技术与英语课程整合

国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。实现信息技术与学科教学包括英语教学的整合,就是要在教学中广泛应用信息技术手段,充分利用现代信息技术和信息资源。转变师生的教法和学法,从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力,最终达到利用信息技术改善学习的目的。     

信息技术与大学英语课程整合的探索

随着高等教育信息化的不断推进,以网络和多媒体为核心的信息技术与现代大学英语课程的整合已经成为目前大学英语教学改革的潮流之一。与传统的大学英语教学模式相比,信息技术与大学英语课程的整合使原来乏味枯燥的"单一性平面教学"变得生动和立体起来。本文从二者整合的理论基础出发,分别探讨了多媒体技术、自主学习中心和移动学习在教师课堂教学、学生课后学习以及课余活动开展等方面的优势,剖析了信息技术对教师和学生提出的挑战,并提出了相关的意见和建议,给出了课堂实践案例,以求能够在最大程度上发挥信息技术辅助大学英语教学的实效性,达到提高大学英语教学质量、促进学生英语学习的目的。     

信息技术与英语课程的整合效应

信息技术与英语课程的整合意味着要在英语教学过程中使用信息技术,以便更好地完成课程目标。它是在英语课堂的教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种新的教学模式,它一方面与传统的英语课程的教学方式有着密切的联系和继承性,又具有一定的相对独立的特点。课程整合的实施将对发展学生的主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。     

浅议信息技术与农村英语课程的整合

随着信息技术的普及,信息技术已经走进了英语课堂,信息技术与英语课堂的整合,改变了传统的英语课堂的教学模式。作为一个非英语母语的国家,农村英语课堂经历了数次的变革,但是英语课堂与其他课堂相比,仍然是枯燥乏味。随着IT产业的兴起与网络的普及,信息技术已经走进了农村英语课堂,给农村英语课堂带来了一场轰轰烈烈的教育革命。信息技术与课程整合,创造了一种新的教学模式,增大一节课的教学容量,突出课堂教学重点,提高了学生学习的主动性、自主性,改变了传统的教学观念,从根本上提高教学效益,优化了教与学的过程,学生的创新思维和实践能力得到了极大的培养和提高。信息技术使课堂学习的气氛更快浓厚,课堂的学习氛围更加宽松,为学生提供更多的语言实践机会。那么我们应当怎么做呢?     

信息技术与英语课程整合的实践与探索

信息技术与英语学科教学的整合是以信息技术为手段充分利用计算机的多媒体优势和网络环境的丰富资源,根据英语教学规律进行英语教学改革。笔者在这方面进行了初步的实践探索,取得了较好的教学效果。1.利用互联网上丰富的背景资料辅助课堂教学我们目前使用的高中英语教科书中大部分单元的话题都可以在互联网上找到相关的背景资料、图片、声音甚至视频等材料。例如上高一第22单元Britain and Ireland一课时,可以在网上找到英国和爱尔兰的国旗、国歌、地图、主要城市的介绍、天气、物产、风景名胜等相关背景资料,使学生不断接触新的东西,既满…     

信息技术与英语课程整合

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径。在信息技术与英语课程的整合中,教师应正确理解整合的含义,发挥学生的主体作用,关注学生的思维进程,重视师生的情感交流。     

信息技术与英语课程如何整合

将信息技术与英语教学整合,可以丰富英语课程资源,促进英语教学多元化,有利于提高学生的信息素养。     

试论信息技术与英语课程整合

现代信息技术与英语课程的整合,代表了英语教学的发展趋势。文章从相关理论入手,探讨了信息技术和英语课程的整合应用,并提出应注意的问题。     

基于人文思考的信息技术与中小学英语课程整合

随着信息技术的发展及其对教育的影响,信息技术与中小学英语课程整合已成为英语教学和课程发展的必然趋势之一.本文基于人文主义的思考对信息技术与中小学英语课程整合的几种形式做了初步的探讨.     

浅谈信息技术与英语课程整合

《英语课程标准》中指出"在开发英语课程资源时,要充分利用信息技术和互联网络。"所以教师要努力推进信息技术与英语教学的整合,在英语教学中广泛采用信息技术手段。本文首先阐述信息技术与英语课程整合的概念,进而提出信息技术与课程整合的途径,从而培养学生能力。     

信息技术与小学英语课程教学整合实例研究

在小学教育阶段,英语课程的学习逐步得到了较高的关注,很大层面上直接关系到学生的成绩和未来发展。通过将信息技术与小学英语课程教学有效整合,能够对传统的教育理念进行打破,将教学的可靠性、可行性提升。就此展开讨论,并提出合理化建议。     

信息技术与小学英语课程整合初探

社会在进步．信息在发展。对于学生说．“信息技术”不仅是一门课程,更是一种技术。在小学里它是一门新兴的学科．作为课程。有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性。对于比较特殊的“英语学科”更需要借助于信息技术多媒体网络的鲜明特征,帮助学生在乐中理解,在乐中记忆。     

初探信息技术与英语课程整合中存在的问题

本文首先简述了信息技术在教学中的作用,然后从五个方面详细阐述了信息技术与英语课程整合的实际操作中存在着的问题,包括教师对信息技术辅助教学的认识、教师对信息技术辅助教学的观念和态度、教师运用信息技术的能力还有待提高、学校的硬件设施有待改善、所设计的课件与教学内容脱节等,最后诚恳地提出些许建议.     

论信息技术与英语课程整合的社会建构主义理论基础

本文将社会建构主义作为信息技术与英语课程整合的理论基础，对信息技术与英语课程整合的有关问题进行了分析和探讨，并根据信息技术与英语课程整合的不同程度和深度，列举了网络环境下几种常见的英语教学模式。     

小学英语课程与信息技术的整合

信息技术与各个学科课程整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题,也是全面实施素质教育,培养学生创造意识和实践能力的重要手段。网络信息技术与其他学科教学的整合是现代教育发展的必然趋势。实现信息技术与英语教学的整合,就是要鼓励英语教师在英语教学中广泛应用信息技术手段,发挥信息技术的优势,探索出新型的创新教学模式,使信息技术成为通向现代化教育的桥梁。