共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
班主任是落实学校各项规章制度的中坚力量。班主任落实学校各项规章制度主要通过班级管理。班级管理方法得当,班风就正,学风就浓,学生就会健康成长。那么,作为小学班主任究竟应该如何卓有成效地管理班级呢?将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身班主任工作实际,浅显论述一些小学班主任工作策略。 相似文献
2.
3.
道家是先秦诸子百家中非常重要的一家 ,道家主张“绝圣弃智”、“绝仁弃义”、“绝巧弃利”、清静无为 ,人们历来认为道家思想消极。然而几千年来 ,道家一直不被人们遗忘 ,道家思想依然熠熠生辉 ,因为道家思想中有许多“真理的颗粒” ,特别是在看待世界和处世哲学方面。道家“无为而治”、顺其自然的哲学主张在班主任工作中是可以借鉴运用的。这里笔者根据班主任工作的经验 ,谈一谈班主任工作的“无为”艺术。班主任开始班级管理的第一步是建立班规———班级规章制度。虽然学校有各类规章制度 ,但在具体的班级活动和班级管理中 ,依然需要根… 相似文献
4.
5.
如果说治国必须有法可依的话,那么“治班”也必须有“章”可循。这个“章”,就是以班级规章制度、公约等为内容的班级常规管理制度。在笔者看来,正如国家要依法治国一样,一个班级也应该主要靠制度而不仅仅是靠班主任来管理。健全、有效的常规管理制度在班级的日常管理中发挥着至关重要且不可替代的作用。但在日常教育教学中,时常可见有些班级的常规管理制度形同虚设。那么怎样才能让一个班级的常规管理制度真正建立起来并深人人心,发挥它应有的作用呢?在多年的班主任工作经历中,笔者有以下几点体会: 相似文献
6.
罗国华 《贵州教育学院学报》2008,24(1):82-84
班级管理中经常出现破窗理论中的“破窗”现象,班主任老师要及时的修复这些漏洞,就必须制定符合实际的切实可行的班级管理规章制度,对“打碎玻璃”的行为的处理要及时,注重处理结果对其他学生正面的影响作用。 相似文献
7.
在高校的班组管理中 ,班主任应该坚持正面教育 ,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想武装学生 ;坚持学生是国家和社会的有用人才观念 ;坚持多表扬、少批评 ;坚持班主任由专业教师来担任 ;坚持自主管理、完善班级管理机制 ;坚持学校的基本规章制度 ,健全竞争性的考评机制。 相似文献
8.
刘志晓 《中国基础教育研究》2007,3(10):27-27
班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是班级的教育者、组织者和指导者(1988年,原国家教委下发《中小学班主任工作暂行规定》)”。然而,当我们重视并突出班主任的组织特性,遵循组织管理的一般原理,按现有的组织模式来落实班级教育时,班主任的角色就窄化成“管理者”。因此,班主任往往从健全班级机构、建立班级规范入手,要求学生依规行事,从而达到管理班级学习、纪律、活动等的目的。 相似文献
9.
10.
谈高校班级管理中人才成长环境的创设 总被引:1,自引:0,他引:1
廖竟成 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):71-73
在高校的班级管理中,班主任应该坚持正面教育,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想武装学生;坚持学生是国家和社会的有用人才观念;坚持多表扬、少批评;坚持班主任由专业教师来担任;坚持自主管理、完善班级管理机制;坚持学校的规章制度,健全竞争性的考评机制. 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(17)
对于学校来说,班级是日常教学工作的一个基本的组成,也是学生活动和学习的基本组织形式。班主任是对于班级内学生的学习和管理负责的教师。根据学校领导的指示,班主任按照学校的规章制度和教育要求来管理班级内的学生,促进学生的全面发展和学习。 相似文献
12.
班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。然而,当我们重视并突出班级的组织特性,遵循组织管理的一般原理,按照科层组织的实践模式来落实班级教育时,班主任的角色就很容易被窄化为“管理者”。通过健全班级组织机构,建立班级规范体系,充分依靠学生来实施班级管理、 相似文献
13.
误区之一:过分强调“管”,忽视“理”从理论角度上讲,管理应该是一门科学、一门艺术。缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能,变成了一种没有人性化的管理。在班主任实际工作中,许多班主任与其说是在管理班级,不如说是在“看管”学生:看管学生早读,看管学生做早操,看管学生午睡,看管学生完成各项班级事务,看管 相似文献
14.
李家柏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):147-148
良好的班级舆论是一个班集体赖以形成班风、学风的基础,也是班集体有凝聚力和向心力的前提条件。因而,班主任在班级管理中的一项重要工作就是抓好班级正确舆论的建设,要抓好舆论导向,抓好班级舆论的出处和来源,抓好各项规章制度的执行遵守情况,并组织开展形式多样、内容丰富的竞赛活动。 相似文献
15.
杜玥慧 《中国教育研究与创新》2006,3(9):37-37
管理班级.是教师必须具箭的素质。怎样才能将一个班级管理好呢?学校虽有管理的各种规章制度.但更重要的是在于班主任“因地制宜”地实施各种常规.以形成自己的管理风格。带山好班级。笔者的具体做法是: 相似文献
16.
班级管理工作千头万绪,光靠班主任“独”管很难解决问题,因此要充分发挥班干部和全体学生的作用,提倡学生自我管理。学生自我管理应围着班级管理目标转,围着制度转;各项管理工作要目标化、制度化、程序化。班主任要创造民主和谐的班级管理氛围,优化班级管理方式,多管齐下,开展好班级管理工作。 相似文献
17.
郑洁 《教学管理与教育研究》2021,6(15):120-122
在小学班级管理工作中,班主任不能一味地依靠学校规章制度对学生进行刚性管理和应试教育,而要在树立个人权威的基础上,通过关爱来赢得学生的信任,在班级管理中真正做到严而不厉,以人为本,促进新型尊师爱生师生关系的构建. 相似文献
18.
“国无法不立”,强大国家要以它的法律作为后盾。优秀的班集体也必须有一个合理有效的规章制度来约束学生的不良习惯,教导学生如何做事做人。对于刚接手班级管理的新教师,班主任经验欠缺,而班级问题处理不好就会丧失自己的威信。不过,利用班规管理班级能让班主任办事有法可依,处事更加理性、公平,避免处理问题随意性、盲目性和情绪化。 相似文献
19.
20.
作为班主任,在接手一个新的班级后,最重要的是必须要有一个完整的工作思路,一定要清楚你面对是一群什么样的孩子?你要带着他们到哪去?如何带?第一步做什么?再做什么?最后做什么?这个过程中,都要求班主任要采用不同的方法,以达成目标的实现。单就方法而言,有软方法与硬方法之分,在班主任工作中,软硬兼施是最好的选择,怎样把二者有机结合起来,什么地方是用“硬”?还是用“软”?用多少?这是一门耐人寻味的学问。一、班级“硬”管理方面班级是一个有共同奋斗目标的集体,为了能让这个集体胜利实现它的目标,必须有“硬”性的规章制度,班级的各项管理制度的建立健全是这个集体拥有战斗力的保证,在制订班级制度时,要注意突出以下几个方面:首先,班级管理制度要讲科学性。班主任以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,学校内部相关部门的有关规 相似文献