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数学的学习过程不仅是知识接受、贮存和应用的过程,还是思维的训练和发展的过程。因此,在数学教学中,不仅要让学生掌握扎实的基础知识,更重要的是培养学生的创新思维。那么,数学教学中应怎样培养学生的创新思维呢? 相似文献
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在数学教学中,对学生数学思维和方法的培养,是全面提高学生数学素质的重要途径。现就本人的教学实践,谈以下几点体会。 一、从教学思想上重视数学思维和方法的培养. 数学教学离不开基础知识教学,它和数学思维方法培养是数学教学的两大内容,基础知识以教材形式展现在学生面前,而数学思维方法蕴含于基础知识之中,数学思维能力和方法的提高,是获取知识的手段,它比知识更具有普遍和适用性。这就要求教师在教学中,既要注意知识的传授,又要注意学生数学思维能力的培养,把提高学生数学思维和方法作为教学过程的重要目标要求。教师在传… 相似文献
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贺玉芳 《新乡教育学院学报》2004,17(4):109-110
中学阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段。在数学教育方面 ,教师不应仅做知识的呈现者 ,更应该重视思想方法的教学 ,使学生在掌握数学基础知识的同时 ,初步形成数学的思维策略 相似文献
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随着高中教育的普及,高中的教学对象、教学目的、教学模式也都随之发生了改变。新课改要求我们在教会学生知识的同时,更要注重培养学生学习的方法和技能,使之具备良好的科学思维、情感态度和价值观。数学教学不仅要传授基础知识,更重要的是使学生掌握数学思想,具备良好的数学思维。本文强调了数学思想在数学教学中的重要性,结合实例分析了数学思想在解题过程中的重要作用。 相似文献
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在小学数学教学中,一方面老师要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,发展学生智力,培养学生数学能力。在数学学习中要使学生思维活跃,就要教会学生分析问题的基本方法,这样有利于培养学生的正确思维方式。思维活动的研究,是教学研究的基础。数学教学与思维的关系十分密切,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义,要学生善于思维,必须重视基础知识和基本技能的学习。 相似文献
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预习题的设计是小学数学备课的重要组成部分。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学课程要使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理思维,培养学生的创新意识和实践能力……""数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"好的预习题不仅能沟通新旧知识间的内在联系,还能调动学生探求知识的积极性,培养学生的创新意识和 相似文献
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数学教学应注重培养学生逆向思维 总被引:1,自引:0,他引:1
徐礼卡 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(5):71-73
逆向思维是产生新思想,发现新知识的重要思维方式.在数学教学中要有意识地培养学生的逆向思维,其主要途径有二,一是充分挖掘数学基础知识中的逆向思维素材,通过逆用定义、法则、公式、定理等达到培养逆向思维的目的;二是选择数学基础知识中典型的逆向思维范例,通过反函数、原函数与不定积分、函数的幂级数展开等达到培养学生逆向思维的目的. 相似文献
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数学教学的目的之一是培养学生的思维品质,提高学生的思维能力,使学生在学习数学基础知识的同时,不断发现数学的思维过程,学到其思维方法,从而学会独立探索,有所发现,有所创新,以便更好地掌握和应用知识. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着素质教育的推进,在教学过程中学生的能力培养越来越被重视起来。数学思维品质是学生在数学学习过程中很重要的一项能力。学生有了扎实的基础和数学思维品质,才能在学习过程中收获更多知识,在学习中得到综合发展。 相似文献
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陈丽青 《教学管理与教育研究》2024,(5):75-77
解决问题是数学教学中非常重要的环节之一,直接关系到学生对数学基础知识的掌握以及灵活应用情况,关系到学生思维突破以及发展情况。小学数学解决问题部分的知识点是基础知识学习的延伸,重点是为了考验学生将所学数学知识应用于实际生活中的能力,整个过程中学生需要主动审视问题,理解问题的本质并分析问题的各个方面,通过长期教学实践发现,在小学数学解决问题教学中加强学生灵活转换、变通应对思维训练,有助于激发学生学习兴趣,提高学生数学思维能力,培养学生创新意识和解决问题能力。 相似文献
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数学练习是学生理解和巩固知识的一种重要手段,也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。有效的数学练习,不但能很好地培养学生的自主学习能力及创新能力,而且能启迪学生思维。在教学实践中,我们要充分挖掘练习题的功能,在巩固基础知识的同时,做到灵活练习,引发学生积极思维和创新。教师设计练习首先要帮助学生能灵活运用所学的法 相似文献
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数学教学中最重要的教学目标之一就是在数学教学中培养学生的思维品质,发展学生的思维,提高学生的思维能力.在学生掌握数学基础知识的同时,关注学生的数学思维过程,培养学生的思维方法,让学生从数学学习过程中,学会独立探索,善于发现,学会创新,以便更好地利用知识解决实际问题.这也是新课程标准对我们提出的新要求。 相似文献
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初中阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段。在数学教育教学方面,教师不应仅做知识的呈现者,更应该重视思想方法的教学,使学生在掌握数学基础知识的同时,初步形成数学的思维策略。 相似文献
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职业教育中,数学学科在课程体系中占据重要地位,不仅是学生学习其他学科的基础,还是培养学生形成良好学习态度和思维方式的重要途径。但从职业教育数学教学现状来看,学生除了数学基础知识掌握不够外,还缺少科学的数学思维方式。因此,本文主要针对此,从职业教育现状入手,探究职业教育中培养学生数学思维方式的策略。 相似文献
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正数学是逻辑性和系统性很强的学科。小学数学是学生掌握数字运用和空间基础知识的一门科学,小学又为中学学习打好坚实基础的重要阶段,而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式。纯粹的知识讲授,不但无法调动学生的学习积极性,还使课堂教学变得枯燥乏味,让学生失去对数学学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师,那么如何培养小学生学习数学的兴趣,让学生充分体验学习活动的快乐,真正成为学习活动的主人 相似文献