一个教师的工作日记

有朋友在某初中教语文, 当班主任。前不久,他大发感慨:“现在教书越来越难了。过去以为,黑板总是黑的,粉笔总是白的,教书生涯不过是单调了一点,枯燥了一点。如今一切都变复杂了, 似乎连黑板和粉笔的颜色都发生了变异。”朋友把学校里发生的大小事情都记在了日记里,征得朋友同意     

一个乡村教师的课改日记

2007年2月5日不知不觉,我在践行新课程之路上匆匆走了5年,没想到在心灵深处竟堆积了那么多的记忆。5年来的酸甜苦辣,如同甘醇的美酒,令我一生都享用不尽。     

教师反思日记的分析方法

写反思日记是提高教师专业水平的重要手段。在教师培训中,教师反思日记陈述的分析工具能够用图形的形式表明日记陈述的具体或抽象、认知性或情绪性的程度。教师反思日记不仅为教师教育者或培训者与教师之间建立了对话的基础,有助于发展教师的认知能力与自我理解能力,而且还能提高教师培训的实用性和针对性。     

教师反思日记的分析方法

写反思日记是提高教师专业水平的重要手段。在教师培训中,教师反思日记陈述的分析工具能够用图形的形式表明日记陈述的具体或抽象、认知性或情绪性的程度。教师反思日记不仅为教师教育者或培训者与教师之间建立了对话的基础,有助于发展教师的认知能力与自我理解能力,而且还能提高教师培训的实用性和针对性。     

一个乡村教师的课改日记

2007年12月9日2007年11月15日,一个令我终生难忘的日子。"辽源市农村课改实验工作交流会"在东辽县渭津小学召开,荣幸的是,我被评为"辽源市农村课改先进工作者",并在大会上做了事迹发言,引来与会专家与领导的热烈掌声,也招来诸多同行们钦羡的目光。我没有关注这些,更没有停留在荣誉上,而在一片感伤的迷茫间为自己庆幸,因为在我成长过程中始终有一群激励着我的人,他们早已成为我心中     

让日记回归生活

日记记录生活,又高于生活。在指导学生写日记时,教师要让学生触摸自己的生活,在回味中放飞思辨,让学生的日记充满真的生活气息,既酣畅淋漓有童真之气,又毫不造作。     

让日记走入生活

常常听许多家长反映：“我的孩子不会写作。快升初中了，写作水平还停留在小学的阶段。”目睹他们焦急的眼神，“望子成龙、望女成凤”的心切，当时我告诉他们，让孩子首先学会写日记，把写日记作为一种乐趣，成为畅谈内心的钥匙。     

教师日记——我从孩子身上学到的

一篇寻常的教师日记、一堂看似平淡的“指法课”。可就在平静的课堂、朴素的字里行间,涌动着缕缕温情,令人动容。无论教师还是那位充当“小老师”的学生,在这堂“指法课”的“教”与“学”中所表现出的关怀、友爱、负责、领悟……就像一缕和暖的春风,吹拂过小小课室,沁入我们心田。文章虽短小,语句虽平淡,却自有它不凡的魅力。———编者     

教学日记与教师专业发展

教学日记记录着教师发展的轨迹,承载着教师的生命感悟,是教师专业发展的重要途径,也是其见证者。     

教师如何写教学日记

课程改革实验进行以来，我们很多实验教师开始写教学日记，不管是他律还是自律，大家都在做这件事情。既然已经在做，那就要弄清楚为什么做、该怎么做。下面仅从教学日记的内涵、内容以及写教学日记需要注意的问题谈点个人的观点。     

生活日记结硕果

为培养同学们喜读善写的习惯，我们河南中牟县直一小于1995年9月成立了新芽学社，创办了《新芽月刊》。学社以学生活动为主，以“生活日记”为突破口，引导学生走向生活、走向社会、走向自然，     

一个教师的生活日记

2006-3-2星期四雨后初晴活在真实的阳光下每天重复的日子,快乐或忧伤。我觉得这样很好。大学时浪漫的设想已渐渐离我远去。雪花再美,终究见不得阳光。下午教研组活动,炳哥与蒋老师分别发言,谈了《陈情表》和《祭十二郎文》的教学构思。周师、高师、王军林进行了总结。我认真听了,受益匪浅。作为一名年轻的老师,我还得认真向他们学习。中午会餐时,我们谈到了曾经读过的书和看过的电视、电影,每个人都很兴奋,似乎回到了过去,那时的我们年少志远,虽读书不多,但对知识却有着强烈的渴望,好像患着一种饥渴症,我们为读到一本好书而高兴。周师说他读了《林海雪原》后一个人偷偷去了北方。阳春三月,一个十三四岁的少年,背着简单的行囊,踏上了寻梦之旅。他跨过长江黄河,千里迢迢去满洲里,只为见见真正的雪原。我亦想起了我喜欢的《平凡的世界》《、简爱》《、雪城》及皮皮鲁和鲁西西。走在路上,阳光亮晶晶的,照在身上很温暖。我笑了,为了这样一种真实的感觉。2006-3-8星期三晴朗“三八节”的感动下午,作文课,十五班教室。李靓走上讲台,手里拿着一个漂亮的小礼品盒,双手递给我,说“:今天是三八’妇女节,我代表十五班全体同学,祝邓老师节日快乐!”我接过礼物,心中充...     

数学日记:演绎生活中的数学

写好数学日记,需要解决两个问题：一是写什么;二是怎样写。前者是指怎样寻找数学日记的素材,后者是指如何掌握数学日记的写法。笔者在指导学生写数学日记方面作了实验和探索,颇有感触。     

教师日记两则

教师职业生活的核心是一种基于反思的定向性的自我理解,这种精神诉求常常反映在他们的教育日记中。教师的日记,不仅是个人生活的“流水帐”,更是对“应该过一种什么样的教育生活”的自我检视。本期推荐的是北京市清华大学附属小学副校长、著名语文特级教师窦桂梅女士的两则日记,透过这些文字,教师正在成为行走着的“思想者”。