科学管理创造优质教育

常州莱茵双语幼儿园是常州市高成房地产开发有限公司为回报社会，在原有勤业第三幼儿园的基础上兴建的。该园在人性化、规范化的科学管理思想指导下，以“塑形象、创名园、树名师、有全才”为管理目标，短短几年时间内，幼儿园先后荣获“江苏省示范性实验幼儿园”、“常州市明单位”、“常州市巾帼示范岗”、“常州市卫生先进单位”、“常州市绿色幼儿园”、“常州市钟楼区绿色学校”、“常州市托幼机构卫生保健示范单位”、“区‘团结、廉洁、开拓’好班子”等光荣称号。     

实行科学管理 创建优质学校

党的十六大提出了“教育是发展科学技术和培养人才的基础……必须摆在优先发展的战略地位”。在这一教育形势下,我们广州市番禺区钟村中学紧紧抓住机遇,改善办学条件,狠下功夫,从“法治、改革、科研、特色”四个方面发展学校教育,实施科学管理,使得我校先后被评为“番禺区一级学校”、     

创造教育呼唤教育创造

几乎没有人不想吃创造的果子,但是很少有人肯花心血去栽培创造之树。陈伯清在忡国教育报》上撰文提出,教育要培养学生的创造力,就要根据创造思维生长所需要的环境,对教育加以调整和变革。他认为,创造思维和创造性儿童的特征决定了创造力只能在特殊的环境下才能生长。而创造力成长所需要的理想环境在现行的学校教育中是不存在的。制度化的学校教育发展到今天形成了自身独特的传统,它以班级授课制作为基本的教学组织形式,以传递和继承人类已经创造的文化科学知识作为中心工作。教学生接受已有的知识被很多学校当作教育的终极目的,而不…     

整合优质资源 实现科学管理与引领

上海市名校长名师培养工程区县中心组高级研修班自2006年8月31日开班以来，承担着上海536名名师后备人选的培养任务，在过去的一年中，他们探索出了一种创新的名师培养模式，并使这种模式逐步地在实践中得到巩固，完善和稳定，本刊对他们一年的工作进行了跟踪，现将他们的培养模式在此作一呈现，供读者借鉴。[编者按]     

创造教育贵在创造

创造教育是具有创新精神的教育工作者,通过组织创造性的教育教学活动,培养学生创造素质的教育。创造教育重在开发学生的创造潜能,发展学生的创造思维,培养学生的创新精神和创造能力。实施创造教育,培养创新人才是素质教育的需要,是迎接以知识和信息为基础的知识经济...     

初中教育科学管理浅论

现代学校的管理,已由单纯依靠指令性的行政管理和经验管理逐步走向以教育科学和管理科学理论为指导的现代管理,这是由于新技术革命对人才的进一步要求,促使学校教育不断深入地进行改革,使教育现代化。而学校管理的科学化则是实现教育现代化的前提。所谓学校管理的科学化即是要使学校管理的理论研究和实践活动符合客观规律。它要求建立和完善有中国社会主义特色的学校管理理论和这种理论指导下的实践活动。其要求是：（一）正确的管理思想管理思想是指在管理问题上的一些基本观点,现代化管理者应具备以下一些基本观念。人本观念：人是管…     

优质的教学可以创造

学校教育质量的提高，教师是一个非常重要的因素。教师队全的建设是一个十分迫切的事情，我刊从本期开始，特开设教师培训栏目，愿为我们教师队伍的建设尽一份力。[编者按]     

创造教育

创造教育创造教育有广义和狭义之分。广义的创造教育是指以培养人的创造意识、创造能力、创造个性为目标的教育，是教育的一种范型，这种教育本身就具有很强的创造性。狭义的创造教育，是指把创造学的原理与方法教给学生的教育，主要是一种教育内容，即创造学教育。创造教...     

论创造与创造教育

求知的欲望,自由的思考,是创造的必要条件,也是走向创造的充分条件。创造教育也就特别要关注学生的求知兴趣与欲望,并为他们创建必要的自由思考、自由争辩、自由讨论的条件。     

研究生教育工作科学管理初探

管理自古有之,但在科学不发达的历史长河中,由于生产个体性和落后性,管理也只是一种个体的行为和经验性的活动,其作用也未能充分显示出来。随着现代社会科学的发展,人们逐渐认以到科学技术与管理,已经给现代社会带来了深刻的革命。管理作为一门科学,已在蓬勃地兴起,并推动着各行各业迅速发展。作为现代最高层次的教育——研究生教育,其管理工作无疑必须实行现代的科学管理,方能适应其高层次教育要求。然而对这点并对这点并不是所有管理者都意识到,更不是所有管理人员都能掌握好这门科学知识去指导管理工作。表现在研究生管理工作中,有的人只满足于“领导叫干啥,就干啥”,处自已总是处于被动地拉;有的人整天忙忙碌碌,头痛医头,脚痛医脚,打不开局面;有的人认为这种行政管理工作没有奔头,不安心……当然,这种情况都不可能把工作搞好,因为他们未把管理视为一门科学,没有学习掌握管理科学     

加强科学管理 提高教育质量

玉山一中在教育改革中,全面贯彻党和国家的教育方针,加强科学管理,形成了一整套科学管理的规章制度,促进了良好校风、校纪和优美校容的建设,学生德、智、体、美得到全面发展,教育、教学质量稳步提高,在上饶地区重点学校教育质量评比中获得第一名。     

加强乡镇教育的科学管理

1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》提出把发展基础教育的责任交给地方,实行分工管理,改变了过去国家对教育包得过多,统得过死的弊端,克服了那种“上面管得着看不见,下面看得见管不着”的缺点,进一步增强了乡镇办教育的积极     

依靠科学管理 提高教育质量

旬邑中学是1941年创建的一所老牌学校。现已发展为拥有28个教学班、1640名学生、130多名教职工的单设高级中学。这所省、市、县三级所属的重点中学是全县的最高学府。如何把学校办好管好,使它走在全县教育教学改革的前列显得更为重要。旬邑中学党政一班人经过苦苦的思索和追求,最终把突破口选在了科学管理学校方面,靠管理促教学质量提高。形成了一整套教学     

以科学管理求教育质量

湖北省钟祥县旧口中学是一所农村乡(镇)级中学,在办学条件、教学设施,师资力量等方面,并非堪称一流,但几年来,该校连续被评为省、地县先进单位,现在是荆州地委及行署命名的“双文明建设先进集体”、湖北省委教委命名的“教育改革先进学校”、“绿化合格学校”、省教委和省体委命名的“足球传统项目单位”、广州军区招飞办公室命名的“招飞先进单位”,钟祥县委命名的“党风建设先进集体”、“文化工作先进单位”。人们称赞旧口中学是“年年全方位获奖”的学校。《光明日报》、《中国教育报》、《湖北日报》及《荆州日报》都对该校的管理和德育工作作了报道,以致全国各地数以百计的中学前去学习取经,他们成功的经验是什么呢?本文从理论和实践方面都给出了答案。     

科学管理班级现代教育技术设备

近年来,随着信息技术与学科教学整合及多媒体技术在教学中应用的推广,许多中学学校纷纷投资建设电子化教室,使多媒体设备直接走进班级成为现实。这些先进的现代教学设备的进入,的确让老师和学生都有耳目一新的感觉,课堂教学也为之面貌一新,教学效果大为提高。可是在投资建设之后,冷静地思考一下,这么多的设备这么多的班级应该如何去管理?如果管理不当,将造成资源的浪费与经济损失,更达不到理想的教学目的了。一、我校现代教育技术设备建设基本情况经过多年的建设,我校现在每个班级的现代教育技术设备建设初见规模。全校54个教学班,每个班级…     

谈中学教育的科学管理

传统的教育管理,可以称为“经验管理”或“印象管理”,较多地凭藉领导者个人的经验、素质、能力去决断与指挥,不够重视系统分析的科学研究,往往有一定的偶然性,缺乏准确性。很不利于调动广大师生教与学的生动性和积极性,不利于教育改革的进展。为了改变这种状况,体现学校教育管理的系统化、最优化、动态的原则和反馈的     

科学管理 提高教育教学效益

几年来，我校遵循教育教学管理规律，强化学校内部管理。把计划管理、目标管理、量化管理融为一体，把过程考核与效果，考核有机结合，建立了用效果评质量、用质量定奖惩的管理体系，使学校管理工作向着科学化和规范化方向迈进了一步。