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“生长素”是高中《生物》(必修本 )第四章中“植物生命活动调节”一节的中心内容。本节包括生长素的发现和生长素的生理作用两个内容。在教学中笔者发现学生对本节知识的掌握常存在以下问题 :①不能正确理解向光性原因 ;②将果实发育与果实成熟混为一谈 ;③把生长素促进生长的双重性绝对化。对此笔者在教学中做了相应改进 ,取得了较好效果。现简介之。1 如何理解“单侧光引起生长素分布不均”1.1 存在问题 以练习一为例 :将云母薄片纵向插入胚芽鞘尖端 ,右侧给予单侧光照射 ,则胚芽鞘如何生长 ?学生常错答成 :弯向光源生长。理由是尖端… 相似文献
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1教材分析
本节是人教版高中生物教材必修三的内容，安排在“人体的内环境与稳态”以及第二章“动物和人体生命活动的调节”之后来讲，与前面所学内容形成鲜明对比，能反映植物和动物生命活动调节的差异，有利于本节乃至章内容的学习。本节主要是通过达尔文和温特等科学家的实验，讲述了生长素的发现过程，因此，教师应以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线，激发学生的探究欲望，体会其中的科学方法，使知识的建构过程自然融入到能力的提升之中。 相似文献
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1 教学分析
1.1 教学内容分析
人教版“植物生长素的发现”一节是安排在学生系统学习了动物的三大调节以后的学习内容,该部分相对于前面学习内容比较独立,应以植物体也是一个完整的生命系统、其也有自身特定的调节途径的思路去理解本节知识.该部分内容主要涉及科学家对生长素发现探究过程中几个经典实验设计,通过学习,让学生体验科学家探索科学知识的方法,领悟科学家发现问题、提出问题、设计实验和得出结论的科学探究过程是生物科学史探究性教学的内容之一. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(6)
<正>植物的激素调节在高中生物教材中是相对独立的部分,该部分是以人们发现和研究得最早的一种植物激素——生长素为例,说明植物激素对于植物生命活动的调节作用,包括生长素的发现过程及生长素的生理作用等。其中生长素的生理作用及其作用特点是本节也是全章的教学重点。一、以实验为载体考查生长素的两重性 相似文献
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从19世纪末到20世纪初,科学家通过大量的实验最终发现了生长素。教材在本节中主要讲述是围绕解决植物向性运动这一实际问题而展开的,充分体现了生物科学理论联系实际的特点和本节内容的实践意义,所以生长素的作用成了高考的热点。但是由于学生对生长素的作用理解不透彻,对其运输的相关知识掌握不够扎实,所以在考试中容易失分。对于一个实验中的胚芽鞘,如何判断其生长方向?既是本节知识应用的重点又是难 相似文献
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一、课堂教学设计思路尝试将探究性学习方式引入生物课堂,以体现课改的新理念,由知识立意向能力立意转变,特别突出的是实验内容所包含的科学素养(分析、解释实验现象、推导实验结论,设计实验方案的能力)。所以本节课在“生长素的发现”的教学中,想通过学生体验科学家的发现过程,初步建立“一个比较完整的实验设计方案应该包括哪些内容”概念,并且能自己设计—些简单的实验;本节课结束后的回家作业为对生长素的极性运输的实验设计,让学生亲身体验一个完整的实验过程所包含的内容和步骤。二、教学目标知识目标:(一)植物的向性运动(二)植物生长… 相似文献
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“植物生长素的发现”是课程改革后依然保留的一节教材。它虽不是学生生物知识体系中的重点内容,但却很适宜于学生的研究性学习以培养学生生物科学素养,因此这一节课受到了许多教师的重视。在这节课的教学中,采用问题教学模式教学,辅以小组合作学习,有利于培养学生的生物科学素养。以问题教学模式上好这节课,问题的设计自然十分关键。问题的设计应充分利用教材提供的素材。我在多次教学中,不断改进,设计了以下一组问题,启迪学生的思考。 相似文献
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背景“用二分法求方程近似解”是新课标的新增内容,人教A版教材在必修1中引入该节内容．本节教师应为“二分法”的引入和使用搭建问题平台、创设情景,让学生动手、动脑发现问题,寻找解决问题途径．整个教学过程应为教师“引”,学生“动”, 相似文献
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"生长素的生理作用"是高中生物人教版必修3·"稳态与环境"第三章"植物的激素调节"中的第二节内容.本节课的教学目标是在学习第一节"植物生长素的发现",了解生长素的发现过程,以及生长素的产生、运输和分布的知识的基础上,进一步分析阐述植物生长素的生理作用,列举生长素作用的两重性,描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用,并举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度. 相似文献
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高中《生物》(1990年人教版)中“植物的生命活动调节”一节，其教学设计是从教学内容、学生知识现状、本节课的教学目的几方面进行的，介绍了生长素的发现和生长素的生理功能。教学体会是：培养学生的合作精神及参与意识；鼓励学生敢于提出问题；培养了学生的兴趣及主动学习的能力。 相似文献
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1教材分析 1．1地位作用 “细胞膜的结构和功能”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一“分子和细胞”中的内容。本节课的教学内容是在学习了细胞的化学组成的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习细胞的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。 相似文献
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本节内容的重点是植物生长素的发现史和生长素的生理作用。其中有关生长素的若干知识点是高考的重要考点,目的在于考查学生应用理论知识解决实际问题的能力,但同学们往往得分不高。一、复习“生长素的发现与生长素的产生、分布和运输”应注意的要点“植物生长素的发现史”往往以实验题的形式出现,意在考查科学探究的一般方法(观察-提出问题-假设-设计新的实验-结果分析-结论),或设计实验时 相似文献
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“生长素的生理作用”是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第3章第2节的内容。该节主要涵盖了“生长素的生理作用及特点、生长素类似物在生产实践中的应用”等内容,并设置了“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验,以训练学生的实验设计、分析能力。高二学生对科学探究的一般程序和主要方法有了初步认识,但这仅仅停留在理论学习层面,还没有机会付诸实践,而该节课恰好提供了一个学以致用的机会。在该节课的前期教学设计过程中,笔者着重思考了以下问题： 相似文献
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<正>一、教学主题内容及教学现状分析1.教学主题内容本节课是人教版高中化学选修3第三章“烃的衍生物”中第二节“醇酚”第一课时“醇”的新授课。本节课的主要内容包括醇类的物理性质、化学性质及其应用。在必修教材中已学过乙醇,本节课在此基础上以表格数据展示醇的物理性质,并通过图片列举其用途。在介绍醇的化学性质时仍以乙醇为代表物,结合羟基官能团介绍乙醇的氧化反应和消去反应。 相似文献
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姜苹 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(9)
一、教材分析1.本节内容在生物教学中的地位、前后联系: “输送血液的泵——心脏”是人教社九义教材《生物学》(七年级下册)第四章第三节的教学内容。知识学习的基础是前一课所讲的“人体的血管”;本节内容,又为进一步学习“人体的血液循环”(下一节),“内环境中三大物质的转化”(高二)及“心动周期”(高三)打下基础,故本章的知识在生物教学中的地位极其重要。 相似文献
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李德后 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
现行全日制普通高级中学《物理》教科书(必修加选修)第二册第十一章第六节“热力学第二定律”是在旧教材基础上新增加的内容。通过了解发现,对于本节的内容,如果按照教材上的处理去进行教学的话,学生确实比较难听懂甚至感到很乏味。有些老师 相似文献
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本节课通过阐释生长素浓度与所起作用的关系以及生长素生理作用的实例分析,挖掘教材中隐含的科学思维内容,运用观察归纳和演绎推理,培养学生的科学思维。 相似文献
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“绿色植物的生活需要水”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》(简称课标教材)七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”的第一节。笔者在参与教研活动时发现,多数教师认为本节内容相对较少而且简单,不足以支撑一节的教学,甚至有个别教师主张只用两三句话就可以完成本节教学。分析其中的原因是,多数教师认为 相似文献