浅论高中数学学法指导

进入高中阶段．学生面临高考．是学习的重要时期。数学学科是一门主课．数学的学习成绩直接关系到学生是否能考上理想的学校。和初中数学相比。高中数学的内容增多．理论性更强。很多学生感到不适应,学习成绩下滑,数学学习的信心受到打击。我想造成这一结果的主要原因是这些学生还没有转变学习的思维．学不得法。以下．我就怎样学好高中数学这门课程,谈些个人的看法。     

谈由初中到高中数学教学的跨越性

众所周知,高中阶段的数学学习与初中阶段截然不同,许多学生在初中阶段成绩很好,但是进入高中后成绩却不理想,考试中屡屡受挫,这需要高中数学教师分析其造成这种现象的原因并找出解决问题的办法,以实现学生由初中数学到高中数学的跨越性学习。     

如何克服学数学的困惑

学生由初中升人高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快适应高中学习，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生可能变为学习后进生．高一是数学学习的一个关键时期．对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡．     

影响高一学生学好数学的原因及其对策的分析

高一是数学学习的一个关键时期.许多小学、初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡.     

浅谈如何指导高中学生学习数学

高中是数学学习的一个关键时期。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折。我想,造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩下滑。要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。     

初、高中数学衔接教学探

学生由初中升入高中后,普遍认为数学难学,许多学生在初中阶段数学成绩较好,但步入高中后数学成绩明显下降。究其原因主要在于初、高中数学未能很好衔接。因此,帮助学生做好初、高中的衔接，更高效、更顺利地接受新知和发展能力将成为广人教师研究的课题。     

内地西藏班初中生如何学好数学

初中是数学学习的一个关键时期。但是,许多西藏小学数学学习的成功者,进入内地初中后,数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折。这就会对学生稚嫩的心理产生巨大的创伤。因为这些同学不了解初中数学的特点,学不得法,从而会造成学习成绩的整体滑坡,如果不迎头赶上,很可能会影响初中阶段的数学学习,甚至会影响学生的一生。     

如何培养高中生学习数学的良好心理和策略

高一是数学学习的一个关键时期。许多学生进高中后数学学习屡受挫折,加上这些同学不了解数学特点,学不得法,从而造成学习成绩整体滑坡。要确保学生在高中数学学习中取得优异成绩,教师要引导学生获得良好的学习心理和正确的学习方法。     

初、高中数学教学衔接问题探析

<正>高中数学与初中数学的教学衔接是高一教学工作中的一项重要内容,许多步入高中的学生在学习高一数学时,会发现高中数学与初中教学在教材及教学方面存在很大差别,造成学习上的不适应,有的甚至出现学习成绩迅速下降等情况。如何衔接初、高中数学教学,提高高中数学教学质量成为一个十分突出的问题。为此,笔者结合高一实际,对学生不适应高中数学学习的原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量做如下初探,不妥之处敬请斧正。     

谈新形势下怎样引导学生学习高中数学

高中阶段是数学学习的一个关键时期,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,数学学习屡受挫折,成绩很不理想,教学中我不断的思考,应该如何引导学生学习高中数学?一、高中数学课程的目标现在我们使用的高中数学课程,是在九年义务教育数学课程的基础上,使我国未来公民获得必要的数学素养,以满足个人发展与人类社会进步的需要。具体的说,应当做到:1.是学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解     

浅谈高中数学的教与学

数学是高中阶段的主要学科,在高考中占据重要位置,更是学生学习的难点。那么如何有效地提高学生的数学学习成绩呢？我认为需从教与学两个方面来论述。 高中数学是初中数学的提高和深化。初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言,研究对象多是常量,侧重于定量、计算和形象思维。     

高一学生学习数学的心理障碍及对策

初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后,不适应高中数学教学,相当多的高一学生数学不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去了信心,对学生的心理产生巨大的创伤,从而造成学习成绩的整体滑坡,甚至影响孩子的一生。以上这些,从某种程度上来讲,是由于高一学生学习数学的心理障碍而造成的。为此本文从心理方面,对高一学生学习数学的障碍进行一些探讨并提出相应的对策,供参考。     

高一数学学习方法的探讨

本学期我在高一数学教学中遇到这样一类问题：许多初中数学学科的佼佼者进入高中后数学成绩却并不理想，数学学习屡受挫折．有的甚至由此丧失学习的信心。我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点．学不得法，没有真正做好初、高中数学学习的衔接，从而造成成绩滑坡。     

如何提高学生的数学学习能力

进入高中阶段的学习后,有些学生的学习成绩没有初中阶段成绩好,这是由于知识内容的增多,知识难度的加深造成的。尤其是数学学科,让学生学习起来感到头疼。只有提高学生的学习能力,才能让学生的学习活动避免走入困境,学会学习,提高学习的效率。     

高一数学教学的几点反思

<正>高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,第一个跟斗就栽在数学上。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而导致成绩滑坡。1.提示学生思想不要松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自己在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中,而且有的可能还是重     

高中生数学成绩分化的原因与对策

数学是衡量一个人能力的重要学科,高中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段更严重的趋势,本文就高中生数学成绩分化的原因与对策作了探讨。     

高中数学学法指导

<正>高一是数学学习的一个关键时期。对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。     

高一与初中数学衔接教学模式研究

数学是高考当中的一个重要的学科,也往往是高中阶段当中让很多学生感到苦恼的一门学科,而高中数学学习成绩的好与坏,很大程度上取决于高一学生们进入到高中数学学习的阶段,因为对于数学这门学科来说,初中数学的难度与高中数学的难度有很大的差异,所以一到高中之后,有很多学生在从初中刚刚转入到高一的时候,很难良好的就接受,所以做好初中与高中数学的衔接是降低数学教学难度的一个重要步骤,那么教师应当如何做呢?     

初高中顺利衔接，学好立体几何

学生从初中进入高中后,面对的数学语言更加抽象化,数学思维方法向理性层次跃迁,这使得很多人认为数学太神秘深奥,不可接近,“数学难学”是高一学生普遍反映的问题．因此,找出影响初、高中数学教学衔接的因素,把握高中数学与初中数学的接轨点,使初中学生尽快适应高中阶段的学习要求,是值得高中数学教师研究、探讨的重要课题．     

谈影响数学成绩的原因及提高成绩的办法

作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对数学投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。作为一名高中数学教师,我对学生数学学习中存在的问题略有了解,也在经常地思索如何能让学生学好数学,如何能够提高学生学习数学的热情。下面我就高中数学的学习谈谈我的看法。